2018年中央电大专科心理学期末复习资料

电大小抄心心理学一判断题1. 一个人的个性，即人格，包括能力、气质、性格三个方面。（）2. 潜意识是精神分析学派的理论基石。（）3. 构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科。（）4. 许多研究资料表明，在语言功能方面，大脑左半球占有显著的单侧化优势。（）5. 条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（）6. 条件反射形成的生理机制是强化的建立。（） 7. 第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。（）8. 神经胶质细胞是神经系统的基本结构和功能单位。（）9. 高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。（）10. 感受性与感觉阈限成正比关系。（）11. 感觉属于感性认知阶段，知觉属于理性认识阶段。（）12. 错觉是知觉的一种特殊形态，也就是我们平常所说的幻觉。（）13. 阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过实验测量，它是个固定值。（）14. 感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（）15. 感觉和知觉是先后进行的，先有感觉，然后才有知觉。（）16. 相同的刺激可以引起相同的感觉，但却会引起不同的知觉。（）17. 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（）18. 长时记忆的容量是 72 个组块。（）19. 联想是回忆的基础，也是回忆的主要形式。（）20. 研究表明，对词语喜好度的评定、作业任务类型等加工深度因素，对内隐记忆效果并不影响。（）21. 短时记忆的信息编码以视觉或语义编码为主。（）22. 短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。（）23. 由春天想到繁荣、从苍松翠柏想到意志坚强，这些现象体现的联想规律是接近律。（）24. 内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆快得多。（）25. 所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（）26. 遗忘是一种不良的心理现象。（）27. 在实际进行的思维活动中，分析和综合常常是结合在一起的。（）28. 定势对问题解决只能起到妨碍作用。（）29. 鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（）30. 幻想是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。（）31. 男女两性在思维的方式和特征方面没有差异。（ ）32. 集中思维的主要特点是求同求优，发散思维的突出特点是求异创新。（）33. 灵感是创造想象形成的条件之一。（）34. 对问题重新建构，从而寻找解决问题的方法，这种启发法策略是顿悟。（）35. 注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性。（）36. 人在某一瞬间，其心理活动有选择地朝向一定对象而离开其它对象，这反映出注意的直观性。（ ）37. 保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基础上发生作用的。（）38. 人在高度集中注意时，身体其他的运动不会停止，还会一直进行下去。（ ）39. 无意注意的产生和维持，仅仅取决于刺激物本身的性质，再无其它。（）40. 熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。（）41. 注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间总是一一对应的。（ ）42. 心理学家卡内曼提出了第一个注意的资源分配模型。（）43. 任何附加刺激都会引起注意分散。（）44. “平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。（）45. “人逢喜事精神爽”，描述的人的情绪状态是心境。（）46. “爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。（）47. 美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力，以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。（）48. 所谓“触景生情”，表明了情绪情感具有随意性。（）49. 人的情绪和情感是难以彼此分离的两种心理现象，就脑的活动而言，情绪和情感是不同物质过程的心理形式。（）50. 情感具有情境性、冲动性和短暂性的特点。（）51. 汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机分化理论，认为，情绪具有重要的动机性和适应性功能。（）52. 情绪三因素理论认为人的情绪受环境因素、生理唤醒和动机三个因素的制约。（）53. 心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（）54. 激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（）55. 