《插入艺术字》教学设计教材分析

插入艺术字教学设计一、 教 材 分 析教 材 ： 信 息 技 术 初 中 版课 题 ： 插 入 艺 术 字教 材 简 析 ： 艺 术 字 是 Office 中 一 个 非 常 受 欢 迎 的 文 字 处 理 工 具 ， 其 生 成 的 是 图形 文 字 ， 是 图 形 对 象 ， 与 文 本 文 字 不 同 。 利 用 艺 术 字 的 特 殊 性 和 其 样 式 富 于 变 化 的 特点 ， 常 用 艺 术 字 来 做 电 子 小 报 中 的 报 头 ， 标 题 ， 刊 头 等 都 是 再 适 合 不 过 了 。 书 本 上 对插 入 艺 术 字 这 一 知 识 点 只 是 一 带 而 过 ， 并 没 有 挖 掘 其 深 层 次 的 内 容 。 为 了 适 应 每 年 的江 苏 省 青 少 年 信 息 学 应 用 竞 赛 （ 编 制 小 报 ） ， 本 人 在 上 此 知 识 点 时 特 用 一 节 课 的 时间 和 学 生 共 同 探 讨 其 奥 秘 。二 、 教 学 方 法 ：1、任务驱动法：通过 强 烈 对 比 ， 运 用 反 差 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 把 握 具体 的 任 务 ， 以 “任 务 驱 动 ”推 动 教 学 的 进 程 ， 同 时 也 能 培 养 学 生 的 观 察 能 力 、 审 美 能力 。 让 学 生 去 发 现 问 题 ， 并 且 让 他 们 带 着 问 题 去 学 习 。2、动像发现法:充 分 发 挥 多 媒 体 动 静 结 合 的 作 用 ， 展 示 教 学 内 容 的 形 成 过 程 ， 突出 重 点 化 难 为 易 ， 让 学 生 在 观 察 、 比 较 、 动 脑 动 手 中 去 发 现 解 决 问 题 的 方 法 ， 掌 握 具体 的 操 作 。三 、 学 习 方 法 ：1、敢于放手，让学生动手操作。改 变 以 往 传 统 的 教 学 方 法 ， 老 师 现 在 成 为 学 生 学习 的 指 导 者 和 活 动 的 组 织 者 ， 给 学 生 创 设 思 维 的 空 间 ， 提 供 思 维 的 阶 梯 ， 让 学 生 成 为学 习 的 主 人 。 使 学 生 主 动 参 与 学 习 的 全 过 程 ， 积 极 探 索 知 识 的 结 合 点 ， 勇 于 发 现 知 识的 重 难 点 ， 善 于 创 造 知 识 的 延 深 点 ， 增 长 学 生 的 才 干 ， 培 养 学 生 动 手 能 力 和 实 际 操 作能 力 。2、协作学习。在 任 务 驱 动 下 ， 协 作 学 习 ， 让 学 生 充 分 展 示 自 己 独 特 的 才 华 ， 互 相帮 助 ， 互 相 启 迪 ， 互 相 促 进 ， 同 中 求 异 ， 异 中 求 同 ， 发 挥 群 体 作 用 ， 提 高 交 互 性 。3、作业精心设计。把 所 学 的 知 识 和 操 作 应 用 于 学 习 和 生 活 中 ， 培 养 学 生 的 创 新 能力 和 实 践 操 作 能 力 。 在 学 生 学 习 生 活 过 程 中 ， 把 学 到 的 内 容 应 用 到 现 实 生 活 中 那 才 是学 生 学 习 的 根 本 所 在 。四 、 教 学 程 序 ：1、创设情境，点明课题。演 示 用 Word事 先 编 辑 好 的 两 份 小 报 （ 一 份 有 艺 术 字 ，另 一 份 无 艺 术 字 ） 让 学 生 作 比 较 （ 从 视 觉 上 给 学 生 冲 击 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学生 也 有 一 种 自 己 想 试 一 试 的 欲 望 ） 。2、学生探索，自主学习。