物质跨膜运输实例

1商都高级中学高效课堂导学案年级：高二 学科：生物 主备人 ： 张小剑 序号 ： 4 课题：物质跨膜运输的实例（复习）【明确学习目标】1、通过观察渗透作用的动画演示实验，组织引导学生，分析渗透作用概念和发生的条件。2、通过类比、观察、探究红细胞水分进出状况，总结动物细胞相当于渗透系统。3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。【重点难点】1、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。2、尝试提出问题，作出假设。【使用说明与学法指导】1、 依据学习目标、认真预习课本，用红笔标注重难点。用准确语言独立完成自研自探和合作探究环节。要求静、快、专，并且把自己有疑问的地方用红笔标出或写出自己的观点。2、 有疑问的地方，首先通过对子间帮扶解决，如仍有疑问全组解决，组长组织课堂大展示。要求展示同学声音宏亮尽量脱稿，听展同学认真积极点评，并准备质疑。【自研自探】1.、扩散作用：分子从 浓度向 浓度运动，直到均匀分布。包括溶质和溶剂分子。举例：在客厅能闻到厨房饭菜的香味。可以有半透膜也可以没有半透膜。 2、渗透作用：水分子或者其他溶剂分子通过半透膜，从相对含量 的地方向相对含量 的地方扩散。3、半透膜：是一种只能某种分子或离子扩散进出多孔性物理性薄膜。（只允许水分子通过2而不允许溶质分子通过）例如： 、 。4、顺相对含量梯度：从水含量多浓度 的地方向含量少浓度 的地方运输。5、逆相对含量梯度：从含量 （浓度低）的地方向含量 （浓度高）的地方运输6、哺乳动物成熟的红细胞提取细胞膜的实验原理 。 红细胞没有 也没有 。 7、干种子、根尖分生区（未成熟的植物）的细胞主要靠 作用吸水。亲水性物质蛋白质、淀粉和纤维素亲水性依次减弱。 8、成熟植物细胞模式图9、观察植物细胞的质壁分离与复原实验。（1）取材：实验应选用_色洋葱鳞片叶的_(外/内)表皮制作装片，并在_(低/高)倍镜下观察质壁分离及复原的细胞。质壁分离过程中，紫洋葱表皮细胞液泡的颜色由_变_（填写“浅”或“深”）。(2) 相对于原生质层，细胞壁具有_性(全透/半透) 。(3) 实验步骤3合作探究 1渗透系统与渗透作用的原理烧杯中是清水，漏斗内是 30%的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层玻璃纸（半透膜）隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上。讨论 问题：1、 为什么漏斗内的液面会上升？2、用一层纱布代替半透膜，漏斗内的液面有何变化？3、若漏斗内外均是同浓度蔗糖溶液，情况又是怎样的？ 4、漏斗内溶液(S 1)和漏斗外溶液(S 2)为两种分别是质量分数为 10葡萄糖溶液和质量分数为 10 蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。一段时间后 S1 和 S2 液面高度关系为_。结论一：合作探究二类比渗透装置与细胞，提出问题：动物细胞是一个渗透系统吗？作出假设：动物细胞是一个渗透系统。设计实验，验证假设。细胞形态不细胞吸水膨胀 细胞失水皱缩 变进出水平衡 讨论：1、红细胞内的的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？2、红细胞吸水或是失水的多少取决于什么条件？ 结论二 ： 合作探究三探究植物细胞的吸水和失水（如果时间允许用 KNO3 溶液处理呢？）通过4碘多碘少观察植物细胞的质壁分离与复原实验。讨论 1、如何使洋葱鳞片叶表皮细胞处于失水状态？2、尝试用不同浓度梯度的蔗糖溶液（质量分数为 10、 20、30 、40% 、50% ）使洋葱表皮细胞发生质壁分离。3、如何使它们复原？观察它们能不能复原？结论三：合作探究四其他物质跨膜运输的实例资料一、番茄和水稻吸收无机盐离子的比较：准备好含 Ca2+、Mg 2+和 Si4+的培养液，将番茄和水稻分别放在上述培养液中培养。一段时间后，培养番茄的溶液中 Ca2+、Mg 2+浓度下降，水稻培养液中的 Ca2+、Mg 2+浓度增高。Si 4+的情况刚好相反：番茄几乎不吸收 Si4+，而水稻吸收了大量的 Si4+.。分析如下：1、探究水稻培养液里的钙离子和镁离子为什么 浓度会增高？2、不同作物对无机盐的吸收有差异吗？资料二、甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液的高 2025 倍，而人体甲状腺滤泡上皮细胞仍具有很强摄取碘的能力。3、水分子跨膜运输是顺相对含量梯度，其 他物质的跨膜运输也是这样吗？资料三、不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。4、细胞对物质的吸收有选择吗？如果有这种选择性有普遍性吗？结论四：微生物 P2O5 K2O大肠杆菌 33.99 12.95圆褐固氮菌 4.93 2.41酵母菌 51.09 38.66米曲菌 48.55 28.165基础题：下列现象中属于渗透作用的是（ ）A.水分子通过细胞壁 B.葡萄糖分子通过半透膜 C.K 通过半透膜 D.水分子通过半透膜直通高考： (2014全国课标 理综，4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e 和 f 组(每组的细条数相等)，取上述 6 组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则( )A.实验后，a 组液