意志行为的基础是行为的目的。（）56. 意志是人类特有的高级心理活动过程。（ ）57. 意志对行为的调节表现在两个方面：一是发动；二是执行。（）58. 情绪、情感既可成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。（）59. 因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功，这属于内部挫折。（）60. “既想吃肉，又怕发胖”，这属于动机冲突中的双避式冲突。（）61. 个体的活动动机越强，其活动效率越高。（）62. 完成较高难度任务时，要取得最佳工作效率，动机水平最好处于较高水平。（）63. 引起个体动机的外部条件是需要。（）64. 按照需要的起源来分，需要可分为物质需要与精神需要。（）65. 马斯洛的需要层次论认为，需要层次从低级向高级递升，在每一个时期，只存在一种需要。（）66. 赫茨伯格的双因素理论提出有两种需要因素：保健因素和激励因素，两种因素都有明显的激励作用。（ ）67. 研究表明，恐惧使合群倾向增加，忧虑使合群倾向减少。（）68. 定势属于一种意识动机。（）69. 技能和才能是能力的不同表述形式，这三者是等同的。（）70. 能力的强弱与完成活动的产品质量速度之间是正相关。（）71. 气质受环境因素的影响较大，在生活条件和教育的作用下，易于发生改变。（）72. 气质是个体心理活动的动力特性，影响着个体活动的一切方面，仿佛使一个人的整个活动表现都涂上了个人独特的色彩。（）73. 人的气质是相当稳定的，不发生任何变化。（）74. 气质无好坏之分，性格有好坏之分。（）75. 性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的心理特征的总和。（ ）76. 性格的形成完全是由遗传因素决定的。（ ）77. 性格俗称为性情、脾气。（ ）78. 自我效能感是由美国心理学家罗杰斯提出来的。（ ）79. 学习是由于经验所引起的行为或思维的变化。（）80. 智力因素对学习的影响远大于非智力因素。（）81. 品德是自觉意志的结果，是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。（）82. 由先前信息所形成的最初的印象及对后来的影响就是近因效应。（ ）83. 恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而又无能为力时产生的感情体验。（）84. 投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对别人的印象时总是假设自己与他人有相同的倾向，即把他人的特征投射到自己身上。（ ）85. 一般公认的心理健康标准是美国心理学家马斯洛提出的“自我实现者”标准。（）86. 病态心理主要表现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力，缺乏同龄人所应有的愉快。（）87. 疏泄疗法就是让来访者倾诉心中的烦闷和心中的矛盾，释放心头的重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（）二、单项选择题1科学心理学诞生于（ C ）。A. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872第一位科学心理学家是：（ B ）。电大小抄A. 弗洛伊德 B. 冯特 C. 艾宾浩斯 D. 马斯洛3有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（ B ）。A观察法 B实验法 C测量法 D谈话法4强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（ B ）。A构造主义 B格式塔心理学 C机能主义 D行为主义5主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C ）。A行为主义 B精神分析 C人本主义 D认知心理学6（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。A条件刺激 B无条件刺激 C强化 D操作活动7下列哪一项不属于知觉的基本特性：（ B ）A. 理解性 B. 规律性 C. 整体性 D.恒常性8记忆的首要环节是：（ D ）。A. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记9短时记忆的容量为：（ C ）。A. 92 B. 82 C.72 D. 6210华生于 1913 年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。 A. 行为：比较心理学导论 B. 行为主义的心理学 C. 行为主义的方法 D. 在行为主义者看来的心理学 111834 年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（D ）与原刺激量的比值是一个常数。A.绝对感觉阈限 B.感觉阈限 C.最小可觉差 D.中等强度刺激量12“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（ A ）A感觉适应 B感觉对比 C感觉后像 D联觉13感觉相互作用的一般规律是，（ B）能提高另一种感觉的感受性。A.强刺激 B.弱刺激 C.适宜刺激 D.阈下刺激14学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。