例 如 在 学 习 插 入 艺 术 字 的 方 法 ， 让 学 生 自 自 己 对 照 学 案自 行 学 习 ， 学 会 之 后 还 能 寻 找 另 外 的 方 法 从 而 培 养 学 生 学 会 学 习 ， 主 动 去 探 究 学 习 的方 法 。3、教师和学生演示相结合。有 时 学 生 的 语 言 学 生 更 容 易 理 解 也 最 具 有 说 服 力 ， 而教 师 只 演 示 学 生 在 操 作 过 程 中 出 现 的 共 性 问 题 作 一 阐 述 。4、团结协作齐操作：学 是 为 了 用 ， 学 生 只 有 把 学 到 的 内 容 运 用 起 来 了 那 才 是 真 真的 会 了 。5、激励评价：学 生 做 好 的 用 品 ， 教 师 要 及 时 给 予 评 价 ， 对 于 好 的 教 师 及 时 给 予 表扬 ， 使 学 生 在 学 习 过 程 中 ， 不 断 体 验 到 愉 悦 感 和 成 功 感 。五 、 教 学 设 计 思 路本 课 围 绕 着 “插 入 艺 术 字 修 饰 电 子 小 报 ”这 个 终 极 任 务 ， 从 基 础 到 综 合分 为 四 项 任 务 ， 让 学 生 在 完 成 环 环 相 扣 的 任 务 中 学 掌 握 知 识 和 操 作 技 能 。 为 全 面 提 高教 学 效 果 ， 本 教 学 设 计 对 学 生 进 行 了 分 组 ， 由 部 分 计 算 机 基 础 好 的 学 生 作 为 小 组 辅 导员 。 在 教 学 过 程 中 以 小 组 为 单 位 ， 通 过 小 组 竞 赛 学 习 或 伙 伴 的 帮 助 ， 几 乎 使 每 一 个 人都 体 验 成 功 ， 增 强 学 生 参 与 到 集 体 活 动 中 的 信 心 。 教 师 的 指 导 能 增 强 学 生 参 与 到 集 体活 动 中 的 信 心 。 教 师 起 指 导 、 启 发 、 达 成 共 识 的 作 用 ， 没 有 面 面 俱 到 ， 包 办 代 替 学 生所 要 做 的 一 切 。 教 师 围 绕 任 务 ， 通 过 小 组 合 作 ， 让 学 生 在 实 践 中 去 亲 身 体 验 创 新 的 乐趣 ， 深 化 了 教 学 内 容 ， 拓 展 了 学 生 思 维 ， 培 养 了 学 生 的 创 新 能 力 ， 自 主 学 习 能 力 ， 自我 协 调 能 力 及 协 作 精 神 。此 外 ， 本 教 学 设 计 体 现 了 分 层 教 学 的 原 则 。 几 乎 每 一 项 学 习 任 务 都 有 伸 缩 度 ， 让不 同 层 次 的 学 生 根 据 自 身 的 情 况 选 择 ， 完 成 各 自 的 操 作 任 务 。 教 师 解 答 学 生 提 出 的 各种 疑 问 并 分 层 指 导 ， 满 足 各 层 次 学 生 的 需 求 ， 进 而 达 到 个 性 发 展 的 目 的 。本 教 学 设 计 中 设 计 了 展 示 学 生 作 品 的 内 容 ， 这 是 对 学 生 成 果 的 肯 定 ， 是 对 学 生 创造 意 识 的 鼓 励 和 催 化 。 通 过 展 示 作 品 ， 学 生 互 相 学 习 ， 切 磋 技 艺 。 学 生 在 “评 ”中 ， 得 到 一 次 提 高 改 进 和 取 长 补 短 的 学 习 机 会 。 教 师 通 过 展 评 ， 反 课 堂 评 价 的 主 动 权交 给 了 学 生 ， 让 学 生 逐 步 养 成 欣 赏 他 人 作 品 、 评 价 他 人 作 品 的 能 力 。在 这 样 的 教 学 组 织 下 ， 教 师 不 再 是 权 威 的 代 表 ， 而 是 鼓 励 学 生 发 表 自 己 的 见 解 、激 发 学 生 创 造 欲 望 ， 成 为 点 然 创 造 性 思 维 火 花 的 助 燃 剂 。