《鲁滨逊漂流记》读书交流会设计

鲁滨逊漂流记读书交流会设计 教学目的： 1、了解作家常识及作品的创作背景。 2、纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。 3、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。 4、激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。5、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。 6、初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。 教学重点：目标 2、3、4 教学难点：目标 5、6 教时安排：一课时 课前准备： 1、学生人手一本鲁滨逊漂流记，充分阅读后完成名著欣赏记录卡。 2、制作课件 。教学过程： 一、导入： 1、同学们，又到了我们阅读分享的时间了。我们本学期阅读了鲁滨逊漂流记这部名著，现在一起来交流。2、现在老师想考考大家，不知大家有没有信心？（有！）我听出来了，大家不但有信心，而且信心十足，那么，请听题！（师出示题卡读题） （1）鲁滨逊在_买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。（巴西）（2）鲁滨逊在何年何月何日被漂到荒岛上？（1659.9.30）（3）在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是_，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。（野山羊）（4）鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了_和_，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成_。（大麦 稻子 面包）（5）鲁滨逊在岛上患了什么病？他用什么方法治好了自己的病？（疟疾 烟叶泡兰姆酒） （6）鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫_，教会它说话，使寂寞的鲁滨逊比以前快活多了。（波儿）（7）鲁滨逊在岛上还用_制作了一把伞。（羊皮）（8）鲁滨逊来到岛上第 23 年，突然发现岛上出现了一群 _。两年后，他救下一个俘虏，那天是_，因此，这个俘虏名叫 _，他成了鲁滨逊的仆人。 （野人 星期五 星期五）（9）一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助 制服了叛乱的水手，于 1686年 12 月 19 日，带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了_年 个月天。（28 年 2 个月零 19 天）（10）鲁滨逊漂流记结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是什么？（遭遇 300 多只野狼）3、大家表现得真出色！老师真为你们高兴！希望在接下来的学习时间里，同学们有更精彩有表现！ 二、学生简介作者、简述情节 1、首先谁能简单地介绍这部小说的作者呢？ （指名学生介绍） 你们在阅读小说的同时，还能关注小说的作者，这种阅读习惯真好！ 2、接下来，老师想请同学们简要叙述一下这部名著的主要内容。 （1）指名 1-2 人回答，师依据学生们回答予以板书：冒险生活荒岛余生返回英国 （2）师小结：鲁滨逊漂流记这部小说可分作三部分，其中第二部分是小说的主体，写得最为精彩，尤其为人们喜爱。 三、精彩片段或语句赏析 1、多少年来，鲁滨逊漂流记不胫而走，响遍全世界，在许多国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”；18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，鲁滨逊漂流记的魅力究竟何在呢？下面我们将共同探讨这个问题。请同学们拿出你的鲁滨逊漂流记和自己的阅读记录卡，四人小组一起来交流。 2、你们都摘录了哪些印象深刻的精彩句段？给大家读一读，最好还能说说自己的感受？如果有精彩的故事情节想给大家说说的也行。 预设： （一）“记录时间”片段交流：1、鲁滨逊怎样记录时间？为什么记录时间（不忘记安息日和工作日，不让自己在寂寞、困境中丧失意志）。 2、你感受到什么？（方法可行、实用、主人公的聪明） （二）“捕猎山羊”片段（或“驯良山羊”片段）交流：1、鲁滨逊凭着自己的聪明才智，发现山羊的弱点，从而轻松地打中山羊，感受鲁滨逊的智慧与锲而不舍的精神。 2、在驯服山羊过程中，找到窍门，并喝上羊奶，让人佩服。 （三）“挖独木舟”片段（师出示，交流） 1、过渡：同学们，老师阅读这部小说时，也摘录了一个关于鲁滨逊在艰难的条件下，依靠自己的智慧和锲而不舍的精神挖成独木舟的精彩片段，想与大家一块分享，大家愿意吗？ 2、（课件出示“挖独木舟”片段），请同学们快速浏览这一片段，看看你能发现什么？ 我真是思船心切，立即开始工作。我砍倒了一棵杉树。