这种现象体现的知觉特性是（B ）A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性15当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（ D ）A知觉整体性 B知觉选择性 C知觉理解性 D知觉恒常性16观察力是构成（ B ）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。A.知觉能力 B.智力 C.认知技能 D.思维能力17对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B）A 情绪记忆 B 语词逻辑记忆 C 动作记忆 D 形象记忆18“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（C ）A形象记忆 B语词逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆19记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（ D ）A衰退理论 B提取失败理论 C压抑理论 D干扰理论20遗忘的压抑理论是（D ）首先创立的。A 艾宾浩斯 B 费希纳 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德21人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（C ）。A知觉 B记忆 C思维 D想象22教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（ D ）。A概括性 B选择性 C分配性 D间接性23当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（ B ）。A预见作用 B代替作用 C补充作用 D反馈作用24儿童在解决把数字 8 可以分成多少时主要采用的思维是（ A ）。A发散思维 B集中思维 C求同思维 D直觉思维25问题解决的第一阶段是：（ A ）。A. 提出问题 B. 提出假设 C. 检验假设 D.分析问题26有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（C ）。A.能动性 B.适应性 C.稳定性 D.变化性27学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，这种培养集中注意力的方法是（ C ）。A情境想象法 B自我奖惩法 C自我暗示法 D记录法28学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的内容，这属于注意外部表现中的（ B ）。A生理运动的变化 B无关运动的停止 C适应性运动 D貌似注意29“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。”这种观点属于解释情绪的（ A ）。A外周理论 B丘脑理论 C动机分化理论 D认知理论30“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（ B ）。A情绪的生理反应理论 B情绪的评估兴奋理论 C情绪的进化理论 D情绪丘脑理论31儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（D ）。A迁移功能 B动机功能 C感染功能 D信号功能32激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C ）。A.感染性 B.突然性 C.爆发性 D.紧张性33（ D）是克服自卑的良好手段。A.排除忧郁 B.自信 C.积极的认知方式 D.积极的心理暗示34“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B ）A. 双避式冲突 B. 双趋式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突35挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中最重要的是（ B ）。A挫折情境 B挫折认知 C挫折反应 D三者一样重要36“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等，体现了心理防御机制中的（ D ）。A转移 B抵消 C补偿 D合理化37马斯洛认为，人的最高层次的需要是：（ C ）。A. 尊重 B. 求知 C. 自我实现 D. 安全38、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（ D ）A. 对象性 B. 动力性 C. 多样性 D. 社会性39下列不属于动机功能的是（C ）。A激活功能 B指引功能 C选择功能 D维持功能40皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由（D ）激发。A. 生理性动机 B. 外部动机 C. 社会性动机 D. 内部动机41有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。这表明兴趣具有（ D ）A. 稳定性 B. 效能 C. 指向性 D. 广度42.美国心理学家（ B ）不赞成斯皮尔曼过分强调 G 因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。