幼儿园老师——最可爱的老师

幼儿园老师最可爱的老师一、“有人情味”的老师托 班 新 生 人 园 期 间 ， 我 们 的 主 要 任 务 是 培 养 这 些 小 宝 贝 们 的 集 体意 识 ， 不 能 打 人 、 咬 人 ， 不 抢 玩 具 那 一 阵 子 的 工 作 用“不 堪 回 首 ”这 个 词 最 贴 切 了 。这 些 3 岁 左 右 的 孩 子 们 ， 让 我 们 每 天 都 在 手 忙 脚 乱 中 度 过这 边 刚 安 慰 好 哭 哭 啼 啼 的 孩 子 ， 那 边 已 经 尿 裤 子 了 ；喂 饭 的 勺 子 刚 拿 到 手 中 ， 后 面 已 经 在 你 背 后 吐 了 起 来 ；刚 拉 开 一 对 打 架 的 ， 那 头 又 多 了 两 排 牙 齿 印 孩 子 们 的 哭 声 把 我 们 的 心 都 要 哭 乱 了 。 为 了 防 止 孩 子 们 在 我 们 开门 的 时 候 往 外 跑 ， 我 们 在 晨 检 室 和 活 动 室 之 间 挡 了 一 张 桌 子 ， 孩子 们 争 先 恐 后 的 要 爬 上 去 ， 仿 佛 只 要 爬 过 去 ， 到 门 口 ， 门 外 就 有他 的 家 人 一 样 。 我 们 一 次 次 的 抱 他 们 下 来 ， 他 们 又 一 次 次 执 著 的爬 上 去 ， 还 有 胆 小 的 孩 子 ， 一 动 不 动 的 站 在 一 个 角 落 ， 默 默 地 流着 泪 ， 拒 绝 老 师 的 怀 抱 ， 拒 绝 老 师 的 安 慰 ， 但 是 眼 睛 向 门 口 张 望着 ， 眼 神 里 充 满 了 无 助 ， 让 我 们 看 的 心 里 酸 酸 的 要 不 停 的询 问 每 一 个 孩 子 是 不 是 要 喝 水 、 尿 尿 ， 还 要 把 他 们 扶 上 厕 所 ， 帮他 们 脱 裤 子 、 提 裤 子 ， 再 扶 下 来 ， 要 教 孩 子 们 怎 样 接 水 、 怎 样 洗手 其 实 ， 不 管 孩 子 们 有 什 么 样 的 表 现 我 们 都 能 理 解 。 幼 儿 离开 了 自 己 熟 悉 的 环 境 ， 来 到 陌 生 的 幼 儿 园 ， 无 论 是 吃 、 住 、 行 等对 他 们 来 说 都 出 现 了 困 难 。 如 刚 来 幼 儿 园 的 时 候 洋 洋 还 不 太 会 说话 ， 老 把 “老 师 ”叫 成 “老 鸡 ”， 他 的 妈 妈 十 分 着 急 。 我 就 与同 班 老 师 一 起 帮 助 他 。 如 晨 间 来 园 时 ， 我 们 经 常 去 抱 抱 他 、 亲 亲他 ， 利 用 他 坐 在 我 脚 上 的 时 间 ， 与 他 交 流 一 会 儿 ， 教 他 说 话 ； 他要 什 么 东 西 ， 他 来 寻 求 我 的 帮 助 ， 用 手 指 一 指 ， 虽 然 我 明 白 ， 但还 是 假 装 不 知 道 ， 一 定 要 他 开 口 说 。 现 在 他 慢 慢 的 变 活 泼 了 ， 已经 能 说 很 多 的 话 了 ， 他 的 妈 妈 也 十 分 高 兴 ， 送 到 幼 儿 园 里 没 有 错 。二、“爱偷懒”的老师刚开学时我们班的孩子都是哭的哭、闹的闹。对于这些宝贝的“金疙瘩”，我们恨不得长三只手去抱他们，安慰他们，以至于对他们是有求必应，这个在那边喊：“老师，我不会插牛奶。”那个说：“老师都不来喂我吃饭。”