职业教育教学设计PPT演示课件

.,1,宽屏演示文稿,华南师范大学 穆 肃,新兴技术支持下职业教育中的教学设计,.,2,分享主题,新兴技术支持下的教与学是怎样的？新兴技术支持下的职业教育教与学会是怎样的？什么是教学设计？职业教育中的教学设计如何实施？,3,.,新兴技术支持下的教与学,.,4,新兴的基础技术,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,新兴的应用平台和软件,.,14,新兴的资源获取和应用方式,多种开放的优质资源,.,15,.,16,.,17,.,18,开放的教育资源,.,19,不一样的学生,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,新兴技术及资源带来了 培养目标、 学生、 教学内容、 教学过程、 教学方法和教学策略等的改变 因此课程与教学也一定要变革。,25,.,新兴技术支持下的职业教育,.,26,面向“产教融合”的要求，新兴技术支持下教学中融入产业实践的要求，在“教”中培养产业需要的人才成为必要，也成为可能。,.,27,新兴技术下的教学环境,简易多媒体教室：投影或一体机，整合影音系统。交互多媒体教室：基于交互白板的多媒体教学环境多媒体网络教室：多媒体计算机网络教室网络智能移动教室：无线网络支持的智能移动设备教学环境信息化专业教室：数控模拟教室，电算化实验室等,.,28,新兴技术下的教学过程,教学环节的变化：信息化资源和技术手段的应用，让教学过程中的各环节发生的时间和顺序发生变化。 例如：翻转课堂，让学生自主学习陈述性知识，课堂中学习陈述性知识的应用和程序性知识，实习中实践程序性知识。,.,29,新兴技术下各教学环节的实施,讲授利用媒体和资源辅助讲授利用专用设备和资源边演示边讲授利用开放教育资源或微课等先行讲授利用开放在线课程进行课程讲授学习,传统的教与学,学生自主学习,.,30,新兴技术下各教学环节的实施,操练学生使用媒体和资源完成传统练习学生利用专用软件和资源进行练习学生在专用信息化设备及系统中进行实践演练,.,31,.,32,新兴技术下各教学环节的实施,评价平台和系统自动评价技术支持下的互评技术支持下的自评技术支持下的实践评价,.,33,3D打印技术的应用,.,34,账号：fdjs124 密码：19890528,.,35,.,36,37,.,什么是教学设计,.,38,一、教学设计的概念,教学设计就是教案？教学设计就是备课？,.,39,一、什么是教学设计,教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。,.,40,二、教学设计的基本步骤,.,41,三、教学设计的体例(内容),1.指导思想和理论依据2.教学背景分析3.教学目标设计4.教学过程与教学资源设计5.学习效果评价设计,.,42,(一)指导思想和理论依据,1、针对大纲或课标要求，界定学科与课程的特点 2、学生在以往相关课程的学习中存在那些问题与不足，这次打算怎样解决 3、依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，提出设计思路,.,43,(二)教学背景分析,学生情况分析学习内容分析教学方式分析教学手段分析及技术准备,.,44,学生情况分析,学生的原有认识水平。即学生已有的认知水平和能力状况；学生存在的学习问题；学生的思维特点或习惯；新学习时学生可能的问题或思路；学生的学习习惯、学习态度等。,.,45,学习内容分析,说明使用的教材情况（版本，章节，前后安排等）；新知识的地位（课标的要求，前行知识的要求，知识结构的位置，对后续学习的作用等）；分析学习内容的重点、难点和关键点；分析学生的当前知识技能和教学终态的知识技能之间的差距；分析学习内容的实践表现。,.,46,教学方式分析,选用教学方法的主要依据：教学目标要求、教学内容特点和学生学习特点和教师的特点。 明确教学方式，着重说明选取的这种教学方式的必要性与可行性。说明教学内容的特点与该教学方式的关系。,.,47,教学手段及技术设备的分析,着重说明本节课必须使用这种教学手段的必要性与可行性，说明其他教学手段在这节课上的不足点。 着重说明学校的设备条件，与使用该项设备的必要性与可行性。不使用该设备能否完成教学任务，使用后的预期效果如何。,.,48,.,49,（三）教学目标设计,.,50,什么是教学目标,教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。,.,51,Z/wall/6ppmt8d2fk9,.,52,制定课堂教学目标的依据,课程标准(或教学大纲)教学内容学生,.,53,教学目标的内容,知识与技能过程与方法情感、态度与价值观,.,54,活动1，您是如何描述教学目标的？,1、分享教学目标描述的例子 2、标识其中的关键词,.,55,存在问题,1.不重视 缺乏认真钻研，表现为简单的抄写教参或别人的2.不全面 缺少过程与方法 情感态度与价值观3.虽然项目齐全，但缺乏实效性。如： 过于笼统、空泛 错位 描述上的问题,.,56,教学目标描述的方法,编写学习目标的基本要素简称为ABCD模式：A对象（audience）：阐明教学对象。B行为（behavior）：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。C条件（condition）：说明上述行为在什么条件下产生。D标准（degree）：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。