六 、 教 案 设 计课 题 插入艺术字修饰电子小报课 时 1 课 时 课 型 新 授 课知 识目 标掌 握 在 Word 中 插 入 艺 术 字 的 方 法 及 对 插 入 的 艺 术 字 进 行 各 种 修饰 和 变 形 。教 学目标能力目标通 过 练 习 使 学 生 巩 固 已 有 的 操 作 技 能 ， 掌 握 在 具 体 的 小 报 编 辑 时 如何 适 时 采 用 何 种 形 式 的 艺 术 字 作 小 报 的 标 题 或 是 报 头 、 刊 头 。 能 让所 学 的 知 识 应 用 在 平 时 的 小 报 编 辑 实 践 中 。 通 过 展 示 活 动 ， 提 高 学生 自 我 表 现 及 评 价 他 人 作 品 的 能 力 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 和 发 现问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 并 具 有 对 知 识 的 迁 移 能 力 ， 养 成 良 好 的 学习 习 惯 。情感目标通 过 欣 赏 优 秀 电 子 小 报 ， 培 养 学 生 良 好 的 审 美 情 趣 。 通 过 学 习让 学 生 感 到 这 么 美 的 标 题 及 报 头 字 自 己 也 能 制 作 出 ， 增 强 学 生 的 自信 心 ， 满 足 学 生 的 成 就 感 。 通 过 创 设 完 成 “插 入 艺 术 字 ”来 修饰 版 报 为 任 务 的 最 佳 情 境 ， 鼓 励 学 生 大 胆 动 手 操 作 ， 培 养 学 生 对 信息 技 术 的 兴 趣 ； 使 学 生 体 验 到 将 学 到 、 掌 握 的 知 识 与 技 能 运 用 到 生活 中 的 乐 趣 。重 点难 点对 插 入 的 艺 术 字 进 行 各 种 修 饰 和 变 形 并 能 应 用 在 版 报 中 相 应 的 地 方 。教 具“信 息 技 术 网 络 教 室 ”、 “辅 助 教学 软 件 ”、 “自 制 小 报 ”。教 学对 象初 中 一 年 级 学 生 ， 一 人 一 机 。参 考资 料 信 息 技 术 初 中 版 （ 江 苏 省 中 小 学 教 材 ， 江 苏 省 中 小 学 教 学 研 究 室 编 著 。）教 学 程 序 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计一 、 创 设 情 境 ，点 明 主 题 （ 插入 艺 术 字 ） (1分 钟 )二 、 分 解 任 务1、 艺 术 字 的 插入 方 法 ： (4 分钟 ) 师 演 示 用 Word 事 先 编 辑 好 的 两 份 小 报（ 一 份 有 艺 术 字 ， 另 一 份 无 艺 术 字 ） 请同学们欣赏，欣赏完后请同学们想一想，哪一份小报在视觉上给你留下深刻而美好的印象，为什么？（ 从 视 觉 上 给 学 生 冲 击 ， 激 发 学生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 也 有 一 种 自 己 想 试一 试 的 欲 望 ） ， 此 时 教 师 点 明 本 节 课 的 课题 。1、 师 让 生 自 己 试 着 去 按 照 学 案 上 的 方 法 插入 艺 术 字 (艺 术 字 的 内 容 为 学 生 自 己 的 姓名 )；师 巡 视 观 看 学 生 的 实 际 操 作 情 况 ；2、 让 个 别 学 生 演 示 其 他 插 入 艺 术 字 的 方 法 ；3、 让 生 按 照 学 生 自 行 探 索 的 方 法 去 操作 。