A. 桑代克 B. 瑟斯顿 C. 吉尔福特 D. 弗农43.西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（C ）A. 特曼 B. 高尔顿 C. 斯坦福 D. 韦克斯勒44.高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应的气质类型是（C ）A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质45.某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（ A）A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质46某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于：（B ）A. 抑郁质 B. 粘液质 C. 多血质 D. 胆汁质47.美国心理学家佛兰克法利提出（ D ）性格，认为这是一种好冒险、喜欢刺激的性格特征。A. O 型 B. A 型 C. B 型 D. T型48. 著名人格心理学家（ B ）依据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内外向性格类型学说。A. 斯普兰格 B. 荣格 C. 弗洛姆 D. 奥尔波特49. 英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的（A）模型，并据此编制了人格问卷。A. 3 因素 B. 4 因素 C. 5 因素 电大小抄D. 7 因素50最能反映人的本质特性的个性心理特征是：（D ）A. 需要 B.能力 C.气质 D.性格51格式塔心理学派认为，学习是由（C ）实现的。A. 试误 B. 强化 C. 顿悟 D. 同化52（ D）是发现学习论的创始者。A. 奥苏贝尔 B. 班杜拉 C. 桑代克 D. 布鲁纳53（B ）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的 4 种主要原因。A. 海德 B. 韦纳 C. 阿特金森 D. 马斯洛54提出“道德认知发展论”的心理学家是（B ）A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.刘华山 D.班杜拉55一个人良好品德的形成，最重要的是（ D ）A.提高道德认识 B.丰富道德情感 C.增强道德意志 D.养成良好道德行为习惯56提出“爱情三角理论”的心理学家是（C ）A.皮亚杰 B.荣格 C.斯滕伯格 D.艾森克57下列不属于堪布斯特质标准的特质是（ B ）A.积极的自我观念 B.待人民主和平 C.恰当地认同他人 D.主观经验丰富58有机变换是心理防卫形式的一种，下列不属于有机变换的是（ C ）A.回避法 B.自慰法 C.倾诉法 D.补偿法59. 科学心理学诞生的标志是：1879 年，德国科学家（B）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。A 魏特海默 B 冯特 C 弗洛伊德 D 艾宾浩斯60.弗洛伊德是心理学历史上（ A ）学派的创始人。 A 精神分析 B 行为主义 C 人本主 D 认知学派61.行为主义者主张用（ B ）的方法研究心理现象。A 内省 B 实证 C 现象学 D 释梦62.（ A ）是心理学研究方法中可以探求因果关系的一种方法。A 实验法 B 个案法 C 观察法 D 调查法63.心理学研究必须避免使被试身心受到损伤，因为心理学研究应遵守（ A ）的原则A 教育性 B 发展性 C客观性 D 科学性64.主张人性善的心理学流派是（ C ）A 精神分析 B 行为主义 C 人本主义 D 认知学派65.我们平常说的“喜怒哀乐”属于心理现象中的（ B ）A 认识 B 情绪和情感 C 意志 D 个性66.（ C ）现象是人所特有的。A 感觉 B 知觉 C 自我意识 D 情绪67.属于个体的行为活动的动力系统的是( D )A 记忆 B 能力 C 气质 D 需要68.科学编制的心理测验对于被测验者的心理的测查( D )A 没有误差，可以绝对信任 B 误差很小，可以给所有人使用 C 有误差，但误差完全可以消除 D 有误差，在解释测验结果时要考虑误差的影响69.按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ D ）。A遗传因素 B教育环境 C人格特征 D早期经验70.“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（ A ）人格的典型表现。AA 型 BB 型 C内向型 D外向型71.在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（ C ）A价值观念 B人际关系 C拥挤与噪音 D文化变迁72.下面关于心理咨询的观点不正确的是（ D ）A心理咨询是一个过程。 B心理咨询是一种关系。 C心理咨询是一种专业性的活动。 D心理咨询面对的主要是精神病患者。73.在影响心理健康的生物学因素中，（ C ）因素的影响最为突出。A躯体疾病 B.病毒干扰 C.遗传 D. 大脑外伤74.从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（ A ）两项任务。A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、补救性教育75从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（ C ）和补救性教育两项任务。