汉语通论形成性考核作业标准答案

1汉语通论形成性考核作业一、填空1、语言符号主要有两大特点：（1）任意性;（2）线性。2、汉语属于汉藏语系。3、世界上使用人口最多的语言是汉语。4、语言的三要素是指语音、词汇和语法。5、汉语拼音方案的内容共包括五个部分：（1）字母表;（2）声母表；（3）韵母表；（4）声调符号；（5）隔音符号。6、国际音标是国际语音协会于 1888 年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。7、国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）开放性。8、汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼 ”。具体地说，“四呼”包括：（1）开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。9、普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平；（3）上声；（4）去声。10、从文字体制上看，可将文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文字；（3）语素文字。211、“六书 ”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，实际上前四种是造字法，后两种是用字法。12、现代汉字有三种基本结构模式，即：（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围关系。13、语言中最小的语音和语义的结合体是语素。14、从不同的角度，依照不同的分类标准，可对语素进行不同的分类，比较常见的分类方法有以下几种：（1）按音节数目的不同，将语素分为单音节语素和多音节语素；（2）按能否单独成词，将语素分为成词语素和不成词语素；（3）按语素在同其他成分组合时位置是否固定，将语素分为定位语素和不定位语素。15、一般来说，词应当具备以下特点：（1）语音的固定性；（2）语义的整体性；（3）结构的凝固性。16、按其构造方式的不同，可将合成词分为复合词和派生词两大类。17、构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是词根，表示附加意义的虚语素是词缀。18、按词缀位置的不同，可将派生词分为两种类型：一是前附式，二是后附式。319、基本词的特点主要体现为：（1）全民常用性；（2）历史稳固性；（3）构词能产性。20、一般词主要包括以下几类词：（1）新词；（2）古语词；（3）外来词；（4）方言词；（5）专门性词语。21、古语词有两类；一类是历史词，一类是文言词。22、文言词的使用可以依循两条原则：一是必要性原则，二是可读性原则。23、专门性词语主要可分为两类：一类是专业术语，一类是行业用语。12、常用的固定词语主要包括：（1）成语；（2）惯用语和歇后语；（3）谚语；（4）缩略语。24、成语的特点主要体现为：（1）结构定型；（2）形式整齐；（3）含义丰富。25、缩略语的构成方式或称缩略方式主要有以下几种：（1）截取式；（2）抽取式；（3）数字式。26、对词义的性质可从以下几个方面来认识：（1）词义具有客观性；（2）词义具有概括性；（3）词义具有模糊性；（4）词义具有历史性。16、理性义和附加义构成了一个实词的词义系统。27、词义的历时变化主要有三种情况：（1）词义的扩大；（2）词义的缩小；（3）词义的转移。428、相同的语音形式表达不同的意义内容，就形成了同音词和多义词，不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了同义词。29、同义词之间的差异主要表现在理性意义、附加意义和用法三个方面。30、从反义词之间的相互关系来看，反义词可以分为两类：一类是绝对反义词，一类是相对反义词。31、词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分，能够单独充当句法成分的，是实词，不能单独充当句法成分的，是虚词。32、数词主要有基数词和序数词两种。33、形容词可以分为表示性质的形容词和表示状态的形容词两类。34、根据代词的替代功能的不同，可以把代词分为三类：（1）人称代词；（2）指示代词；（3）疑问代词。35、连词和介词都是用于表达结构义的，可以统称为关系词。36、句子的特殊成分主要是提示成分和独立成分。37、按分句间的逻辑语义关系的不同，可将联合复句分为并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句等四类。538、按偏正复句中偏句和正句的逻辑语义关系的不同，可将偏正复句分为因果复句、转折复句、条件复句和让步复句等四类。39、按其语气类别的不同，可将句子分为四类：（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。40、语体有两大类：（1）口语语体;（2）书面语语体。41、书面语体包括：（1）文艺语体；（2）公文语体；（3）科技语体；（4）政论语体。42、比喻有三种：（1）明喻；（2）暗喻；（3）借喻。43、比拟可以分为拟人和拟物两种。44、夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。45、双关可以分为谐音双关和语义双关两种。46、按上联和下联在意义上的联系，可将对偶分为正对、反对和串对三种。47、排比可分为句子排比和句子成分排比两种。48、拈连可分为全式拈连和略式拈连两种。49、语言的规范化要解决的问题有两个：一是规范不明确的问题，二是规范不普及的问题。50、现代通用汉字的“四定” 是指定量、定形、定音、定序。