一年级下册电子教案word文档

1课题第一单元 元宵节教学设计 批 注单元分析：第一单元 元宵节教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。教学目标：1.认字 25 个，写字 16 个。2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4背诵元宵节，初步认识对联。5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教具准备：课件、生字卡片等教学时间：67 课时元 宵 节第一课时教学目标：认识 10 个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识 10 个生字。教学难点：认识 10 个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。教学新课：一初读课文，学习生字。1 师范读课文，生用手指课文，听清字音。2 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。3 学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2） 师指导认识方框儿。（3） 谁愿做小老师。（4） 生字组词接力游戏。二背诵课文。1 自己背。2 开火车背。总结：这节课我们学得真棒！2第二课时教学目标：1 会认、会写本课生字2 学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、 导入激趣：1 上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2 检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生 A 读字音，学生B 组词二、 识字、写字：1分小组自学，然后汇报：学生 A：按结构进行分类学习。 “节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的学生 B：“节”的偏旁是“草字头 ”学生 C：正的笔顺是： 学生 D：我会给节组词：“节日 ”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画三、 范写生字、个别指导四、 板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团五、 课堂作业：1 完成拼音田字格2 写出带下列偏旁的字并组词（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）教学反思：3看 花 灯教学要求：1 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2 课时第一课时教学目标：1 初读课文，借助拼音读准字音2 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3 练习有感情朗读课文教具：生字卡片、课件教学过程：一、 激情导入：1 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3 这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、 初读课文，读准字音：1 请同学借助汉语拼音读儿歌 2 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 齐读生字卡片，开火车读 小组长抽查用生字卡片进行学习 猜字游戏三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文1 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2 指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？4 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。四、 试背儿歌：第二课时教学目标：1 会认、会写本课生字2 学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、 激情导入：1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。二、 识字、写字1 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2 检查汇报，给汉字找家3 巩固生字读音，建立音形联系4 小组自学 说一说自己是怎样记住这个字的 说一说你帮助了谁，谁帮助了你5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真 三横，而且距离要相等6 范写生字，独立书写7 个别指导三、 课堂作业1 完成拼音田字格2 看一看，填一填3. 画一盏花灯4. 猜、编灯谜四、 板书设计：看 花 灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯教学反思：5语文天地教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二抄写 a o i u 6 个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）三仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。四认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春1学生借助拼音读对联。2观察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。五、组词，看谁组得多。圆：灯：年：第二课时 语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一复习：1。背诵元宵节。2用“圆、灯、年”扩词。3用“觉得”造句。二学习看日历。1拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三口语交际：学习招待客人。1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？62以小组为单位表演。3全班表演。4评比。四课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地农历 正月十五 元宵节阳历 二月二十五第三课时 语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一学习偏旁偏旁表示的意思例字口 围起来 围、圆火 目1组内讨论。2填表。3小结。二续编谜语1自学猜灯谜（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2续编灯谜。每小组商量编一个谜语。汇报。三课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。教学反思7课题 第二单元 家园教学设计 批注第二单元单元分析本单元以家园为主题，编排了小山村、水乡歌和语文天地。1.让学生初步了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。2. 抄写单韵母，拼读音节,学会本单元要求会认、会写的生字,了解课文内容.3. 培养自主识字的能力,有感情朗读课文, 培养利用插图感受情感的能力.小 山 村教学要求：1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2 课时第一课时教学目标：1借助拼音初读课文，把字音读准确2.指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、 激情导入：1见过什么样子的山村？2这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、 初读课文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：8观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5教师范读6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7读出你此时的心情来8多种形式练习朗读三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：第 二 课 时教学目标：1会认、会写本课生字2学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2集体读词语二、识字、写字：1学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2小组自学生字 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。讨论识字方法：（小组汇报）选择 3 个生字进行书写指导七、 板书设计：小山村小山坡山脚下学校门前伸向远方爱 小山村 家乡教学反思：9水 乡 歌教学要求：1 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2 知识要求：识字、写字是本单元重点3 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：1识字和写字是本单元重点2利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：生字卡片、挂图课时：2 课时第一课时教学目标：1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准2指导学生看插图，借助插图理解课文3指导学生有感情朗读课文教具：课件教学过程：一、 导入引题：同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看， 齐读课题，读后有什么感受二、初读课文，借助汉语拼音读准字音1 学生借助拼音自由读课文，把字音读准2 画出生字3指名读，其他同学听一听字音是否读准4 学生集体读课文5（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6水乡还有什么多指图读一读，说一说7水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美