首师大版品德与社会六年级下册全册教案

授课时间： 课型：新授课 总课时：01教学内容：1.人们对科学和真理的追求（1） 本课时教学目标：1. 知道一些对人类社会产生重要影响的基本史实和代表人物。2. 了解其在人类历史进程中的作用。3. 逐步提高正确认识、分析、判断事物的能力，提高分析、整理信息的能力。4. 感受人们对科学和真理追求的坚持不懈和不断探索的精神。教学重点：了解地圆说的证明相关的事件和人物教学难点：体会人们对科学和真理的追求精神教具准备：PPT教学过程：一、激发兴趣,导入主题1.提问:你们听说过天圆地方的说法吗?汇报:课前搜集的资料。监控：在古代人们的交通工具是什么样子的？小结：在古代，由于交通的限制，人们对于自己居住的陆地之外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难与居住在遥远地方的人们交往，交通主要是陆路，比如丝绸之路。2过渡：地球地球，球，顾名思义，地球是个球体。在古代科技不发达的情况下，人们是怎么证明的呢？下面让我们一起去了解地圆说的证明。【板书：地圆说的证明】二、了解地圆说证明的过程1提问：谁知道都有哪些人进行了航海探险？可以从书中第四第五页找一找。监控：哥伦布，迪亚士 主要经历【播放短片：哥伦布发现新大陆】/programs/view/kJgl692EhpQ/2.小结：哥伦布相信地球是球形的，麦哲伦也相信这一点。只要沿着一个方向出发，最后能回到出发的地方，说明地球就是球形的。3.故事表演。结合课本 P5 的麦哲伦远航的故事，小组分工，选出船长，派人回答下列问题。（1）为远航可能做了哪些准备？(2) 在航海过程中，麦哲伦遇到了哪些困难？（3）他们途径了哪些地方？（4）证明了什么？三总结结合 P5 下面的图，讨论，并把书上重要的话，写在作业本上。过渡语：麦哲伦伟大的航海壮举，让我们感受到了人类对科学和真理的追求。那么让我们认识了脚下的地球后，一起来看看天空，看看那里藏着什么真理？四了解日心说1请学生读读图片上面的文字。回答书上小天使的问题。2. 提问：请同学们观察 P6 的两幅示意图，注意其中有什么不同？监控：太阳和地球的位置关系有什么不同？3.介绍当时日心说产生的时代背景。欧 洲 自 公 元 500 年 至 公 元 1500 年 的 一 千 年 间 被 称 为 中 世 纪 ， 这 个 时 期 历 来 被 认 为是 欧 洲 最 为 黑 暗 的 时 期 。 中 世 纪 是 一 个 文 化 衰 落 的 时 期 ,甚 至 “黑 暗 ”的 时 期 ,造 成 这 种 “黑暗 ”和 “文 化 倒 退 ”的 原 因 在 于 基 督 教 会 的 可 怕 的 统 治 。结 语 ： 日 心 说 就 是 在 这 样 的 环 境 下 诞 生 的 ， 让 我 们 下 节 课 进 一 步 学 习 。本课时板书设计：地圆说的证明哥伦布麦哲伦迪亚士航海旅行探索创新教学课后反思：习题设计：1、你知道都有哪些人进行了航海探险？2、你知道什么是日 心 说 吗 ？授课时间： 课型：新授课 总课时：02教学内容：1.人们对科学和真理的追求（2） 本课时教学目标：1.知道一些对人类社会产生重要影响的基本史实和代表人物，2.逐步提高正确认识、分析、判断事物的能力，提高分析、整理信息的能力。3.懂得追求真理和科学探索在推动社会进步中的重要意义。4.初步树立崇尚科学精神和形成科学态度的意识。5初步具有热爱科学、勇于探索的品质。教学重点：了解日心说的建立和进化论的诞生的相关的事件和人物教学难点：体会人们对科学和真理的追求精神，从史实中受到启迪。教具准备：PPT教学过程：一复习巩固提问：上节课我们学习了什么？（谁，做了什么，证明了什么，体现出什么。）二了解日心说的证明1.分组填表请同学们分成三大组，每组研究一位科学家，完成我黑板上的表格。给 5 分钟的讨论时间。科学家 “日心说”的建立贡献和意义 受到的迫害 可贵精神哥白尼 提出“日心说” 天体运行论 教会监视 创新精神布鲁诺 发展“日心说” 宇宙中有许多太阳系被教会施以火刑 捍卫真理牺牲生命太阳系的中心是太阳伽利略 传播“日心说” 写了一部阐述哥白尼思想的书被教会终身监禁 坚持真理2.欣赏短片，老师和大家共同填第一组表格。/b/18233820-1578454391.html1506 年哥白尼从意大利归国时，就亲眼看到宗教裁判官对胡斯分子的血腥镇压，许多密谋聚会的人都被抓起来活活烧死。