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.,位 置(第2课时),第二单元:位置,绿色圃中学资源网http:/cz.L,.,一、回顾旧知,引入新课,第9列第8行,.,一、回顾旧知,引入新课,你们都涂对了吗?,.,动物园示意图,哪些是它的列?它的第1列在哪里?哪些是它的行?它的第1行在哪里?,一、回顾旧知,引入新课,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中学资源网http:/cz.L,.,动物园示意图,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,哪是它的列?它的第1列在哪里?哪是它的行?它的第1行在哪里?,.,动物园示意图,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,列,.,动物园示意图,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,行,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,6,5,4,3,2,1,哪些是它的列?它的第1列在哪里?哪些是它的行?它的第1行在哪里?,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,0:,列的起点行的起点,.,二、迁移类推,探究新知,在方格纸上用数对确定点的位置,物体的位置 实际问题,平面上点的位置 数学问题,用数对表示,转化,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,?,二、迁移类推,探究新知,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,?,二、迁移类推,探究新知,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,?,(3,0),.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,(3,0),(3,5),.,你能表示其他场馆 所在的位置吗? 大象馆( ,) 海洋馆( ,) 猴 山( ,),动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,(3,0),(3,5),1 46 42 2,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,在图上标出下面场 馆的位置: 飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3) 狮虎山(4,3),飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,大 门(3,0) 熊猫馆(3,5)(1)它们的数对有什么特点?(2)你能用一个数对表示这一列上所有的点吗?,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,(3,a),(3,y),.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,(1)比较大象馆和海洋馆的位置,你有什么发现?(2)你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗?,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,(b,4),(x,4),.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,(1)比较大象馆和海洋馆的位置,你有什么发现?(2)你能用一个数对来表示这一行上所有点的位置吗?,飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,(b,4),(x,4),(3)猩猩馆(0,3)和狮虎山(4,3)在同一行吗? 你是怎样判断的?,.,动物园示意图,6,5,3,4,2,1,0,熊猫馆,大象馆,海洋馆,猴山,大门,二、迁移类推,探究新知,比较猩猩馆和大门的位置,你发现它们的数对有什么特点呢? 猩猩馆(0,3) 大 门(3,0),飞禽馆,猩猩馆,狮虎山,.,三、综合应用,解决问题,1.照样子写出下图中字母的位置。,A( , ),5 8,B( , ),2 5,C( , ),5 2,D( , ),8 5,.,三、综合应用,解决问题,2.描出下列各点并依此连成封闭图形,看看是什么 图形?照样子写出下图中字母的位置。,A(5,9)B(2,1)C(9,6)D(1,6)E(8,1),.,三、综合应用,解决问题,8.,(1)像她那样描述一下其他建筑物的的位置。,.,三、综合应用,解决问题,8.,(2)王玲家在学校以东300 m,再往北400 m处; 赵华家在学校以东800 m,再往北700 m处。 在图中标出这两位同学家的位置。,.,三、综合应用,解决问题,8.,(3)上周六,王玲的活动路线是(3,4)(4,3) (6,4)(3,6)(3,4)。说一说她这一天 去了哪些地方。,.,四、课堂小结,这节课的学习你有什么收获?,1.学会了用数对表示位置。(1)根据点的位置用数对表示出来;(2)根据给出的数对寻找点的位置。2.找到了数对中数的特点跟位
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