浅谈幼儿园体育活动中的艺术性

浅谈幼儿园体育活动中的艺术性著名教学家陶行知曾说过“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的办法，才有找到独立思路的可能。”提问是一种重要的教学手段和方法，是教学活动过程中的重要环节，提问的好坏直接影响到教学质量。幼儿园的教学活动中提问也发挥着重要的作用，它对于教师启发幼儿思维、培养幼儿的探究能力、唤起和提升幼儿的已有经验发挥着积极作用。教师准确恰当的提问可以激发幼儿的学习兴趣，有效的提问是培养幼儿观察、思考等能力的有效途径。一、那么在幼儿园教学中的提问有哪些类型呢（一）从回答的思考方式来看，分以下六种1、复述型问题这类问题常用“是什么”“怎么样”一类的文字引出，一般能直接从教学内容中找到答案，从思考价值的角度考虑，这类问题着重于语言上的理解。2、演绎型问题这类问题是已经抽象出某种概念，要求幼儿答出具体表现，把概念具体化，常用“表现在哪儿”一类问题引出。比如在大班综合活动秋天中，教师可以这样提问“现在是什么季节你是从哪儿看出来的”3、概括型（或归纳型）问题这类问题与前一类思考过程相反，要求从已有的事实中抽象出概念，就其概括水平不同又可以分为两级一是对课堂教材内容本身进行概括，相当于小结；二是对课堂教材内容进行整体概括，一般由“从中可以看出”的句式引出。4、分析型问题这类问题分析事物间的因果关系，往往是“为什么”引出。5、想象型问题这类问题适合幼儿的年龄特点，通过想象或再现形象，发展儿童形象思维。6、评价型问题对人物进行评价，对事件进行评价，对幼儿作品进行评价。（二）从课堂教学中幼儿理解知识的进程看，又分以下四种1、引发性问题新授内容开始时，教师借助提问激起幼儿学习的兴趣。例如在大班语言小蝌蚪找妈妈中，教师是这样提问的“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗为什么它长得和妈妈不一样”2、疏导性问题对幼儿不易理解的词、句子、事情以及必要的知识进行提问。3、总结性问题在幼儿对教学内容有一定理解的基础上要求进行总结。4、感想性问题让幼儿谈谈参观、观察后或故事听完后的感想。比如春游回来后，教师“今天我们去森林公园春游，你感觉怎么样”（三）从课堂上师生间信息交流的形式看，又可以把问题分成以下五类1、特指式提问对某个特定的幼儿进行发问，从而提高其注意力。2、泛指式提问不先确定某一个人来回答，其目的是为了引起全班幼儿的思考或讨论，当一个泛指性问题提出后，教师应期望幼儿有多种回答。3、重复式提问在某个幼儿回答一个问题后，教师重复这个问题让别的幼儿回答。4、反结式提问当老师的问题得不到正确的回答时，老师并不急于去纠正其中的错误，而是针对错误进行反问，让幼儿以为正确的答案，被证明是错误的，从而迫使他们重新思考得出正确的结论。5、自答式提问并不期望幼儿回答的问题，教师提出问题，让幼儿思考，然后自己作答。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花。好的问题能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。二、在幼儿园教学活动中的提问又有什么技巧呢1、提问的时间应当是先提出问题，再组织全班幼儿都投入思考。2、提问的对象要依据提问的目的选择对象，一般来讲要面向全体，照顾个别，力求使大部分幼儿都有机会得到不同程度的锻炼。指南中指出幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。3、提问的方式提问要明确，不重复说好几遍；提问态度要亲切、和蔼；切忌在幼儿回答时插问、反问、追问；不要特定某一个正确答案。4、提问要把握“度”（1）难度提问必须有一定的难度，才能激发幼儿的求知欲。（2）智力亮度提出的问题要摒弃陈旧样式，创造出一种新鲜感。（3）角度设计提问时能做多角度排列，并根据教学目标和幼儿实际选择最佳角度提出问题。（4）精度提问设计的语言要准确、明了，既有科学性，又有艺术性，答案的外延和内涵清楚，不模棱两可。（5）密度一节活动的提问布局张弛得体，疏密有致，起伏节奏合理安排。三、在幼儿园教学活动中的提问还应遵循以下原则1、启发性原则所提的问题能为幼儿引导思路，提供学习线索。例科学沉与浮2、整体性原则提问要从整体入手，让幼儿有时间从整体把握出发来思考、组织问题的答案，养成从整体求解问题的思维习惯。3、关键性原则组织关键时间和关键内容。4、层次性原则设计提问要由易到难，由浅入深，层层递进。5、发散性原则提问要善于激发幼儿的联想，开拓思维空间，加深对教育内容的理解。6、提问后的回应当幼儿的回答标书不够清晰时，教师应在充分倾听幼儿回答的基础上，对幼儿的回答进行梳理、提炼和总结，帮助幼儿将零碎的经验条理化。如在大班语言活动小动物找工作中，孩子们为许多动物都安排了工作，教师对幼儿的回答进行了梳理总结“刚才小朋友为小动物安排工作，小狗可以做保安，大象做了搬运工，看来小朋友们都是按照小动物的特长来安排工作的，真棒”四、在幼儿园教学活动中，教师应当根据幼儿已有经验，贴近孩子的最近发展区进行提问，那有哪些问题是适宜的，哪些问题是不适宜的（一）适宜的提问应具备以下特点1、表现教师对教材的深入研究。2、与幼儿的智力和认知发展水平相适应。3、能激发幼儿学习的欲望。4、