,.,57,教学目标的描述,示例提供10个操作行为，*专业二年级学生能够识别完成商品入库的 C A 组成环节与非组成环节，在10个行为中 B中至少有7个识别正确。D,.,58,描述教学目标的行为动词,.,59,条件的描述,条件指的是学习者完成规定的学习行为时所需的条件或者所处的情境，包括环境因素、人的因素、设备因素、信息因素、时间因素、问题明确性因素等。环境因素（空间、光线、气温、室内外噪音等）。人的因素（各人单独完成、小组集体进行、各人在集体的环境中完成、在教师指导下进行等）。设备因素（工具书、设备、器材、图纸、说明书、计算器、计算机、网络、iPad、电子书、数码电子工具等）。信息因素（资料、教科书、笔记、图表、词典、网络、数据库、图书馆等）。时间因素（速度、时间限制、计时完成等）。问题明确性的因素（为引起行为的产生，提供什么刺激和刺激的数量）。,.,60,过程与方法目标的实质,是要发展能力，所以目标的描述重点是放在所要发展的能力上。 对能力的描述应落实在学科思想方法和各项学习能力中较为具体的内容上。不能描述成教学过程的简单概括，也不能仅仅描述获得知识结论的学习活动方式。,.,61,过程与方法目标的描述,一般包含3个要素：学习的知识内容、学习过程的方式、能力发展的内容。具体“在获得知识的过程中”、“通过”、“发展能力”或“体会的学科方法”。,.,62,过程与方法目标举例,在推导抛物线方程的过程中，通过分析、比较，体会分类讨论和数形结合的思想，培养观察、比较、概括等数学思维能力。,.,63,情感、态度与价值观举例,1、通过了解生活生产中的抛物线实例，体会数学来源于实践又反作用于实践的观点。2、通过圆锥曲线的统一定义，领悟对立统一和量变到质变的辨证唯物主义观点3、通过抛物线定义和标准方程的学习，感受数学的简洁、对称与和谐美,.,64,制定教学目标应思考的因素：,一致性 准确性 多维性 生成性,.,65,课堂评价标准的要求,符合课程标准或大纲和学生实际 教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面符合课程标准或大纲的要求，与教学内容相适应与学生的年龄特征以及认知基础相适应，照顾不同层次学生的差异可操作的程度教学目标明确具体用行为动词描述目标要求与教学条件相适应,.,66,（四）教学过程与教学资源设计,本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学过程，学生活动、所需要的教学资源及教学策略（如何实现教学目标的，解决“怎么学”和“怎么教”的问题）表达清楚，可附教学流程图。,.,67,（五）学习效果评价设计,对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析 。 以教学目标为标准对学和教的行为做出评价 评价方法尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。,.,68,进校处室中学数学,69,.,ASSURE 模式,职业教育中适用的教学设计模式,.,70,ASSURE模式,A：分析学习者特征（Analyze learner）S：阐明学习目标（State objective） S：选择媒体和材料（Select materials and media）U：运用媒体与材料（Utilize materials and media）R：要求学习者的参与和响应（Require learner participation）E：评估与修订（Evaluate and revise）,.,71,选择方法，Choosing a Method选择有效的材料，Obtaining Specific Materials选择并对可用的媒体和资源进行修正, Selecting Available Materials and Modifying Existing Materials设计制作新材料，Designing New Materials,选择媒体和材料,.,72,预览材料：Preview the Materials准备材料：Prepare the Materials准备环境：Prepare the Environment让学生做好准备：Prepare the Learners提供学习经验：Provide the Learning Experience,运用媒体与材料：5P原则,.,73,应用的步骤,.,74,Activity I,从以下方面讨论教学设计中如何使用媒体和教学资源：列出通常使用媒体和资源的方法，并简单陈述原因。讨论通常使用媒体与资源的方法与ASSURE模式中U的相同与不同 分享讨论结果到白板墙上。时间限制：20分钟,.,75,评估和修订,评估不仅包括对学习者的学习成效进行评价，也就是评价学习者是否达到预期的目标，评价学习成效的方法依赖于学习目标的性质来定；评估还需要评价媒体与方法，通过教学了解使用的媒体/材料是否有效，性价比（与学习者所取得的成绩相比）是否合适等，还要了解媒体是否有助于学习者达成学习目标，是否有益于唤起兴趣、激发学习者参与，这可以通过课堂讨论、胳膊交谈、学生的行为观察等方式来判断，也可以与媒体专家交谈或运用评价量规，倾听学习者的真正反映 Assessment of Learner AchievementEvaluation of Methods and MediaEvaluation of InstructorRevision,.,76,Learning activity 2,Case analysisRead the cas