Lesson 6 Can I Help You？

1英语三年级下册Lesson 6 Can I Help You?教学内容分析本课教学内容是一节故事课，讲述了一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。创设情境，以兔子的耳朵为什么会那么长的问题，吸引学生学习兴趣。本单元已学过农场动物的名词和三个简单的方位词，作为本单元的最后一课，本课将知识内容进行了总结和运用。 教学目标1. 学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2. 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3. 学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。教学重难点1. 教学重点学生能在老师引导下理解、朗读故事。2. 教学难点（1）激发学生就故事内容作出各自的评论。（2）根据图片，展开联想，进行简单的描述。教学准备多媒体课件，动物手偶，动物贴画，图片教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图Step1 1. 唱一首关于农场的歌曲。T:Good morning， Ss:Good morning, MissDu.Ss:OK. 让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上。2boys and girls.T:Wehave learnedmany animals. Shallwesing asong tobegin ourclass? Sssing the songtogether. 唱关于农场动物的歌曲，为下一步引出图片复习本单元动物做铺垫。Step 2 T:Look,whats this?T:What can you seeonthefarm?T:OK,lets talk aboutthepicturetogether.There are .T:Today Iwill tellyou astory about ananimal. Listen, canyou guess?Shehaslongears and redeyes, she can jump.T:Yes, look, letsenjoy thevideo. Ss:Its afarm.S1: Ican seea.and a.Ss:There isa duck,apig, acow, arabbit, a horse, asheep and a chicken onthefarm.Ss:Arabbit. 通过图片复习单词farm,farmer,cow,sheep,pig,duck,dog,chicken,horse,rabbit并通过最后的总结帮助学生理解使用and帮助完成长句子的方法。由图片引入单词复习，层层递进。同时也为下面故事主人公兔子的出场奠定基础。观赏自制视频，进入故事情境。Step3 T:Hello, boys andgirls. Ss:Hello, Miss Rabbit. 首先通过创设情境表演故事开头，解决本课生词stuck和pull，3T:Oh, you knowmyname. Now Iamgoing to theforest toseemy friends.Iwalk, walk. Oh, no,Icant walk. Help!Help!（把兔子黏在讲台上，做拔不出来状）T:I am stuck. (贴兔子图片，板书单词stuck)Whatis “stuck”？（如果学生根据图片，故事情节猜不出新词stuck含义，必要时用汉语向学生解释。）T:Whocan help me?Whocan pullmeout?(借助实物玩偶作拔的动作)Whatis “pull”?T:OK, read after me:stuck ()pull(u).T:This group, one byone.Ss:What happened?S1: 陷住，卡住S1:拔Ss:Stuck,pull.注意两个单词中元音u的发音，然后通过图片和师生对话对阅读进行预测，激发学生兴趣，为进一步阅读学习课文做铺垫。4T:(用PPT展示课本图片)Look,therabbitisstuck. What willhappen next?T:Look,who iscoming?T:What will happennext? Ss:.S1: Iwant my father andmother.S2:.（发散学生思维，根据学生回答现场设计即兴问题）Ss:The cow.Ss:.Step4 T:Is therabbit out atlast?Lets enjoy thestory together.(播完课本视频)T:Is therabbit out?T:Whohelp therabbit?T:OK, nowread thestory silentlythenmakethepictures inorder.T：Whois thefirst？Whois thesecond？.T:Now Ineed arabbit! Ss:OK.Ss：Yes, it isout.Ss:OK.S1：Thecow.S2: .S1: Me!（直接给手势让学生来讲台做准备） 通过故事视频欣赏，一方面增加课堂学习乐趣，另一方面帮助低年级学生在听觉、视觉两方面整体感知故事，同时通过简单的排序题检测学生对故事大意的理解，并展现图后的文字。通过自己阅读，让学生对故事内容的文字有直接接触。回归到本课自制视频，Missrabbit 提出的问题Do you know5T:Which animal doyou like? Juststandupand read. OK?T:Lookat thepicture,what can you see?T:Then?T:Next?.T:Now whocan retellthestory?T:Look,the rabbitsears are solong, butwhy?T:OK,nowpracticeinyour group andthen act it out.（学生分组准备）Ss:OK.S1: Therabbit is stuck.S2: Afarmer sees therabbit.S3: Thefarmerpulls therabbit.S4: Many animals help therabbit.Ss:The