A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、矫正性教育76.当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（ B ）。A保持不变 B累加 C抵消 D减少77.人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（ B ）。A、压力 B、生活事件 C、冲突 D、应激反应78.下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ B ）。A、以提高学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导79下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（ D ）。A、以学生自发活动为主 B、以补救性教育为主 C、以普及心理学知识为目的 D、面向全体学生80在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（ A ）。A、阅读 B、讲演 C、游戏 D、讨论81在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于讨论法的是（ B ）。A、艺术欣赏 B、脑力激荡 C、双重扮演 D、肯定性训练82两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么。这种方法是（ B ）。A、空椅子技术 B、双重扮演 C、角色互换 D、行为改变83咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（ A ）。A、情感反映 B、内容反映 C、简述语意 D、摘要84.根据“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”想象诗中描绘的景象，属于（ A ）。A.再造想象 B 创造想象 C 理想 D 空想85.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，没有使用的想象手法是（A）。A 粘合 B 夸张 C 典型化 D 联想86. 梦是一种典型的（B）A 有意想象 B 无意想象 C理想 D 理想87.下列各项里能够促进创造想象的有利因素是（A）A 创新的动机 B 保守的个性 C从众的心态 D 郁闷的情绪88.小孩子一边听故事一边手舞足蹈地扮演故事中的某个角色时，他脑子中不一定需要出现的是（D）。A 动作思维 B 形象思维 C再造想象 D 辨证逻辑思维89.某同学有一次无故对自己发脾气，我们就认为他（她）一定是对自己有意见，这属于（B）。A 分析思维 B 直觉思维 C创造性思维 D 动作思维90.要想获得“福兮祸所伏，祸兮福所依”的结论，离不开（D）。A 动作思维 B 形象思维 C形式逻辑思维 D 辨证逻辑思维91.小学生不能理解“一支蜡烛的光在白天和在黑夜能够照亮的范围一样大”，说明他们的思维方式主要是（C ）。A 创造性思维 B 动作思维 C形象思维 D 逻辑思维92.张同学一分钟能够说出红砖的 20 种用途，李同学一分钟只能说出 5 种，张同学的发散思维品质中一定好于李同学的是（C）。A 独创性 B 新颖性 C流畅性 D 社会价值性93.认为“女生越到中学高年级就越不如男生聪敏”是一种（ D ）。A 创造性思维 B 形象思维 C动作思维 D 常规思维94.小孩子认为“会飞是鸟的关键特征”，说明他关于鸟的概念是（B）A 科学概念 B 日常概念 C 下定义概念 D 二级概念95.先列举概念的正例和反例，让学生自行概括概念的内涵的学习方式是（C）A 概念的同化 B 概念的具体化 C 概念的形成 D 概念的系统化96.教师教“种子”的概念的时候，总是列举豆类、麦粒、稻谷、水果核等可以食用的种子，可能导致的结果是（D）A 学生不能理解什么是种子 B 学生分不清楚种子和果实的差异C 学生将所有可以食用的物品都当作种子的外延 D 学生将“可食用”这一非本质特征当作种子这一概念的本质特征97.下面的问题中属于心理学中界定的“问题”的是（C）A 如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？ B 地球上现在有多少人？C 意识是怎样起源的？ D 创建精神分析学派的人是谁？98.模仿青蛙游泳的方式发明“蛙泳”的电大小抄泳姿的过程是（B）A 定势现象 B 原型启发现象 C 功能固着现象 D 确认偏差现象99.属于创造性人格特征的是（D）A 保守 B 循规蹈矩 C 胆怯 D 好奇100.数学证明题中的反证法属于解决问题的思维策略中的（A）A 逆向工作法 B 算法式式策略 C 启发式策略 D 手段-目的分析法101.秀才认字认半边，体现的是（A）A 定势现象 B 原型启发现象 C 功能固着现象 D 确认偏差现象102.创造力最好的人其智商一般集中在（A）A.120 左右 B.100 左右 C.130以上 D.70 左右103.才华早发与大器晚成主要体现了能力的（D）A 分布差异 B 发展差异 C 结构差异 D 表现早晚的差异104.下列属于注意的外部表现的是（ A ）A 朝向反应 B 膝跳反应 C 抓握反应 D 闪瞬反应105.全神贯注、陶醉痴迷地阅读小说的人其注意状态是（ C ）A 有意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 长时注意106.