在哥白尼的一生里，波兰国境内至少进行过 300 次以上的宗教裁判活动。哥白尼也经常受到威胁和迫害，在他担任弗隆堡大教堂修士的瓦尔米亚教区，他舅父务卡施大主教死后，几个继任的大主教都三令五申地“查禁邪教”并对修士们严加监视。他们认为哥白尼是个“叛教者”，直到他临终时，身边还有上司所布置的密探和奸细。3.全班齐读 P6 有关哥白尼的介绍部分。 【一起填表格】4.过渡句：下面我们一起去看一看布鲁诺和伽利略做出的贡献。5.请布鲁诺组一生读书上布鲁诺的资料。请布鲁诺组填表。6.请一生读书上伽利略资料，请伽利略组填表。 （两个铁球同时落地）三讨论总结1（见教材 P7）讨论：三位科学家为追求真理做出了贡献，表现了怎样的精神？2 和老师一起勾画书上重要的词句。并抄写在作业本上。四，学习进化论的诞生1.导语：请同学们欣赏一段话。它选自圣经 旧约的创世纪。起初神创造天地。地是空虚混沌。渊面黑暗。神的灵运行在水面上。神说，要有光，就有了光。神看光是好的，就把光暗分开了。神称光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日。神说，诸水之间要有空气，将水分为上下。神就造出空气，将空气以下的水，空气以上的水分开了。事就这样成了。神称空气为天。有晚上，有早晨，是第二日。神说，水要多多滋生有生命的物，要有雀鸟飞在地面以上，天空之中。神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物，各从其类。又造出各样飞鸟，各从其类。神看着是好的。神就赐福给这一切，说，滋生繁多，充满海中的水。雀鸟也要多生在地上。有晚上，有早晨，是第五日。神说，地要生出活物来，各从其类。牲畜，昆虫，野兽，各从其类。事就这样成了。于是神造出野兽，各从其类。牲畜，各从其类。地上一切昆虫，各从其类。神看着是好的神说，我们要照着我们的形像，按着我们的样式造人，使他们管理海里的鱼，空中的鸟，地上的牲畜，和全地，并地上所爬的一切昆虫。神就照着自己的形像造人，乃是照着他的形像造男造女。2.过渡语：一千年来，人们对圣经上的话深信不疑，达尔文正是出生在一个基督教统治的国度。找学生来读介绍达尔文的部分。3.看短片，回答问题。提问：是什么力量促使生物变异成新的物种？达尔文五年的辛苦考察让你想到了什么？/v_show/id_XMzE4MDc5Njg.html 汇报:P8 的链接师生一起读一读 P9 的长方形框里的字。五讨论小结小结：达尔文的进化论彻底改变了神创论的观念，改变了人类对整个世界的看法。 欣赏短片劳动创造人 ，结合人类进化图，讨论类人猿与现代人的不同。/u98/v_MTgxMzExNjc.html总结：人类对世界的认识是一个不断探索的过程，任何新的发现都离不开前人的努力，新的发现又推动了时代的发展。无论何时，人类对科学和真理的追求是永无止境的，这就是我们生活的世界，一个不断发展的世界。本课时板书设计：日心说的建立 进化论的诞生哥白尼 达尔文布鲁诺 物种起源伽利略 “优胜劣汰，适者生存。 ”教学课后反思：习题设计： 1、连线。布鲁诺 提出“日心说” ，出版了天体运行论 。哥白尼 制作了一架望远镜，证明了新天文学说。伽利略 提出宇宙中有许多像太阳系一样的星系，太阳只是太阳系的中心。达尔文 出版了物种起源 ，提出“进化论” 。2、生物进化的法则是（“优胜劣汰，适者生存。 ”）3、达尔文的人类的由来认为（ ）授课时间： 课型：新授课 总课时：03教学内容：推动人类进步的科技革命本课时教学目标：1. 懂得科学技术要为人类造福。2. 培养学生收集、分析、处理信息的能力。3. 初步了解科技革命的重要成就。4. 培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识。教学重点：了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。 教学难点：体会科技对人类文明进步的巨大影响。教具准备：PPT教学过程：一、复习巩固提问：进化论是谁提出的？论著的名称是什么？和日心说有关的三位科学家是谁？二、激发兴趣,导入主题1.导入:同学们知道身上的衣服是从什么地方生产出来的吗？你们知道火车是怎么来的吗？2过渡语：今天，就让我们一起去看看工厂的起源。请同学们打开书 P10，请一位同学给我们读读珍妮机的故事。三、学习纺织机的发明1.