部编人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教案与反思

部编人教版三年级语文上册带刺的朋友教案与反思教学目标：1、体会句子的不同表达方式。2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3、体会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学时间：1 课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“ 一颗颗” ，来体 现红枣儿的大和多。引导学生比较词句活动室 2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。学生朗读句子。2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。它是谁呀？出示“ 刺猬” ，再 读。破折号有什么作用？二、检查预习情况。1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2、指名分节读课文，师生共同点评。3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确 29 节讲了第一件事，1015节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1、四人学习小组分别轻声朗读 29、1015 节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。3、课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。1、刺猬是偷枣儿的呢？默读 29 节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会 “摇晃 ”、 “归”体现了刺猬的 聪明、机灵。3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读 1015 节，用“”圈出刺猬的 动 作，用“ ”划出大黑狗的 动作。学生交流，归纳板书：刺猬： 出来散步 缩成一团大黑狗：扑 掉过头去 哀叫着溜走4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？出示“我” 赞叹 刺猬的两句句子，指 导朗 读。5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为生接：带刺的朋友。五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友刺猬。出示说话练习。师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。生 1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！生 2：刺猬不但，而且。师：我真喜欢这个带刺的朋友。3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。4、谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。六、写作小实践。教学反思：整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。尤其是说话练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂 5、6 分钟。反思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时间。1、导入环节“看图说话 ”对学生估计不足，学生看了 图，仅说出了“ 图上画着 红枣儿和枣树” ，在引 导学生将图意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中还要明确说话要求，训练说话完整的能力。2、讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“ 我” 想法和“我”与爸爸的 对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。3、归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，一生讲了大段意思