虽然我们是忙得团团转，可是还是解决不了“供大与求”的问题，看来是我们包办的太多了，以至让孩子们产生了依赖的思想。于是我们就“以懒治懒”来改变孩子们的“懒”。【懒“动口”，用音乐提醒孩子】刚开始收积木时我们会用语言提醒孩子们把积木放到原来的位置，可是我们费劲口舌，每次都像唐僧念的“紧箍咒”一样，念的自己都嫌烦了，他们却依然我行我素，还是要将积木乱放，我们就在放积木的筐架上贴上标志，再在积木篮子上贴上标志，让孩子们根据篮子上的标志，把它放到相应的积木架子里去。不过几天孩子们就不再乱放积木了，而排队也是我们班级里的一大难事，刚开始排队我们就像“吆小鸭”一样要将他们一个个拉到位置上，喊了这个，跑了那个，拉了这个，走了那个，他们像一群毫无目的的鸭子，任我们怎么拉就是不知道自己排在哪里。于是，我们就在他们排队的地上贴上了他们身份的标志(和他们开学时的动物标记是一样的)，他们很快就找到了自己的位置。在过渡环节中我们也用上了“电子琴”这个帮手，它里面存了很多的音乐，我们在收拾积木时就放“铃儿响叮当”的音乐，在绘画的过程中就放“梦幻曲”。这样我们平时就可以少用命令的口气和孩子说话，而孩子们也更加容易接受这样的方法。【懒“动手”，让孩子带动孩子】不同的家庭背景使幼儿存在着各自的差异。我们充分利用每个孩子的优点，带动其他幼儿相互学习，相互促进，共同发展，这样也可以减少孩子的依赖感，让孩子养成自己的事情自己做的好习惯。如在午睡脱衣服时，请孩子相互帮助拉衣袖管，在起床时请孩子们相互帮忙拔鞋子，还可以请孩子做“小老师”来示范插牛奶的方法，这样孩子就不会再“缠”着老师，样样都请老师来帮忙了。三、“控细节”的老师【 随 机 纠 正 不 良 行 为 】上 午 半 日 活 动 中 或 近 日 发 现 孩 子 中 表 现 出 的 不 良 共 性 行 为 ， 老 师随 机 可 编 一 个 简 短 的 故 事 来 引 导 教 育 孩 子 正 确 的 言 行 。 如 ： 有 一次 ， 我 看 到 了 我 们 班 的 一 铭 在 区 域 活 动 时 ， 将 一 块 塑 料 积 木 咬 了几 个 深 深 的 牙 齿 印 。 我 利 用 当 天 午 饭 前 的 这 段 时 间 讲 了 一 个“玩 具 宝 宝 哭 了 ”的 故 事 ， 孩 子 们 (虽 然 是 中 班 孩 子 了 ， 但 多数 是 新 人 园 的 孩 子 )都 听 得 非 常 认 真 。 听 完 故 事 后 ， 提 问 ：“玩 具 宝 宝 为 什 么 哭 了 呀 ?”“是 小 芳 咬 它 了 。 ”“那 后 来 小芳 怎 么 啦 ?”“小 芳 肚 子 痛 了 。 ”“为 什 么 ?”“玩 具 宝 宝 被 咬得 痛 了 。 它 还 愿 意 和 我 们 一 起 玩 吗 ?”孩 子 们 边 摇 摇 头 边 回 答 ：“它 不 愿 意 和 我 们 玩 了 。 ”“那 我 们 怎 么 和 玩 具 宝 宝 玩 呢 ?”“要 爱 护 玩 具 宝 宝 。 ”可 见 ， 以 故 事 的 形 式 来 引 导 孩 子 们 懂 得一 些 初 浅 的 道 理 是 小 年 龄 孩 子 乐 意 接 受 的 教 育 方 式 。【 随 机 讲 讲 新 鲜 事 】孩 子 虽 小 ， 但 是 我 觉 得 这 个 时 候 也 可 以 让 他 们 了 解 一 些 我 们 周 边的 新 闻 ， 一 次 在 开 火 车 时 ， 别 的 孩 子 都 说 去 “北 京 ”。 子 鑫 却说 ： “我 要 去 上 海 。 ”这 时 候 我 就 好 奇 地 问 到 ： “子 鑫 ， 你 到上 海 去 干 什 么 呢 ?”子 鑫 说 ： “我 去 上 海 看 海 宝 ”。 子 鑫 的 话提 醒 了 我 ， 看 来 上 海 世 博 会 也 影 响 到 了 这 群 可 爱 的 小 不 点 。 于 是我 就 抓 住 这 个 信 息 ， 在 网 站 上 找 来 了 海 宝 的 图 片 和 中 国 馆 的 图 片让 小 朋 友 看 ， 并 告 诉 孩 子 们 海 宝 的 意 思 。 很 多 的 家 长 都 说 ， 孩 子回 家 都 告 诉 我 们 上 海 有 海 宝 ， 还 有 中 国 馆 。 从 家 长 的 讲 述 中 我 们发 现 孩 子 们 对 身 边 发 生 的 新 鲜 事 非 常 感 兴 趣 ， 随 机 给 孩 子 们 讲 讲周 边 的 新 闻 ， 请 几 个 孩 子 说 说 新 闻 ， 是 帮 助 孩 子 学 习 知 识 的 好 机会 。【 随 机 展 开 特 色 活 动 】最 近 的 安 全 工 作 十 分 严 峻 ， 下 午 只 能 整 理 一 下 衣 服 ， 就 要 急 急 忙忙 下 楼 了 ， 所 以 我 们 就 在 午 餐 这 段 时 间 跟 孩 子 们 一 起 认 识 一 下 汉字 给 字 宝 宝 捉 迷 藏 ， 就 是 孩 子 很 感 兴 趣 的 一 项 活 动 ， 将 孩 子 们 认识 的 汉 字 都 贴 在 黑 板 上 ， 然 后 将 一 个 字 藏 起 来 ， 让 孩 子 来 猜 一 猜哪 个 字 不 见 了 。 这 些 游 戏 都 很 轻 松 、 好 玩 ， 既 充 分 用 好 了 这 段 时间 ， 又 培 养 了 孩 子 口 语 的 发 展 ， 也 激 发 孩 子 认 读 的 兴 趣 。 我 们 还根 据 孩 子 喜 欢 模 仿 的 年 龄 特 点 ， 从 网 站 上 找 来 了 很 多 的 手 指 谣 ，如 肉 肉 山 上 长 小 树 等 都 是 孩 子 们 十 分 喜 欢 的 儿 歌 ， 特 别 是肉 肉 山 上 长 小 树 ， 当 我 念 到 等 着 妈 妈 揉 肚 肚 的 时 候 ， 他 们 会 发 出咯 咯 的 声 音 ， 师 生 一 边 念 儿 歌 、 一 边 做 手 指 谣 ， 真 是 其 乐 融 融 。在 这 样 的 活 动 中 ， 孩 子 间 互 动 、 互 帮 ， 氛 围 活 跃 。 四、“敏锐”的老师在托班工作中保育是非常重要的，对每一个宝宝都要关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱宝宝，就像侦查员似的“敏锐”地发现孩子们的身心健康状况。托班的宝宝年龄小，经常有大小便便在身上的。我们从不怕脏、不怕累的为他们换洗。每到进餐时间，给他们穿上小围兜，让宝宝干干净净、清清爽爽的保持愉快的进餐情绪；严格执行班级卫生消毒工作，按照规定及时清洁、消毒。今年我们班上有一阵发现宝宝得了病毒肠胃性感冒，我们立刻采取措施，加强消毒工作，将传染源拒之我班之外，为宝宝营造一个舒适、卫生的生活环境，让孩子们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。五、“热忱”的老师孩子是家庭的宝贝，把孩子送进幼儿园，家长总是放心不下。针对家长的心理，我们满腔热忱地对待每位家长，充分发挥家长委员会的作用，定期召开