2018部编新人教版三年级上册语文第1课第1课《大青树下的小学》教案说课稿 2

1大青树下的小学说课稿今天我说课的内容是小学三年级语文上册大青树下的小学 一、 说教材大青树下的小学 是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简介和富有感情色彩的语言，艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，做了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提内容进行思考。学习本课我将引导学生通过对课文整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，一会贯穿全文的自豪和赞美之情。二、 教学目标根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过度时期这一实际，我确定以下四个教学目标。1、认识“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分。3、读的过程中，自读、自悟，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。本课的重点是通过对课文的整体把握，了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。难点是体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。三、教学过程我根据以上的教学目标，设计以下教学过程：一、举行“民族风情“展示会我会请同学们展示自己提前准备的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况，因为我课前留有预习作业，并示了孩子从少数民族的服饰特点，生活习俗去了解，所以这时孩子们根据我提示的内容来展示。我也会根据学生介绍的情况，来利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族等少数民族的资料。我设计这一环节的目的是让学生通过看图片，来激发学生的学习兴趣。二、引入课题，提出问题1. 在我国西南边疆地区，有好多民族集居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子在一所学校学习。大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗？2. 板书课题：大青树下的小学3. 我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，再将学生提出的有价值的问题写在小黑板上，针对这些问题进行初读课文。三、初读课文，解决问题，并随文识字1. 在引导学生读完一遍课文后，便让他们自己说说都解决了那些问题。在学生交流的过程中重点处理“为什么叫大青树下的小学 ”问题。在答案确定是“傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的。还有汉族的”句话后，我便拿出我事先准备好的生字卡“颇、昌、昂”让学生认读，并说一说你是怎样记住这几个生词的？并组词。这样一来学生会很快的记住这几个生字。我再根据这句话的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何判断排比句，并让学生自己在第一自然段找一找其他的排比句式。达到了新知识巩固的目的。2. 由于文章第一自然段出现了泡泡型的提示，在学生找到排比句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这个排比句后，我先让学生体会学生在上学路上心情是怎样的？（快乐的） ，然后我会让学生闭眼想象这一情景，说说你都看到了怎样的情景，训练说话，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师时会怎样问好？经过国旗时，又是怎样做的？”3. 理解重点段落，加深感悟。这篇课文的重点是第 3 自然段，我会让学生充分的阅读这一自然段。并用笔划出能概括民族小学上课情景的句子,当学生找出“大家一起读课文，那声音真好听！”我便继续追问哪些地方可以看出声音真好听？学生汇报：（1） 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了、鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2） 最有趣的是。跑来了几只猴子。这些上林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。齐读这两句话，不仅写出同学们读书的声音很好听，同时还写出了当时窗外的环境怎么样？（安静）再次齐读句子，引导学生读出同学好听的声音，读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声音的好听四、随堂练笔同学们，我们一起来看课文中的插图，看到插图，你想说些什么？那我们一起来写一写，可以写一写当时校园的环境是怎样的，同学们上课的情景是则样的等等。这个环节不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想感情的升华。这节课我们一起欣赏了民族小学里同学们上课时情景，那下课后又怎样呢？让我们下节课一起来学习。四、板书设计最后我来说一说的我板书，当学生体会出上学路上是快乐的，我便板书上学路