中华书局初中历史七下《第2课“贞观之治”》word教案(6)

1、2 贞观之治课程标准： 列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗知识与技能 : 了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝教学的历史奠定基础。三维过程与方法 : 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因” ，培养学生综合分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义目标观点正确评价历史人物的能力。情感态度和价值观： 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重、难点重点：“贞观之治”和女皇武则天难点：评价唐太宗、武则天等历史人物

2、学学生活动及教学案计设一、情境导入，解读目标：你能说出哪些事实证明了隋朝的繁盛吗？为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了呢？取代隋朝的又是哪个朝代呢？二、读书独学、完成预习：全面阅读教材，在书上标注知识点。1._ 年，隋朝灭亡。李渊进入 _建立唐朝，他就是唐高祖。 _是唐太宗，年号 _。2. 唐太宗的统治政策措施：经济上：重视发展_，减轻 _ ，同时 _政治上： 合并 _，革除 _注意任用 _和虚心 _3. 房谋杜断：房谋是 _杜断是 _，他还重用敢于直言的 _。4. 政治比较 _，经济 _，国力 _，历史上称当时的统治为“贞观之治”5. 武则天是我国历史上 _的女皇帝，晚年称帝，改国号 _6. 武

3、则天统治政策：发展 _选拔 _, 使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强， 称她的统治“ _,_”。三、对学群学，展示生成：小组交流自学成果，把组内都解决不了的问题记录下来。四、合作探究：（以小组为单位分析讨论）1. 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟唐太宗(1) 体会这段话的含义及从中可以得到的结论(2) 小组讨论并概括贞观之治局面形成的原因2. 讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面， 你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？3. 结合所学的历史知识，谈一下你心目中的唐太宗是一个什么形象呢?五、理解识记，巩固消化（归纳本课内容）体系构建：唐高祖（李

4、渊）618年建立唐朝定都长安1.注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；唐唐太宗2.注重发展生产，减轻人民负担；朝（李世民）3. 崇尚节俭；贞观之治4. 任用贤才、虚心纳谏。武则天1.重视发展农业生产2.破格提拔有才能的人政启开元，治宏贞观。第 2 课贞观之治达标检测一、单项选择1.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A. 合并州县B.唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役， 减轻人民负担C. 唐太宗善于用人，重视纳谏D. 农民占有一定土地，赋税负担减轻2.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A. 开国皇帝B. 重视发展生产C. 提倡节俭D.在位时社会经济繁荣3.

5、唐太宗曾说：“ 以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。 ”话中 的“人”指 （）A. 房玄龄B. 杜如晦C. 魏征D.姚崇4.她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她： 政启开元，治宏贞观。她是（）A吕后B 慈禧C武则天D王昭君5. 唐太宗统治时期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个全盛时代，我们称这一时期为（）A开元盛世B贞观之治C文景之治D 光武中兴6.毛泽东在沁园春 ?雪中所说的“秦皇汉武，唐宗宋祖”中的“唐宗”是指（）A. 隋炀帝B. 唐太宗C.唐高宗D.唐玄宗7.房玄龄善于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（）A. 重视发展生产B. 推行开明的民族政策C. 注意任用贤才D. 提倡节俭8. 武则天的墓前有一座无字碑， 意为功过由 后人评说， 下列对其评价最为恰当的是 （ ）A. 统治期间，政治比较清明，经济得到发展，史称“贞观之治”B. 重用人才，重视农业生产，推动社会经济继续发展C. 打击政敌，任用酷吏，对历史发展产生了消极影响D. 统治期间，国力强盛，唐朝进入全盛时期二、材料分析材料一舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟材料二政启开元，治宏贞观。这两则材料分别反映了哪两位历史人物？据