大家看看书上的图，旧式纺纱机和珍妮纺纱机，结合课本谈一谈，科技革命在哪些方面改变了人们的生活？2监控：P11 第一自然段3自己读一读 P11 的链接，谈谈感想。四、了解瓦特和蒸汽机1.谁来读一读瓦特小时候的故事。2. 下面我们简单了解一下蒸汽机的原理。/programs/view/vu_PkbBCZJA/3.看视频，讨论，蒸汽机的出现给人们的生活带来了怎样的变化？(P12 讨论)/show/Nmo00ub02JHrPx7K.html4.全班齐读 P12 的总结段小结：蒸汽时代的这些发明创造者，很多都是一线的工人，技师，我们从他们的身上应该学到求真务实的科学态度，积极进取，同时要有坚强的意志和团结协作勇于探索的精神。五、初步了解电器时代1.过渡：请同学们用电字组词。监控：电的应用在生产生活中，是多么的广泛。导入语： 我们一起看看“电气时代的到来”2.提问：电气时代发明出了很多的电器，大家注意这两个字的区别。下面我们自己读书 P13-15,了解一下都产生了哪些发现？汇报交流。3. 总结：下节课让我们进一步认识几位发明家，和他们的发明给人类带来的影响。本课时板书设计：蒸汽时代 电气时代蒸汽机 （瓦特） 内燃机火车、轮船 汽车、飞机珍妮纺织机 电报机、电灯(爱迪生）教学课后反思：习题设计：1、 （ ）是第一生产力。2、珍妮纺纱机是英国纺织工（ ）发明的。3、新式蒸汽机是（ ）国发明家（ ）发明的。授课时间： 课型：新授课 总课时：04教学内容：推动人类进步的科技革命（2）本课时教学目标：1. 激发学生热爱科学的情感。2. 能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。3. 培养学生收集、分析、综合解决问题的能力。4. 培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识。教学重点：了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。 教学难点：体会科技对人类文明进步的巨大影响。 教具准备：PPT教学过程：一、复习巩固提问：上节课，我们都学习了哪些电气时代的新发明？你们还记得哪位科学家给我们发明了电灯？二、学习爱迪生其人其事1.提问：谁来讲一个爱迪生小时候的故事？汇报：讲故事，其他同学分析爱迪生的性格特点。2.提问：谁还记得爱迪生说过的一句名言？谁来解释解释它的意思？过渡：下面我们看一个小故事，看完以后，说说你从哪儿感受到爱迪生的勤奋？/v_show/id_XMjYzNDUyNA=.html3.想象游戏：加入没有电，闭着眼睛说一说。三、了解飞机和汽车的发明和使用1.请一位同学读读内燃机的发明过程 P15 上的一段。教师出示新老汽车对比图片。请同学说说汽车的最新发展（环保，节能，舒适，安全）2.请一位同学读读飞机的发明史 P15 上的一段。3.看莱特兄弟第一次飞行资料/v_show/id_XMzI0MTcxNTY.html看我们第一位飞机设计师冯如/v_show/id_XMTM3MjY5NDk2.html4.交流分享：对于飞机发明家和开拓者，你们有什么想法？5.总结：老师给大家读 P15 的最后一个自然段。6 讨论：电气时代的到来，科技的进步发展，给人们的生活带来了便利，你知道也给人们带来了什么问题吗？监控：环境污染。四、现代科技新纪元1.提问:自从有了电脑以后，人们的读写方式有了哪些变化？人们的通讯方式有哪些变化？说明了什么？2.请同学们从印刷术，计算机，生物，航天等角度，结合课本和自己生活中了解的内容，给同学们讲一讲新的发展。3讨论：为什么说科学是把双刃剑，它既可以造福人类，也可以给人类带来灾难？和同学们讨论一下吧！监控：(1).汽车尾气的排放对空气的污染。(2).农药的使用对人体的危害。(3).手机长时间使用，会给人脑造成微波的轻微辐射伤害。(4).制冷氟利昂不断泄露，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加。(5).可持续发展 科学发展观本课时板书设计：“电气时代”的到来 现代科技新纪元爱迪生 、冯如 可持续发展科学发展观教学课后反思：习题设计：1、 （ ）的利用，使人类进入第二次科技革命（ ） 。2、连线：贝尔 无线电报机 莫尔斯 电话马可尼 有线电报机爱迪生 “飞行者一号”飞机卡尔.本茨 留声机、白炽碳丝灯泡莱特兄弟 内燃机汽车3、 （ ）的诞生是 20 世纪人类最伟大的发明。