观 看思 考 、 讨 论回 答生 对 照 学 案 操 作 、 思考 、 探 索生 演 示 、 其 他 学 生 观看 并 提 出 不 同 操 作 见解 学 生 回 顾 操 作教 学 程 序 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计2、 修 改 和 编 辑艺 术 字 (10 分钟 )三 、 实 践 操 作(12 分 钟 )按 照学 案 要 求 让 生自 行 实 践四 、 介 绍 经 验 (3 分 钟 )五 、 动 手 试 试(4 分 钟 )： 1、 引 发 学 生 思 考 ： 对 于 插 好 的 艺 术 字 如 何进 行 修 饰 美 化 ？ （ 主 要 是 对 艺 术 字 工 具 栏的 学 习 ） 。 让 学 生 去 探 究 其 艺 术 字 工 具 上的 奥 秘 。2、 可 让 个 别 学 生 演 示 其 探 究 过 程 中 的 发 现 ，并 向 全 班 同 学 作 以 推 广 。师宣读游戏的规则(全班同学分四组，从南向北分别为第一组，第二，三，四。最先完成制作好的小组，方为冠军。先完成的同学可以下位指导本小组的同学。时间限定为十二分钟，比赛现在开始)。师 巡 视 ， 辅 导 个 别 学 生 ， 发 现 问 题 ， 并 给予 归 纳 。请 冠 军 队 派 代 表 ， 介 绍 其 先 进 的 方 法 。请同学们试一试“如何让此处的艺术字的阴影上移并且让阴影为绿色？”对艺术字阴影及三维效果的设置。生 自 主 探 究 其 方 法演 示 、 观 看并 发 表 不 同 见 解生 实 践 操 作 ， 互 帮 互助演 示 介 绍 、 观 看 、 听(方 法 ： 选 定 师 给 好 的 标题 ， 单 击 插 入 艺 术 字 按钮 ， 省 去 自 己 录 入 标 题字 )学 生 动 手 操 作 ， 大 胆尝 试六 、 作 品 展评 (8 分 钟 )教 师 演 示 做 好 了 的 学 生 作 品 ， 请 同 学 们 给 予 评 价 。 这 些 艺 术 字 在小 报 整 体 结 构 上 搭 配 、 协 调 、 美 吗 ？ 为 什 么 ？ 出 示 艺 术 字 在 完 整小 报 中 的 整 体 效 果 。七 、 小 结 本课(1 分 钟 )让 学 生 谈 谈 本 节 课 的 收 获 、 还 有 哪 些 地 方 学 的 不 是 太 理 想 ， 或 是操 作 不 太 熟 练 的 地 方 。八 、 课 后 拓展(2 分 钟 )请同学们课后收集以下主题相关的素材：“我们的学校” ， “我们的家乡” ， “未来的明天”或自定主题，下节课我们编一份属于自己的小报。教 学 反 思 和 回 顾本 次 教 学 活 动 采 用 现 代 化 的 教 学 手 段 和 设 备 ， 集 讲 解 、 演 示 、 练 习 相 结合 ， 充 分 利 用 课 堂 45 分 钟 ， 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 当 堂 使 学 生 熟 练 掌 握所 教 授 的 内 容 ， 完 美 地 达 到 既 定 的 教 学 目 标 。 这 种 教 学 活 动 形 式 是 传 统 的 教学 手 段 无 法 达 到 的 ， 因 此 更 显 示 了 现 代 化 教 学 手 段 的 无 比 威 力 。需 要 注 意 的 问 题 是 ： （ 1） 学 生 要 熟 练 掌 握 电 子 教 室 的 使 用 方 法 ， 特别 是 师 生 互 动 教 学 的 方 法 。 教 师 不 要 频 繁 地 切 换 教 师 机 和 学 生 机 （ 2）老 师 要 随 时 掌 握 学 生 的 动 向 ， 把 握 教 学 进 程 ， 吸 引 学 生 的 注 意 力 。 （ 3）“以 任 务 为 驱 动 ”， 提 出 问 题 ， 解 决 问 题 ， 发 现 问 题 ， 随 时 检 查 学 生 的 练 习情 况 ， 及 时 解 决 学