归园田居其一PPT演示课件

.,1,【归园田居】,陶渊明,.,2,学习目标,知识和能力：掌握重点字词， 疏通文本。 过程和方法：训练学生欣赏诗歌意境；背诵默写。 情感目标: 领悟诗人返璞归真的人生志趣和境界。,.,3,走进作者,我谈陶渊明,.,4,陶渊明,早年：“大济苍生”中年：“误入歧途”晚年：“归隐田园”,“田园诗人”(开创田园诗)“隐逸诗人”(41岁辞官归田)“靖节先生”(谥号)“五柳先生”(自号),4,.,5,不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米向乡里小儿！折腰”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。,5,.,6,东晋时代背景:东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、 门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎,.,7,朗读课文,请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注意朗读的节奏和感情。,.,8,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,j,zhu ,y n,i,fn,.,9,少无适俗韵， 性本爱丘山。误入尘网中， 一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。,天性，本性,田园生活,尘世的罗网，这里指仕途,笼中鸟,池中鱼,水潭,理解诗歌,.,10,开荒南野际， 守拙归园田。方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂， 虚室有余闲,守住愚拙，指不随波逐流，清贫自守,模糊，昏暗,轻柔而缓慢地飘升,村落,顶部，高处,门庭,世俗的杂事,空室,闲暇,动词，遮蔽,.,11,久在樊笼里， 复得返自然。,官场生活,田园生活,.,12,“归园田居”这个标题告诉了我们哪些信息？题眼是哪个字？,归,2、为何而归？,1、从何而归？,3、归向何处？,4、归去如何？,合作探究,.,13,1.从何而归？,误落尘网中，一去三十年久在樊笼里，复得返自然,官场,诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？,明确：对官场生活的鄙视和厌恶。,品诗意,.,14,2、为何而归？,（1）少无适俗韵，性本爱丘山,（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。,根本原因：保持自己精神上的自由和独立,.,15,思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、修辞手法、炼字、情感）,.,16,明确：1.“羁鸟”是关在笼中的鸟,“池鱼”是禁在池中的鱼。2.特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。3.运用比喻和拟人，说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。特别是“恋和思，旧和故”都用得非常好，表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。,.,17,探究质疑：“误落尘网中，一去三十年”,既然是“少无适俗韵”，又为何“落网”？,贵族后裔，理当继承先贤 儒家学子，义当修齐平治 一家之主，情当求禄养家,.,18,3、归向何处？,归向园田,方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。,诗人的描写角度是否有变化？,方宅、草屋、榆柳、桃李,（近景）,村落、炊烟,（远景）,（色彩）,柳绿、桃红,鸡鸣、狗吠,（声音）,有动有静，有声有色，宁静、闲适、恬淡的田园生活,运用了什么表现手法？,白描、以动写静、远近结合、视听结合、融情于景,.,19,提问方式：这首诗描写了怎样一幅图景，表达了诗人怎样的感情？或这首诗营造了一种怎样的意境？,答题步骤:1.绘景。用自己的语言描摹景物，语言力求优美。2.析景。用一句简练的话语概括景物所营造的情境特点，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或高远辽阔等等。3.悟情。谈谈诗人的思想感情。,高考链接,学以致用：“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”描写了怎样一幅图景，表达了诗人怎样的感情？,.,20,4、归去如何？,找出蕴含作者情感的诗句词语。,户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,安逸、闲适、自由、平静、喜悦,从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？,厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。,.,21,悟诗情,整首诗表达了诗人怎样的情感？对误入官场的痛心悔恨对黑暗官场的鄙弃厌恶对田园生活的由衷喜爱对回归田园的欣喜愉悦,.,22,赏诗艺,1.白描 用简练的文字描摹对象,不重词藻修饰与渲染烘托,具有传神和突出主体的作用. 采用白描手法，简笔勾勒画面，用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，平中见奇，淡而有味。可见陶诗平淡自然、毫无斧凿痕迹之风格。,.,23,2.善用比喻“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其喜爱之情形象贴切，诗歌感情色彩浓厚,.,24,本课小结,归园田居，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“璞”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。,.,25,归,恋,厌,弃,田园：,方宅 草屋榆柳 桃李村庄 炊烟狗吠 鸡鸣,官场： 尘网,闲适、幽美,归 园 田 居,恋,归,黑暗,总结并试背课文,总结：樊笼,爱丘山,自然,无尘杂,有余闲,.,26,名家看陶渊明,欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高” 苏东坡 “陶渊明是整个中国文学传统上最和谐最完美的人物,他的生活方式和风格是简朴的,令人敬畏,使那些聪明与谙于世故的人自惭形秽” 林语堂,.,27,陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 袁行霈主编中国文学史,.,28,瓦尔登湖 亨利大卫梭罗,亨利大卫梭罗是19世纪美国作家及自然主义者。他倡导返璞归真的生活，从美国哈佛大学毕业之后，独自一人在瓦尔登湖居住了三年，创作出瓦尔登湖。作品中记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体 。他向我们提示出一种人类与自然完美融合的新型生活方式。,.,29,作业：,2.大家用描述性的语句扩写诗中的 句子，要求语言优美，运用适当的修辞手法。3、 你是如何看待陶渊明的隐居生活？ （字数要求：不少于400字，可以结合自身经历和思想发表自己的 看法）,1、