我相信，连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木材。靠近树根的直径是五英尺十英寸，在二十二英尺处，直径也达四英尺十一英寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此可以把我和所有的东西装进去。我完成这个工程之后，对它非常满意 （第 65 页） 交流：（1）用对比的手法，将造船的木料与所罗门造圣殿的建筑进行比较，说明木材之巨大。 （2）用具体的数字描述杉树根部直径，从而衬托出工程的艰辛。 （3）师小结：是呀！对于如此巨大的一棵树，鲁滨逊想依靠几把斧子去砍伐，这简真就比蚍蜉撼大树不自量力。不过倔强的鲁滨逊最终还是用 22 天时间把它砍倒，然后又用 14 天的时间去掉枝杈，又花了一个月的时间把它削成船底的模样，最后又费尽心思和体力，花三个月的功夫，把它造成了一个很体面的独木舟，太不简单了！这需付出多大的艰辛啊！ 3、小说当中是否还有像鲁滨逊挖独木舟、捕猎和驯养山羊这样的内容，也能体现鲁滨逊依靠自己的智慧、锲而不舍的精神以及辛勤的劳动，改变自己的生存条件呢？（有。）比如说：（生答：挖凿山洞，烧制陶器，制作面包，修筑栅栏，种植谷物）是呀！小说中这样的内容真不少。 （四）“可怕的大脚印”片段交流：1、抓住两个比喻句“像换了一个晴天霹雳”， “又像是活见了鬼”体会鲁滨逊受到的惊吓。 2、为什么说“就是一只受伤的兔子逃进它的草窝里去，一只狐狸逃进它的地穴里去，也没有我那么胆战心惊”呢？ （五）“野人吃人”片段（师出示片段） 1、过渡：如果说“可怕的大脚印”这一片段让我们感受到鲁滨逊生存环境的不安全，那么“野人吃人”一幕，是否让你有更深的体会呢？请看老师摘录的片段（课件出示片段）。正当我观望的时候，从望远镜里又看到他们从小船上拖出两个倒霉的野人来。这两个野人大概是他们事先放在船上的，现在拖上岸来准备屠杀了。我看到其中一个被木棍或木刀乱打一片，立即倒了下去。接着便有两三个野人一涌而上，动手把他开膛破腹，准备煮了来吃。另一个俘虏被撂在一边，到时他们再动手拿他开刀。这时，这个可怜的家伙看见自己手脚松了绑，无人管他，不由起了逃命的希望。他突然跳起身奔逃起来；他沿着海岸向我这边跑来，其速度简直惊人。（第 92 页） 2、大家自由地读一读，想想你能体会到什么？你有什么要说的吗？（环境太险恶了。）试着把你们的感受通过朗读表现出来。 3、师小结：从你们的朗读中老师不但感受到了野人的恐怖，同时也深深地体会到鲁滨逊生存环境的险恶。就是在荒岛这样险恶的环境里，天变成了星期，星期变成了月，月变成了年，28 年来是什么支撑着鲁滨逊从黑夜走向成功的明天呢？ （生：智慧、勇气、锲而不舍、勤劳、超强的生存能力、乐观师相机板书）4、鲁滨逊独自一人漂流到荒岛，并在那顽强地生活了 28 年，这不能不说是人类历史上的一个奇迹，如果把你抛到荒岛上，有一艘船供你充足的食物及日用品，这个岛上没有凶猛的野兽和野人，你愿意呆在那吗？你若变成那样，你会怎么做？ （六）“鲁滨逊名言” 1、鲁滨逊漂流记这部小说中，不但有许多惊险传奇的故事，而且也不乏一些给人启迪，给人们带来精神力量的精彩语言，哪些人摘录了这样的句子呢？2、指名两名学生交流。 3、其实，小说中这样的精彩句子还很多，老师也摘录了一些。让我们一起读读吧！（课件出示名言，生齐读） *即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 *一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。 *我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。 *我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。 *在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 4、你们喜欢吗？如果喜欢，课后我们把它抄下来，你们还可以从中选出一句做为自己的座右铭。 （七）同学们，交流到这里，我们其实已经走进了鲁滨逊的世界，我们和鲁滨逊在书中相遇。28 年来，鲁滨逊在荒岛上建起了自己物质和精神上的王国，这对他来说是多么宝贵的人生财富啊。这笔财富是什么呢？ 老师也想写上一句：“困境是一笔财富”（板书），这就是鲁滨逊给我们带来的。 四、感悟性小结 鲁滨逊漂流记这部小说最主要的价值在于它成功地塑造了鲁滨逊这个典型的人物形象，他凭借勇敢和智慧独立在荒岛上生活了 28 年，最后成为一个传奇、一个神话，作者在叙述时处处采用质朴和严肃的态度，别具匠心地向我们表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事情。这就是鲁滨逊漂流记至今还没有失去，而且永远不会失去它的光彩的原因。同学们阅读小说后，我们应该怎样面对自己的困难，一定有了正确的想法，回去以后请把它写成一篇读后感。 五、推荐优秀书籍 1、海明威曾说：“人可以被毁灭，但不能被打败。”在老人与海中我们也许能够找到桑提亚哥“硬汉性格”的影子。 2、海伦.凯勒是美国女作家、教育家，曾被授予美国公民最高荣誉总统自由勋章，被推选为世界十名杰出妇女之一，但你相信