浅谈英语分组教学法的运用

浅谈英语分组教学法的运用一、什么是分组教学法分组教学是指按学生智力水平或学习成绩等因素，分成不同的组进行教学的一种教学组织形式。分组教学主要有能力分组和作业分组两种类型。在形式上分为内部分组和外部分组。这种形式的教学，可使各组学生在一堂课内各有所获，逐步达到共同进步、整体提高的教学目的。二、分组教学的重要性英语新课程标准要求“改变课程过于强调接受学习 , 死记硬背 , 机械训练的现状 ,培养学生交流与合作的能力”“鼓励合作学习 , 促进学生之间的相互交流、共同发展 , 促进师生教学相长”。在我从事英语教学的 20多年中，对许多教学方法进行过实验，我感觉英语课堂分组教学是一个行之有效的好方法，事半功倍，因为它能够有效地引导学生进行合作学习 ,解决学生英语成绩两极分化问题 , 从而使同学们的英语成绩共同进步，整体提高，提高英语教学质量，取得良好的教学效果。三、分组教学法的优越性（一）可以使同学们的英语学习共同进步每个同学的兴趣爱好各有不同，学习目的和学习动机有所不同。有的同学对英语学习不感兴趣，没有学习英语的动机，课堂上不认真听讲，课下不努力学习，造成英语成绩每况愈下，对英语学习逐步失去信心。英语学习失去信心的同学如何让他们重拾信心？分组教学法就是一个很好的办法。在分组时，每个学习小组都有学习成绩好的同学、中等的同学和比较差的同学。成绩好的同学可以帮助这些学习差的同学，让同学们知道学习英语不只是可以从老师那里学习，还可以从其他同学那里学习。在一定的情况下，从其他同学那里更容易学到知识，因为从心理这个角度来说，同学们之间的距离更近，在问问题时可以无所顾忌，可以问一些向老师羞于启齿的“低级” 问题，长此以往，学习比较差的同学就会有所进步，有进步后他们从心理方面会获得满足感和成就感，有了成就感，学习英语的兴趣会被激发。人们常说，兴趣是最好的老师，对学习英语产生了兴趣，他们便会努力学习，然后就是成绩的提高，这样一来，形成英语学习的良性循环。学习成绩差的同学进步了反过来对成绩好的同学也是一个刺激，这是因为学习差的同学向他们问问题可以促进他们的思考，另一方面，在他们的帮助下成绩差的同学有所进步也会增加他们的成就感。因此，分组教学法可以促进同学们在课堂上相互学习，形成一个共同进步的学习氛围，从而使同学们的英语学习成绩整体提高。（二）可以使英语学习形成一个良性竞争的学习氛围分组教学法把同学们分成若干组，同学之间的竞争不是个人竞争，而是学习小组之间的集体竞争。在学习小组内部，不管同学们的英语学习成绩如何，都有平等参与的机会，他们之间可以共同出谋划策，相互协作，这样可以刺激他们学习的积极性，产生学习的欲望。学习小组为了在课堂上有良好的表现，还在课下积极准备，比如，对英语单词的背诵、利用英语语法进行造句、对英语对话的演练等。课下准备充分了，同学们在课堂上就会有良好的表现。这一组同学在课堂上表现好了也会刺激另一组同学的学习主动性，因为这样可以充分利用学生们的竞争心理，激发他们的进取心，激活他们的思维，扩展他们的思考深度。这样一来，各组之间的英语学习成绩就会水涨船高，提高了学习效率，增强了学习效果。（三）可以改进教学模式传统的英语教学方法以老师为中心，老师在讲台上讲授语法知识，学生们在下面记笔记，老师满堂灌，学生满堂记，老师疲惫，学生们也不轻松，课堂气氛死气沉沉，学生们提不起学习兴趣，老师费力不讨好，教学效果不佳。分组教学法可以改变这一教学模式，把课堂上以老师为中心变为以学生为中心，以学习小组为中心。把学生们分成几个水平相当的学习小组，老师把本堂课的教学目标变成同学们渴望操练的对象。比如，在学习现在完成时时，老师可以讲清楚这个语法知识的具体含义和应用的具体情境，举出一两个例子，然后让各组的同学们进行造句或情景对话，看看哪组的同学做得最好，给予口头表扬或者一个小小的物质激励，这样整个课堂气氛就会活跃起来。现在的学生思想比较活跃，当然比较喜欢活跃的课堂气氛，活跃的课堂气氛会激发学生们的英语学习情感，使同学们在一个轻松愉快的学习环境中学习，老师轻松，学生学习的热情高涨，教学事半功倍。