小学语文教育教学经验总结(2)

1、.小学语文教育教学经验总结光阴似箭，日月如梭。 眼 ，我已在三尺 台上站了八年了，回 八年的工作生涯，我 教学工作不敢怠慢， 真学 ，深入研究教法，虚心向前 学 。功夫不 有心人， 在学校 和学生家 的耐心帮助和 极配合下， 我 地完成了教育教学工作任 ，并取得了一定的成 ， 将具体工作 如下：一、激 学生学 趣，提高学生 文素养 文是一 充 思想、 充 人文精神、 充 智慧的学科。 在新 改的大背景中，学生的自主学 ，培养学生的 新能力，已成 教 关注的 点， 、交流、探究等学 方式已成 堂的主流。我在 文 堂教学中， 力求做到 学生 得 活， 学生学得 致盎然， 使学生在 文学 中享受学

2、的 趣，从而 展学生的 文素养。（一）、注意新 入新 。“ 趣是最好的老 ”。在教学中，我十分注重培养和激 学生的学 趣。 譬如在上月光曲我是 入新 ： 先放月光曲碟片， 学生从音 、画面中感知月光的美，有 美的旋律 学生的情感。 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中， 而又不知不 地学 文。在教学中，根据不同的 型， 不同的 入方式。比如用多媒体展示 文的画面 学生 入情景，用 述故事的方式 入，也可采用激 趣、 念比起 的 入新 更能激 学生的灵性，开启学生学 之 。（二）、培养 极探究 ， 展求异思 能力。在 文教学中， 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟， 在很大程度上与学生

3、的生活 、知 累、 能力、理解水平有关。 此，在 文教学中，构建 的理解、体会，要引 学生仁者 仁，智者 智，大胆，各抒己 。在思考 中，教 穿 引 ，巧妙点 ，以促 学生在激烈的争 中，在思 的碰撞中，得到 言的升 和灵性的开 。 教 因 利 ， 学生 充分思考后， 学生根据已有的 ， 知 的 累等 表不同的 解， 有分歧的 行 。 通 ， 学生 一步 了自然， 懂得了知 无 的， 再博学的人也会有所不知，体会学 是无止境的道理。 的 ， 堂气氛很活 ，其 ，开放的 堂教学;. 了学生更多的自主学 空 ， 教 也毫不吝惜地 学生去思考， 争 ，真正 学生在学 中体 到了自我价 。 一 的 ，

4、 充分 学生表述自己 文的理解和感悟， 使学生理解和表达， 入和 出相 相成， 真正 学生的学 提供了广 的舞台。（三）加 写字指 ，提高学生的写字能力。小学 段的写字教学是非常重要的。我重 学生的写字 的培养， 堂中注意提醒， 利用文化餐 学生 行写字指 ， 外 格要求学生 真 写。 在学校里 行的 画比 中， 本班学生 得了一等 。二、重 朗 品 感悟， 堂教学“活”起来。小学 文 本中的每一篇 文都是文 兼美的佳作， 其 境描述的美妙， 言运用的精妙， 思想表达的深邃， 解 述的独到， 都是引 学生感悟的重要内容。而由于 堂教学 的有限， 文中的精彩之 没有可能引 学生一一感悟。 了使

5、些精彩 学生留下整体印象， 我 可以在 中抓重点， 引 学生 言文字反复 ， 以悟出 言丰富的形象内涵， 意 内涵，情感内涵。同 ， 学生在感悟的基 上， 引 学生居高 下地 文 行品 ， 在品 中深化理解，升 ，填 空白。如在桂林山水的 教学中，我是 引 学生 品 ： “学 了 篇 文， 你 文中什么地方 你留下了深刻的印象？ 你 其中的一点 一 。”此 的学生充分表述他 的真 感受，有的 ： “ 漓江的水静、清、 ，桂林的山奇、秀、 ，都 我留下很深的影响” 引 学生 自己 感悟的精 ， 行具体表述， 他 在各自品 中 一步升 。三、 通 多途径培养学生各种能力与 ，促 学生的全面 展。小

6、学 段是学生养成良好 的关 所在。 小学生好 心 的特点，我运用 争机制，每人 一本 争本， 每日由 日干部做 ， 每星期 一次， 予星星 励。 一个月后 文学 极分子， 促 学生自 守 ， 养成良好的学 。此外，每日 一位小老 ，既培养学生的 能力，;.又培养学生的朗读能力。 经过一段时间的努力， 本班学生上课热情高涨， 自我组织领导能力都得到了锻炼。四、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中， 会出现两极分化现象， 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取 抓两头，扶中间 ，注重培养优生的特长，同

7、时在班中成立 互助 小组 ，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标， 对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导， 给他们分配固定任务， 不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松

8、散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。五、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读西游记等课外书；通过;.这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟， 借助故事，让学生边听边记好词好句。 经过一学期的尝试， 本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天的消息后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略