走在路上，听见有人惊呼：“看，好漂亮的樱花啊！”，于是下意识地去看看满路绯红的樱花，这种对樱花的注意是（ B ）A 有意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 长时注意107.快下课时忍着饥肠辘辘，边盼下课边耐着性子听老师讲课时的注意是（ A ）A 有意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 长时注意108.注意的（ B ）方面的品质较差的人，干活总是开小差。A 广度 B 稳定性 C 分配 D 转移109.玩杂技的人手、头顶、嘴中同时顶着旋转的小碟，说明他们注意的（ C ）品质很好。A 广度 B 稳定性 C 分配 D 转移110.每次上数学课几分钟了，小明还在想着前面的体育课上自己明星风采，说明他注意的（ D ）方面的品质不佳。A 广度 B 稳定性 C 分配 D 转移111.小朋友看书的时候目光一次只能下移到后面的一个字，说明他们的注意的（ A ）方面的品质尚待锻炼。A 广度 B 稳定性 C 分配 D 转移112.即便是嘈杂的闹市，人们也能够听到惊雷的声响，说明无意注意受刺激物（A ）的影响.A 强度 B 变化 C 新异性 D 活动113.动静相宜、张驰有度的课堂教学活动容易吸引学生听讲，说明有意注意容易受到( B ）的影响。A 行为者的意志品质 B 活动的组织形式 C 活动的意义和价值 D 行为者的情绪和需要114.刚进黑暗的地方的时候，眼前一片漆黑，过几分钟又能看见一些东西了，这是视觉的（ B ）现象。A 对比 B 暗适应 C 融合 D 明适应115.我们能够知道自己是站着还是坐着，这是依赖（ B ）才能做到的。A 肌体觉 B 肌动觉 C 平衡觉 D 视知觉116.看见黄色的毛衣产生温暖的感觉，这是（ C ）现象。A 感觉的代偿 B 感觉的适应 C 色温联觉 D 视觉融合117.下列感觉不容易发生适应现象的是（ D ）A 视觉 B 嗅觉 C 味觉 D 痛觉118.能够主动根据学习任务的需要调整自己的观察对象和观察策略，是观察的（B）良好的表现。A 准确性 B 自觉性 C 敏感性 D 全面性119.一边闻着花香，一边看着鲜艳的花瓣，想“这就是牡丹花”。这是（B）。A 感觉现象 B 知觉现象 C 思维现象 D 想象现象120.双关图形最能够说明知觉具有（ A ）。A 选择性 B 恒常性 C 理解性 D 整体性121.（ C ）说明知觉具有整体性。A 鹤立鸡群 B 双关图形 C 主观轮廓 D 黑白分明122.绘画中远物显小、近物显大，是顺应了视知觉的（ D ）。A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性123.考试之前对所学知识的复习和记忆肯定不属于（ A ）。A 无意识记 B 有意识记 C 机械识记 D 意义识记124.我们根据自己来某地时所走的路和路边建筑独自摸索着回到出发地属于（A）。A 情景记忆 B 动作记忆 C 情绪记忆 D 语词逻辑记忆125.考试前还记得某填空题的正确答案，考试时却记不起来，问题肯定出在（B）A 识记环节 B 保持环节 C 再认环节 D 再现环节126.帮同学传话时还记得哪个 11 位数的手机号，完成任务之后就忘了，说明刚才动用的是（ B ）A 瞬时记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 感觉登记127.某人和原来的朋友闹翻了，不久就忘记了对方的生日，这是典型的（D）。A 自然遗忘 B 记忆重构 C前摄抑制 D 动机性遗忘128.好不容易背下几个单词，被同学问了个问题之后记不起刚才背的单词了，这是因为发生了（C）。A 记忆重构 B 前摄抑制 C 倒摄抑制 D 动机性遗忘129.如果记忆材料的总量太大，最好使用（ C ）。A 集中识记 B 机械识记 C分散识记 D 整体识记130.在“gas”旁边写上“该死”，在“play”旁边写上“不累”，属于识记方法中的（ D ）。A 口诀法 B 数字法 C故事法 D 谐音法131.过目不忘的人有良好的记忆（ A ）品质。A 敏捷性 B 持久性 C精确性 D 准备性132.基于爱宾浩斯的遗忘规律发展出的记忆策略是（ D ）。A 分散复习 B 清晨背诵 C多感官策略 D 及时复习133.情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的（ B ）而产生的态度的体验。A个性 B需要 C兴趣 D自我概念134.（ A ）人和动物都具有。A情绪 B情感 C道德感 D理智感135.强度较小、持续时间较长的情绪状态是（ A ）。A心境 B激情 C应激 D情感136.由意外的紧急情况引起的情绪状态是C）。A心境 B激情 C应激 D情感137.帮助了他人觉得高兴，这属于哪种情感？（ B ）A理智感 B道德感 C美感 D荣誉感138.一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（ B ）关系。AU 型 B倒 U 型 C直线型 D无规律型139.高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（ B ）A面部表情 B身段表情 C语调表情D言语表情140.学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（ A ）。A理智感 B道德感 C美感 D是非感141.“鱼和熊掌不可兼得”而产生的冲突是（ A ）。A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突D多重冲突142.情绪 ABC 理论中“B”是指 D。