授课时间： 课型：新授课 总课时：05教学内容：艺术世界的发展与变化（1） 本课时教学目标：1. 初步了解世界近代史上美术、音乐等方面的发展与成就，知道一些艺术特色与艺术价值。2. 提高收集、整理和综合分析事物的能力，提高艺术鉴赏能力。3. 感受到世界艺术的不断发展，培养对艺术的热爱和良好的审美情趣，激发对艺术家的热爱与尊敬。教学重点：了解世界近代史上艺术的发展成就。教学难点：体会艺术家对生活的热爱和对艺术的执着追求。 教具准备：PPT教学过程：一、复习巩固提问：我们已经学习过三次科技革命了，谁能说说，每一次的名称？每一次的代表发明？每一次你印象深刻的科学家？找学困生回答。二、感受西方文艺复兴时期的美术1.导语：在封建社会的末期，有一次著名的文艺复兴运动，美术界产生了三杰位杰出的大师，分别是达芬奇，拉斐尔，米开朗基罗。下面让我们一起来看一看。2.我们请一位同学来给大家讲讲达芬奇学画儿的故事。汇报：达芬奇画蛋。P18提问：从画家的小故事你感受到了什么？3.下面我们欣赏一组大师的作品/b/5827698-1248898830.html/show/oJLPfx2unw8eoWGt.html4.提问：从画家的小故事里感受到了什么？ 5.讨论：为什么作品受到大家的喜欢？有什么特点？你最喜欢那幅作品？为什么？监控：和谐，平衡，黄金分割人性 内心的力量6.我们来看看大师达芬奇的轶事。/b/11481190-1357024047.html7过渡：与达芬奇同时代的还有一位著名的雕塑家米开朗基罗。同学们先来谈谈对他的了解？8.今天我们来欣赏他的两幅作品( 1 )看大卫 （图片）( 2 )讲大卫的故事米开朗基罗生活在意大利社会动荡的年代，颠沛流离的生活使他对所生活的时代产生了怀疑。痛苦失望之余，他在艺术创作中倾注着自己的思想，同时也在寻找着自己的理想，并创造了一系列如巨人般体格雄伟、坚强勇猛的英雄形象。大卫就是这种思想最杰出的代表。大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人哥利亚，保卫了祖国的城市和人民。米开朗基罗没有沿用前人表现大卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，而是选择了大卫迎接战斗时的状态。在这件作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的青年壮士形象。他充满自信地站立着，英姿飒爽，左手拿石块，右手下垂，头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。与前人表现战斗结束后情景的习惯不同，米开朗基罗在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间，使作品在艺术上显得更加具有感染力。他的姿态似乎有些象是在休息，但躯体姿态表现出某种紧张的情绪，使人有强烈的“静中有动”的感觉。雕像是用整块的石料雕刻而成，为使雕像在基座上显得更加雄伟壮观，艺术家有意放大了人物的头部和两个胳膊，使的大卫在观众的视角中显得愈加挺拔有力，充满了巨人感。（3）看西斯廷教堂穹顶壁画（4）讲创造亚当（图片 2 张）最初的西斯廷教堂的穹顶绘有天空图案的壁画。1506 年，教皇儒略二世(又称朱理二世)为了纪念叔父西克斯图斯四世，命米开朗基罗重新绘制穹顶壁画。米开朗基罗独自一人于1508 年开始设计创作此壁画，并命名为创世纪 ，壁画于 1512 年最终完成。此幅穹顶画描绘了旧约中创世纪的 9 个场景。场面宏大，气势恢宏，人物众多。而西斯廷教堂也正因拥有了米开朗基罗最有最有代表性的两大巨制壁画创世纪和最后的审判而闻名于天下。9.下面请一位同学来介绍 P19 的梵高10.欣赏向日葵 ，分享感受11.小结：这幅画作于 1888 年的夏天，我们不难发现用笔的粗厚有力，色彩对比单纯强烈，给人一种激动人心的画面效果，观者无不心灵震颤，激情喷薄。四感受东方美术1.过渡：绘画作品体现了画家对生活的理解和热爱，让我们一起走进国画大师齐白石，领略一下他的艺术风采。2.先来听听大师的介绍。 （教参 p31非凡的艺术 ）3. 再来欣赏齐白石的艺术作品/u/vw/39099844.白石老人不仅画品好，而且人品好。大师的民族气节请同学通过故事领略一下。(教参 P31大义凛然的民