651、调查方言词汇的方法主要有四种：（1）翻译法；（2）解释法；（3）提示法；（4）举例法。52、东汉许慎所编说文解字是我国第一部完备的字典，在编排方式上，它采用了部首法，对后世产生了较大影响。53、梅膺祚的字汇大力精简部首，并按笔画进一步排列部首和单字，为后代字典创立了新体例。54、“字典 ”之名始于 康熙字典，有“字书典范”之意。55、新华字典是建国后编撰的一部质量较高的小型字典。56、汉语大字典是当今世界上收录汉字最多，单字注音释义最为全面的一部巨型汉语语文工具书。57、辞源是我国现代印行最早，规模最大的一部新的综合性词典。10、辞源和辞海（旧版）的出版，标志着我国现代大型词典编纂的开始。58、中华大辞典是台湾省今年来编撰的最重要的一部大辞典。59、一般的中文工具书，特别是字典和词典，最常见的排检方法有两种：一种是音序法，另一种是形序法。60、音序法包括汉语拼音字母音序法、注音字母音序法、声部编排法、和韵部编排法四种；形序法包括部首法、四角号码法、笔画法和笔顺法。761、从汉字历史来看，形体不同的字主要有三大类：（1）古今字；（2）异体字；（3）繁简字。62、古代诗歌从形式上看，可以分为两大类：（1）古体诗；（2）近体诗。63、近体诗从形式上主要分为律诗、绝句两种，另有超过八句的排律或长律。二、简述题1、简述现代汉语形成的历史文化背景1多元性的文化起源。汉语同汉文化是同步形成和发展的。中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言密切交流、融合。长江文化中的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文” 政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使之记录的汉文化具有了长期稳定的延续性，形成了高度发达稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使汉民族自古以来在长期发展中一直保持稳定的延续性。83、传入中国的佛教文化。（1）“四声” 理 论的建立。汉语声调“四声” 理论 的建立是受佛 经转读的启示；（ 2）书面语口语化倾向。受梵文影响，自翻译佛经开始创立了白话语录文体，使书面语产生了口语化的倾向；（3）大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的基本词和根词，充实了汉语的日常词汇，丰富了汉语词汇的构造方式，加速了汉语双音化的进程。4、社会动荡带来的人口迁徙。（1）汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和发展产生重大的影响；（2）北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多区域；（3）北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发生了很大的方言分化。2、现代汉语共有几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？据中国方言地图集，可分为十大方言区。这些方言区的基本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。（1）北方方言区，以北京话为代表；（2）吴方言区，以上海话为代表；（3）湘方言区，以长沙话为代表；（4）赣方言区，以南昌话为代表；（5）客家方言区，以广东梅县话为代表；（6）闽北方言区，以福州话为代表；（7）闽南方言区，以厦门话为代表；9（8）粤方言区，以广州话为代表；（9）晋方言区，以太原话为代表；（10）平话方言区。 北京属于北方方言区。3、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些方面比较明显的特点？（一）同英语相比较，现代汉语有以下特点：1、语音方面（1）没有复辅音；（2）音节中元音占优势，复元音构成的音节多；（3）音节有声调。2、词汇方面：（1）词的结构有双音化的倾向；（2）广泛采用词根复合法构成新词。3 语法方面的特点：（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段；（2）词类和句子成分之间不存在一一对应的关系；（3）有丰富的量词。（二）同古汉语比较，现代汉语有以下特点：1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语普通话没有；2、词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面：（1）古代的单音节词被后起的双音节词代替；（2）大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。3、语法方面，（1）古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词；（2）古汉语中词类活用的现象比较多；（3）省略在古今10汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见；（4）古今汉语语序基本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。4、同其他记音方法相比，汉语拼音方案主要有哪些优点？它的用途主要有哪些？1、优点：（1）符号数目少，只有 26 个字母；（2）采用国际通行的拉丁字母，有助于国际交流；（3）字母音素化，标写语音准确灵活。2、用途：（1）给汉字注音，帮助人们识读汉字，有助于语文教学，也有助于纠正读音，成为推广普通话的有力