A情绪反应 B行为结果 C诱发事件D信念143.“吃不到葡萄就说葡萄酸”是一种（ C ）。A固执 B补偿作用 C合理化效应D自我整饰144.人格倾向性的基础是 C）。A动机 B兴趣 C需要 D信念145.马斯洛认为需要的最低层次是（ D ）。A安全需要 B归属和爱的需要 C尊重需要 D生理需要146.为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（ A ）。A交往动机 B成就动机 C求知动机D自我提高动机147.以获得知识为目的的学习动机是（ C ）。A交往动机 B成就动机 C求知动机D自我提高动机148.小学低年级儿童的学习动机主要是（ A ）。A交往动机 B成就动机 C求知动机 D自我提高动机149.自我体验是自我意识的（ B ）成分。A认知 B情感 C意志 D动机150.（ B ）是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感。A自信 B自卑 C自尊 D自负151.自我控制属于自我意识中的（ C ）成分电大小抄A认知 B情感 C意志 D动机152.气质概念的最早提出者是（ B ）。A亚里斯多德 B希波克拉底 C柏拉图 D克瑞奇米尔153某人活泼好动、反应迅速、灵活多变、注意力容易转移，他是属于哪种气质类型？（ B ）A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质154某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于哪种气质类型？（ C ）A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质153高级神经活动类型说的提出者是（ A ）。A巴甫洛夫 B希波克拉底 C加伦 D克瑞奇米尔154胆汁质的人的神经类型是（ A ）。A强而不平衡型 B强、平衡、灵活型 C强、平衡、不灵活型 D弱型155抑郁质的人的神经类型是（ D ）。A强而不平衡型 B强、平衡、灵活型 C强、平衡、不灵活型 D弱型156人格结构中的核心成分是（ C ）。A能力 B气质 C性格 D兴趣157用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（ B ）。A自然实验法 B投射法 C问卷法 D个案法158（ D ）教养方式容易养成儿童自私、冷漠、无礼和缺乏独立性的性格特征A民主型 B专制型 C放任型 D溺爱型159根据心理倾向性把性格分为内向型和外向型的心理学家是（ A ）。A荣格 B培因 C魏特金 D阿德勒160按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ D ）。A遗传因素 B教育环境 C人格特征 D早期经验161“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（ A ）人格的典型表现。AA 型 BB 型 C内向型 D外向型162在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（ C ）A价值观念 B人际关系 C拥挤与噪音 D文化变迁163下面关于心理咨询的观点不正确的是（ D ）。A心理咨询是一个过程。 B心理咨询是一种关系。 C心理咨询是一种专业性的活动。 D心理咨询面对的主要是精神病患者。164在影响心理健康的生物学因素中，（ C ）因素的影响最为突出。A躯体疾病 B.病毒干扰 C.遗传 D. 大脑外伤165从内容来看，心理健康教育的基本任务主要包括心理素质培养和（ A ）两项任务。A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、补救性教育166从性质来看，心理健康教育的基本任务主要包括（ C ）和补救性教育两项任务。A、心理健康维护 B、心理品质优化 C、发展性教育 D、矫正性教育167当个体遇到很多生活事件的时候，他所遭遇到的心理应激会（ B ）。A保持不变 B累加 C抵消 D减少168人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为（ B ）。A、压力 B、生活事件 C、冲突 D、应激反应169下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ B ）。A、以提高学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导170下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（ D ）。A、以学生自发活动为主 B、以补救性教育为主 C、以普及心理学知识为目的 D、面向全体学生171在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于认知法的是（ A ）。A、阅读 B、讲演 C、游戏 D、讨论172在下列心理健康教育课程的教学方法中，属于讨论法的是（ B ）。A、艺术欣赏 B、脑力激荡 C、双重扮演 D、肯定性训练173两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么。这种方法是（ B ）。A、空椅子技术 B、双重扮演 C、角色互换 D、行为改变174.刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ D ）A、绝对感受性 B、差别感受性 C、差别感受阈限 D、绝对感受阈限175.