2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案集体备课

课题 1、 大青树下小学 备课组 三年级 主 备 授课日期 课时安排 二课时教学目标1、会认 4 个生字，会写 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学和媒体准备课件教 学 预 案 二度修改师生活动预设 设计意图第一课时新课程标准提一、课前热身：展示资料1、师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片和文字资料，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，只要学生能说得清楚，都予以肯定。2、师随机简单介绍课文中提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。傣族：这是一个美丽的民族，女孩子着短衫、长长的筒裙，男孩子着无领对襟袖衫，头上包头巾。平时，他们居住在傣家竹楼，信奉佛教，有自己独特的语言傣文，有热闹非凡的泼水节，他们也是能歌善舞的民族，会跳孔雀舞、象脚鼓舞等。景颇族：主要从事农业，种植水 稻 、玉米等作物。有自己的语言和文字。景颇族素以刻苦耐劳、热情好客、骁勇威猛的民族性格著称。他们有句家喻户晓的成 语 ：“要像狮子一样勇猛。 ”他们用勤劳的双手征服大自然，用大长刀与恶势力作斗争。历史上，多次顽强抵御外敌侵入，为保卫祖国领土立下了功勋。他们有欢乐的 “目 瑙 纵 歌 ”， 就 是 大 家 一 起跳 舞 。阿 昌 族 ： 男子多穿蓝色、白色或黑色的对 襟 上衣、下穿黑色裤子，小伙子喜缠白色包头 ，婚后则改换黑色包头。当你走进阿昌族山寨，你还会发现阿昌族青年男女都喜欢在包出，要培养学生的语文素养，这自然包括收集信息以及处理信息的能力。我国是个多民族的国家，每一个民族又都具有自己与众不同的风俗、民情，让学生自己动手，不仅培养了能力，又拓宽了知识，可谓一举两得。头上插饰一朵朵鲜 花 。这朵朵鲜花，不仅美观，而且是正直、纯洁的标志。阿昌族制造的铁器极负盛名，以“户 撒 刀 ”著称于世。德昂族：茶 ，是德昂族最重要的饮料。尤其是成年男子和中 老 年 妇女几乎一日不可无茶，而且好饮浓茶。茶，不仅是德昂人日常生活中的重要饮品，在他们的社会生活中也有着非常重要的地位。他们几乎时时、事事都离不开茶。德昂人讲究“茶到意到” ，宾客临门，必先煨茶相待；走亲访友和托媒求婚时，必以茶为见面礼；若有喜事需邀请亲朋光临，一小包扎有红十字线的茶叶便成了“请柬” ；如两人产生矛盾时，有过失的一方只要送一包茶，就可求得对方的谅解。可见，茶的作用是其它钱物无法替代的。 二、开篇激情：配乐范读1、师：同学们，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家想不想去参观一下？2、板书课题：大青树下小学 。齐读。3、这是作家吴然写的一篇散文，吴然生在云南，他的散文离不开这块神奇的土地，他的散文和这块土地一样清新、美丽。 （音乐起）连我们平时音乐课上学习的葫芦丝也来自那块神奇的土地。拿起书，听老师读一读。三、试读课文，读通读顺学生刚进入中年级，对字词的强调绝不可马虎。因此，初读课文，在1、这所民族小学，给你留下了什么印象？2、这样独特、美丽的民族小学，大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。3、学生试读。4、出示生字新词，自由读，指名读，齐读。随机理解：坪坝方言词，一般指平坦的场地，都是“土”字旁，指导书写。绚丽多彩是什么意思？四、分组朗读，组间比赛（这一部分根据时间而定，可以省略）1、分小组朗读，第一、二组读第一、二自然段，第三、四组读第三、四自然段。各组练习。2、各组练习后进行比赛。五、巩固字词，指导书写1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上示范。从整体上把握课文内容的同时，学习巩固有关的生字词。这也是第一课时最为重要的内容之一。进入三年级，写字的任务一下子繁重了许多，老师要选择比较难写的，加以示范，让学生在生字抄写本上书写。“戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴” ，左中右结构，相互要靠近些。“蝶” ，要注意右旁的构成。“雀” ，字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b、学生写字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时1、复习旧知，导入新课1、出示生字、新词，指名读，齐读，检查学生的掌握情况。2、导入：这节课，让我们再次走进大青树下小学去参观参观，相信你一定会有不一样的发现与收获！学生读题。二、分段读议，潜心涵咏学习第一段：1、课件出示，要求学生：轻声读，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？第 1 段文字浅显易懂，不需老师冗长的分析讲解，只要引导学生想象画面，读出画面即可，这才是真正的语文课堂。