学生兴趣访谈记录

1、学生兴趣访谈记录为了更准确地了解学生的学习兴趣，把握学生的兴趣所在，笔者通过对本校六年级的学生进行认真地分析、对比和筛选，最终确定了三位访谈对象：一位是学习标兵，各科成绩一直很优秀。另外两位是他的同班同学，一位学习成绩一般，一位学习成绩很差。现将访谈内容分述如下： 三位访谈对象分别记作：A、B、C；笔者记作T。访谈一：学生A，蜜蜂赵明德小学六一班学生，该生是班级学习标兵，各科学习成绩一直很优秀。以下是T与A谈话记录片段：T：你对学习感兴趣吗？为什么？A：我对学习一直很感兴趣。我从小就爱听故事，爱看书，爸爸还为我订阅了很多学习报，极大地促进了我对学习的兴趣。我感觉学习挺有趣的，尤其是和现实生活中

2、的许多事情结合起来，比如，数学解决的是日常生活中的计算问题，语文的应用更是在生活中的方方面面都必不可少，英语的学习更让我体验到了另外一种语言的魅力。我最喜欢的还是科学这门课程，这里面有很多有趣的问题，例如，兔子的眼睛为什么是红色的？为什么会有白天和黑夜的交替？等等，我觉得这些问题都很有趣，值得我们思考和探索。我还特别喜欢看课外书，十万个为什么我从小就喜欢看，现在仍然喜欢，这本书里面有很多有趣的现象和解释，还有很多地理的奥秘值得我们去关注，让我们有探索它们的欲望，钻研它们的激情，比如：UFO之谜、尼斯湖水怪之谜、金字塔神秘能量之谜、泰坦尼克号沉没之谜等。有了谜以后，我们就有了无限的兴趣，想去上网

3、查查资料，了解到底是为什么。我觉得生活中的知识学问随处可见，探索知识，寻找答案，是件很有意思的事情。T：你的成绩很优秀，谈谈你是如何学习的？A：我学习成绩好，首先是兴趣驱动的。兴趣是最好的老师。其次，我认为，学习不是单纯地靠死记硬背，而要掌握正确的学习方法。所以，我会在每一节课前认真预习新课，带着问题去探索去学习，上课的时候认真听老师讲解，积极地参与课堂教学活动，课后及时复习巩固新知识。T：你认为老师最吸引你的是什么？你印象最为深刻的是哪一位教师？A：我认为老师最吸引我的是：老师渊博的知识、滔滔不绝地口才、和谐的课堂气氛、富有创意的教学设计。我印象最为深刻的是我三年级的英语老师，她不但人长的漂

4、亮，一口流利的英语也很棒，我特别喜欢她课堂上自信、神采奕奕讲课的样子，她还喜欢带着我们做一些跟学习有关的小游戏，让我们不知不觉就学会了英语。她还经常给我们补充一些西方的文化、习俗，让我们对英语的学习有了更浓厚的兴趣。此外，她还画了一手很好的简笔画，在我们学习单词的时候，很多跟单词有关的简笔画就被她巧妙地勾画了出来，我们总是怀着特别期待的心情去学习的。T：你喜欢课堂上的师生互动、生生互动吗？A：课堂上师生的互动，我觉得是老师提问，学生回答，主要是一问一答，教师通过问题设计来调动学生学习的积极性。对学生间的互动，我感觉我遇到的课很少。我感觉有一些课可以让学生自己去设计问题，由学生自己带着问题去思考

5、，分析解决问题，可能效果会好些。我更喜欢自己亲自或者和同学一起去寻找答案，而不是老师三言两语就把答案说出来了。访谈二：学生B，蜜蜂赵明德小学六一班学生，该生学习成绩一般，但是学习很认真。以下是T与B谈话记录片段：T：你喜欢学习吗？你对学习感兴趣吗？B：我不是很喜欢学习，对学习也没有多大兴趣。但我知道学生的任务就是学习，所以我必须努力学习。T：你有感兴趣的学科吗？为什么？B：有，我喜欢数学，因为我在学数学的时候总是把数学和生活联系到一起，我觉得数学是用来解决生活中的问题的，还比较有趣。不喜欢语文和英语，因为我不喜欢默写生字，背诵课文，觉得很枯燥，做学生很累。T：你对你现在的成绩理想吗？你觉得你的

