浅谈小学生钢笔字书写现状与对策

浅谈小学生钢笔字书写现状与对策中国书法艺术源远流长，是我们中国人引以为傲的传世瑰宝。语文课程标准明确要求三至四年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。也就是不写错字，不涂改，写得清楚，写得美观。教学建议中明确“书写教学应重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”作为炎黄子孙都应该写好汉字。然而，事实上，小学生钢笔字书写达标率并不高。下面我将从本校学生钢笔字书写情况出发，作如下分析一、目前小学生的钢笔字书写主要存在的问题1、部分学生握笔姿势不正确，离笔尖太近。2、钢笔字作业字迹不清、行笔不畅、卷面不净。造成这些问题的原因在于学生使用的书写工具钢笔笔杆粗细、轻重长短各异、下水不流畅、保养不及时；而且所使用的墨水浓淡有异。3、语文课本中的描红作业未能及时完成，且部分学生书写态度不认真，字体歪歪扭扭，涂抹圈画，笔画、结构都不到位，而且大小不一，描红时不注意起笔、行笔、收笔等运笔过程，呈现出参差不齐的局面。4、有些教师担心孩子不能正确用钢笔书写漂亮的汉字，在三年级上学期坚决不让学生用钢笔书写，造成学生对于钢笔的运笔过程不熟悉，因而拖延了学生用钢笔整洁规范地书写汉字的进程。二、造成学生钢笔字书写达标率不高的原因1、教师写字基本功不扎实纵观现在的教师队伍，能拉出几个写得一手好字的老师还真不是件容易的事，甚至有老师私下说自己的字还不如班上某些孩子写的字。而事实也确实如此。老师们受自身写字能力的局限，难以从整体上对字的结构进行分析，不能给学生正确的示范。2、写字教学落实不到位我们目前的教育教学依然没有摆脱应试教育的桎梏，大多数教师仍一心盯在学生的考试成绩上，语文课后重复抄写，课堂上重内容分析，写字时间用时甚少，学生写字基本功练习不扎实，写字的质量无法保证。3、书写工具的选择不恰当大部分家长为孩子买钢笔时，并不注意钢笔是否适合孩子的书写，有的认为买得贵的就是好的；有的认为只要能写就行；还有的家长帮助孩子购买钢笔时，不仔细挑选，随便买一支，也不管书写流利与否，质量行不行等。我在教学中看到学生使用的钢笔五花八门，有的是财会专用笔，笔头太细；有的是美工笔，笔头又太粗，有的甚至为了图方便，让学生使用中性笔，殊不知，这些笔并不利于孩子学写钢笔字。4、缺少激励，学生的书写兴趣不高教师对于学生的书写一般只重视书面是否整洁，而不太注重字的笔法与结构的辅导。对于写得好的孩子也最多就在班上说一句某某同学写的字真美观，也不开展书写大赛之类的活动，难以激发学生的写字热情。三、帮助学生写好钢笔字的几点建议1、教师示范引领小学生具有极强的模仿能力，在他们心目中，老师是最伟大的人。因此，教师要以身作则，苦练基本功，不仅练好钢笔字、粉笔字、毛笔字，还要学习有关书法的基本知识，加强学生书法审美教育。在教学过程中，不论板书、制作卡片，还是批阅学生作业等，凡是写给学生看的东西，都要力争写得美观、规范，这样才能给学生树立一个看得见摸得着的书写姿势规范榜样。2、学生勤学苦练“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水。”没有人生来就会成功，写字也是一样。要写得一手好字，首先要养成良好的写字习惯，端正写字态度。同时，要坚持“写字三步法”（描红、仿影、临写），将今天的字与昨天做比较，在比较中修改，在修改中前进。3、家长家校合作写字教学并不是只在学校就能完成，家长们要积极配合老师，帮助孩子养成良好的钢笔书写习惯。具体可做到（1）督促孩子养成正确的写字姿势与握笔姿势；（2）买质量好的钢笔，统一使用蓝黑墨水；（3）督促孩子尽量不用有色笔写字，杜绝用圆珠笔、中性笔写字；（4）孩子做作业时，督促孩子把字写大些、规范些，坚决不用修正液、修正贴，给孩子提供透明胶带，并教会正确使用方法。4、及时评价，激发兴趣。写字一件单调的事情，小学生兴趣不持久，耐力也易消磨。每天的写字练习，会让其感到枯燥无味。在写字教学中，我会将学生写的好字用五角星圈画出来，并进行每个月一次的“数星”大赛，得星最高者就被评为班级“小小书法家”，在班级展览其作品，并在班级群里进行公示。对于写字有进步的学生也经常性的给予全班表扬，并让她说说自己的进步之法，以此增强其书写汉字的信心，调动起写字热情。常言说得好，汉字是人的一张脸，字如其人。让每个学生都能写一笔匀称、工整、规范、美观的钢笔字，是每位老师最大的心愿，也是教学工作中的一项重要任务