师随机评价：你脑中的画面真是生动逼真哪，哪句话让你看到了这样的画面，愿意用你的朗读带领老师来领略一番吗？指名学生读相应的段落。2、比较词语（1）大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。（2）大家穿着不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。这样改好吗？为什么？（“穿戴”的对象侧重于衣裤和帽饰，而“穿着”的对象侧重于衣裤。少数民族的特征除衣裤外，头饰的不同也是重要的区别，故用“穿戴”。）3、比较句子（1）早晨，从各处来了许多小学生。（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（通过繁简句的比较，体会到描写要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”等，都是极具云南地区特点的景物。4、你能学着课文的样子，说说我们上学路上，或者放学时候的场面吗？ 句式练习：（选择一处说一说）A、早晨，从（ ），从（ ），从（ ），走来了许多小学生，有的作者拟物移情，教师引导学生移情拟物，转换角色，把自己当作文中的树枝、小鸟、蝴蝶或猴子，物我合一，体验对民族小学学生学习认真、书声悦耳的赞美、夸羡（ ），有的（ ），有的（ ）。B、铃声响了，从（ ），从（ ），从（ ）， 跑出了许多小学生，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 5、配乐齐读这一段。学习第二、三段：1、师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。请轻声朗读第 3 自然段，思考：这一段写了两层意思？2、请同学们读一读上课的这一部分，对照插图，对照自己平时的课堂，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的。3、学生各自读课文，然后交流：引导学生结合自己平时认真上课的情况想象补充。预设：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫等。4、情境创设：如果你是一棵小树，刚才一阵风吹过，你正摇头晃脑把歌唱，可是看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？为什么呢？预设：小朋友们学习这么认真，我人与环境融洽相处的美好。在此基础上朗读这些句子，会越读越美妙。同时，也突破了本课的重难点。营造与课文内容相适合的情境，引导学生自然抒发对民族小学、对美好学习生活的赞美，自然作结。最后让学生说说如果自己是他们中的一员的真实感受，并写在可不想打扰他们。小朋友们在朗读课文呢，真好听，我也想来听一听等。如果你是一只小鸟，刚刚还在树枝上和小鸟同伴聊天，现在，你会怎么做呢？如果你是一只猴子，平时调皮的你，此时此刻又会怎么做？5、师：是啊，孩子们上课是如此认真，发言积极踊跃，朗读声情并茂，我们都被吸引住了，那就让我们这样静静地、美美地来读读这几句话吧！出示句子，指名读，齐读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。教师进行情景性评价：听着你的朗读，我感觉自己的心都变得安静了。6、想象读：下课了，民族小学里的孩子都会做些什么呢？出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。读着这句话，你感受到了什么？预设：热闹、快乐、幸福等。你能读出这种感觉吗？7、小结：民族小学的孩子们，虽然穿戴不同，语言不同，但他们也跟我们一样，在学校里认真地学习，快乐地玩耍，健康成长。黑板上，加深了学生对民族小学的体会。文本是教学的载体， “课文无非是个例子” ，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的的学习第四自然段：1、过渡：此时此刻，参观结束了，你能给民族小学的孩子们留下几句话吗？ 预设：你们的学校真美丽！你们上课时这么认真，下课时这么热闹，真令人羡慕！你们的服装真漂亮，我也想和你交朋友等。2、如果你就是这所民族小学的一名小学生，你又想说什么呢？预设：幸福、快乐、自豪等。随机请学生把提到的词写到黑板上。指着板书。那么，现在，就让我们带着幸福、快乐、自豪，来读读文章的最后一段话吧。3、升华情感。出示句子：这就是大青树下小学，一所边疆的民族小学。师：我们自豪，因为我们的学校有来自各民族的孩子，我们是一所民族小学，生读句。突出重音“民族”。师：我们自豪，因为这是一所美丽、团结的学校，而我们就是这所民族小学里的学生，生读句。突出重音“我们”。三、反复诵读，积累语言多美的一篇课文啊，捧着它，静静地读着它，真有些爱不释手啊，你最喜欢哪一部分呢？好好地读读，并把它背下来吧。全班交流。至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从积累语言开始吧！通过诵读，再一次让学生习得语言，终生受用。四、布置作业，拓展延伸1、把文中的好词佳句抄在积累