吃了糖再吃桔子会觉得桔子酸这是（ D ）A、感受适应 B、同时对比 C、不同感受的对比 D、继时对比176.下列哪一项不属于知觉的基本特性：（ B ）A. 理解性 B. 规律性 C. 整体性 D.恒常性177.暗适应现象中个体绝对感受性和绝对感觉阈限（ A ）A 提高、降低 B 降低、提高 C 提高、提高 D 降低、降低178.同一感觉相互作用规律主要有（ B ）A 适应 B 对比 C 联觉 D 补偿179.对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（ B ）A 情绪记忆 B 语词逻辑记忆 C 动作记忆 D 形象记忆180.遗忘的压抑理论是（ D ）首先创立的。A 艾宾浩斯 B 费希纳 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德181.前面所学习的知识影响后面所学习的知识的记忆效果，这种干扰叫做（ A ）A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 过度学习 D 先快后慢182.艾宾浩斯的记忆曲线表明，自然遗忘的特点是：（ A ）A 先快后慢 B 先慢后快 C 总是很快 D 总是很慢183.下列属于长时记忆信息提取形式是（ C ） A 识记 B 保持 C 再认 D 编码184.短时记忆的保持时间是（ B ）A 几十毫秒 B 1 分钟 C 1 小时 D 1 天185.瞬时记忆的容量是（ A ）A 很大 B 很小 C 59 个组块 D 视材料的性质而定8、学习程度为（ C ）时，记忆的效果和效率最好。A 50% B 100% C 150% D 30%9、试图回忆的遍数与阅读的遍数比例为（ A ）时，记忆的效率最好。A 4：1 B 1：2 C 1：4 D 2：1三名词解释1.反射：是有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律性的反应。2.错觉：人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉，是一种特殊类型的知觉。3.道德感：人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。4.心境：是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。5.心理防御机制：个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以恢复平衡与稳定的一种适应性反应。6.意识和无意识：意识是指人们所特有反映现实的最高形式，是人对现实的一种有目的的、有组织的反映。也可以说，意识就是心理，其中，语言和思维是意识活动的核心因素。无意识则是个体未曾觉察到的心理活动过程，是相对于意识而言。7.有意后注意：事先有预定目的，但不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。8.趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。9.退化：个体遭受挫折后表现出与自身年龄和身份不相符的幼稚行为。10.遗忘：对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。11.感觉阈限：能引起感觉并持续一定时间的刺激量，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。12.动作记忆：是以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。13.功能固着：是个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能。14.应激：是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。15.升华：把被压抑的冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来，或是把消极情绪所引发的力量转移到积极方面。16.表象：是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。17.原型启发：从类似事物中受到启迪，从而发现所要创造的新事物的形象、构成部件，以及解决问题的方法或途径等。18.合理化：又叫自慰法或文饰，是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦、缓解紧张，使内心获得平衡。19.晕轮效应：在人际知觉中，人们常从对方所具有的某个特征而泛化到其他一系电大小抄列的特征上，从知觉到的信息推及到未知觉到的特征从局部的信息形成一个完整的印象。20.操作性条件反射：通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。21.实验法：实验法是许多自然科学采用的方法，也是心理学研究的主要方法之一，它是有目的地创设、改变或控制某些条件，主动地引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析研究的方法。22.测验法：是心理学研究的重要方法之一，它是根据一定的法则，用数量对人的态度（行为倾向）加以确定，通过人的态度（行为倾向） 的数量指标来推测人的心理状况。23.条件反射:有机体通过后天的学习训练建立起来的反射。它主要是大脑皮质的功能，是反射活动的高级形式。24.记忆:人脑对过去经验反映的心理过程。它包括记和忆的完整的过程，从记到忆包括识记、保持、再认、