基于ASP的网上答疑系统的设计.doc

计算机科学与工程学院毕业设计基于ASP的网上答疑系统的设计摘要：基于WWW方式的网络远程教学是远程教育中的主要发展模式。它提供了一系列辅助网络课程教学的功能，是未来教学的一个主要的发展方向。但现阶段远程教育仍存在很大的不足，还等待着不断的完善！网上答疑系统就是其中相当重要的一个部分，它可以承担一部分网络教学的任务，弥补学生在网络学习中交流方面的不足。网上答疑系统的建立，解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的困难，促进了学生和教师通过网络实现面对面的学习交流，进一步完善了现代远程教育体系。本文就基于WWW方式的答疑系统的功能及实现方法进行了讨论，并给出了实际的解决方案。关键字：非实时答疑；在线答疑；文件上载；zip自解压；全文检索；Asp；ACCESSDesignofnetsuspect-replyingsystembasedonASPAbstract:Thenetlong-distancetuitionbasedonWWWisamajordevelopmentmodeloflong-distanceeducation.Itprovidingaseriousoffunction,whichassistsnetcourse-teaching,isagreatdevelopmentdirectionoftuitioninfuture.However,long-distanceeducationtodaystillexistsmuchshortagewaitingforperfection!Thenetsuspect-replyingsystemjustisanimportantsection,whichcannotonlybearapartofnet-tuitionsassignmentbutalsomightmakeupfortheinsufficiencyofstudentscommunicationwitheachotherinnetstudy.Theconstructionofnetsuspect-replyingsystemnotonlysolvesthedifficultyincommunicationbetweenstudentsandteachersbutalsoacceleratesface-to-facecommunicationbynetaswellasconsummatesthemodern-long-distance-education-system.Thisarticlediscussesfunctionandrealizationmethodofthesuspect-replyingsystembasedonWWW,andalsopresentsthepracticalsolvingmeasure.Keywords:suspect-replyingnottimely；suspect-replyingonline；file-upload；zipauto-decompression；entirearticlesearch；Asp；ACCESS计算机科学与工程学院毕业设计目录引言.1第一章软件结构设计.211从功能模块角度进行系统分解.2111学员功能模块.2112教师功能模块.4113管理员功能模块.5114模块小结.612从答疑方式角度进行系统分解.7121非实时答疑模块.7122实时答疑模块.7123模块小结.7第二章系统数据库设计.821个人信息数据表设计.822问题及答案数据表设计.82.3科目版块分类数据表设计.92.4系统参数表设计.92.5其他辅助版块数据表设计.1026小结.11第三章系统详细设计.1231学员提问过程和程序流程图.12311提问过程.12312程序流程图.1232教师回答问题过程和程序流程图.13321教师回答问题过程.13322程序流程图.1433本章小结.14浙江师范大学计算机科学与工程学院99级毕业设计基于ASP的网上答疑系统的设计2第四章系统实现关键技术.154.1图表、文件上载技术.154.2全文检索技术.174.3ZIP自解压.17结束语.18参考文献.18浙江师范大学计算机科学与工程学院99级毕业设计基于ASP的网上答疑系统的设计1引言随着信息技术特别是计算机和网络通信技术的发展，计算机应用将进一步普及和深入，21世纪的教育也将会随之发生根本性的变化。在Internet上实现远距离教育，是以计算机网络为基础，教师通过网络把教学信息传给每个学员，学生通过连网的计算机来进行学习和接受信息。利用Internet来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势：1)极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了传统的教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。这种交互性是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现，比如：电子邮件，BBS，WWW，基于网络的协作学习系统，网上在线交谈等等。2)学习的异步性：利用网络进行远距离教育，可全天24小时进行，每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，可随时在网上下载相关学习内容或向老师和同学请教。3)学习信息的广泛性：网络同多媒体技术、虚拟现实技术相结合，可实现虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟课堂等；可为学生提供多层次、全方位的学习资源，可引导学生由被动式学习向主动式学习转变。4)评价的及时性：在传统的远距离教育中，对学生进行评价是件非常困难的事，要耗费大量的人力和物力，而学习过程中的形成性评价是提高学习效率的有效途径。通过网络上的电子题库和自动评价系统，可使学生及时得到有关自己学习过程的反馈及有针对性的诊断，使得学生能够及时调整自己的学习。利用Internet进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它将形成一种主动的、协作的、开放的学习模式，并充分考虑双向教学环境，采取有提问、有反馈、有交流的教学方法，既保留了传统电教中的生动形象性和不受时间空间限制等优点，又增加了相互访问、双向交流、学习资源学习内容广泛等优良特性，它适用于学校教育、成人教育、继续教育等各类远距离教育。世界范围的教育者已经发现，真正有效的授课必需有学生之间的相互交流和师生之间的相互交流。而近几年内，Internet的广泛使用，环球网的建立，各种基于Web的远程教学系统的开发、传送和教学考核工具的问世，都使这种交互成为可能，成为辅助网络远程教学的重