6、学习方法需要改进吗？B：我现在的成绩很一般，没有达到我理想的目标。我可能还是学习方法不恰当吧，我没有课前预习的习惯，上课的时候，听课方式不是很好，有时只顾着记笔记，老师讲得重点、难点没有听清楚；有时听到高兴处又忘了记笔记。我觉得自己付出的努力多，得到的收获少，那些成绩比我好的同学，他们没有我努力呢。可能我的学习方法真的要有所改进了，只靠努力是不够的，我要慢慢培养对学习的兴趣。T：你觉得你的基础如何？B：可以。虽然很多时候我都不是很喜欢去学习，但我知道不学习，就会被家长骂，被老师训，被社会淘汰，所以我一直都在努力，从未放弃。所以我觉得，学过的内容我都基本掌握了。T：现在学习中遇到困难的时候，你是

7、怎么做的？B：我很少去问老师，因为害怕老师，我胆子小，成绩又不是很好，总担心老师会批评，我宁愿自己上网去查资料，去问同学，都不愿意问老师，因为害怕老师说我笨。有时同学讲得不是很清楚，就一知半解、稀里糊涂的过去了。T：那么你有喜欢的老师吗？为什么？B：我喜欢我们的美术老师，因为她很幽默，精神饱满，上课有活力，能吸引住学生。她画画的很棒，任何事物都能被她生动的勾画出来，我很佩服她的才华，也很喜欢她的性格。访谈三：学生C，蜜蜂赵明德小学六一班学生，该生学习成绩比较差，纪律散漫，不学无术。以下是T与B谈话记录片段：T：你对学习有什么看法和认识呢？C：我觉得学习很难，而且没有一点用。现在很多问题，电脑就

8、能帮我们解决，课我们还要去学，觉得没有一点必要，我身边的很多同学和我的看法相同。T：你对学习有兴趣吗？C：兴趣谈不上，很多课都不喜欢上，但是我有时喜欢看关于宇宙奥秘的一些片子，其他的就么没有什么兴趣了。S：你认为学习有用吗？C：在我的印象里，学习可能没有多大的用处。语文我只要常用的字会认会写就行了，那些生僻不常用的，就没有必要学了。数学问题，电脑就能解决了，我们还学习计算干什么呢，个人觉得学习虽然有用，但不是很有用。T：你的这个想法不对，学习是让我们自身掌握生存的技能，我们不能完全依赖科技，只有强大自身，才能永远都不怕被打倒。C：听你这么一说，我对学习有了一些新的认识。学习是有用，可是我就是提

9、不起兴趣。T：你愿意在课后花时间复习吗？C：没有复习的习惯，上课听不明白课，课后也不想去看。T：你有印象特别深刻的一位老师或者一节课吗？C：有，就是我们三年级的英语老师，有一节课，她带着我们学习新单词的时候做了几个很搞笑的动作，一个是坐着的时候，一点一点站起来，那个单词是up，“向上”的意思，一个是站着的时候一点一点蹲下去，那个单词是down，“向下”的意思，这两个单词我至今记忆深刻，老师当时带领我们做动作时的神态我还记忆犹新。T：你理想中的教师是什么样的？理想中的课堂是什么样的？C：首先，我理想的老师要和蔼可亲，能够对学生一视同仁，能够关心我们成绩差的学生，我也很喜欢和老师说话，但总觉得老师们都喜欢好学生，老师不喜欢和我们这些差等生说话，所以课下也不敢和老师说话。我希望我的老师能够多和我谈话，了解我的想法，及时的鼓励我，我也渴望进步，我也希望得到表扬。我喜欢的课堂应该是轻松有趣的，教师也应该是幽默风趣的，希望老师能够在不知不觉中就把我们带领到知识的海洋，让我们自己自在的遨游。从调查访谈了解到，在小学阶段，学生对学习的理解还不是很深刻，学生投入的时间很少，尽管我们教师作了大量的工作，但是学生的学习效