华师大版七下科学实验活动练习册答案2018

参考答案 参考答案活动 模拟海水淡化【问题与讨论】我国是淡水资源匮乏的国家，研究海水淡化能供给饮用水和农业用水，食用盐也会作为副产品被生产出来略【巩固与反馈】 活动 大气中有水吗【问题与讨论】室外的排水管内有水排出，这说明了室内的空气中有水的存在冰箱里取出的矿泉水过了一会儿外壁上有水珠出现；深秋早晨小草叶片上有露水等（合理即可，实验报告略）略【巩固与反馈】下雨前，大气中水蒸气含量丰富，水蒸气接触缸壁遇冷液化成小水滴，附着在水缸外表面上，于是水缸便穿上了“裙子”。可见“水缸穿裙子”说明大气中的水汽多，湿度大，而这是下雨的条件和下雨天的天气特征活动 种子里含有水分吗【问题与讨论】种子里含有水分一般不同准备粒玉米粒，用相同实验方法，计算出玉米粒的含水量，与小麦、水稻籽粒含水量进行比较略略活动 地球上水的循环【问题与讨论】陆上内循环、海上内循环、海陆间水循环发生的地点不同在通常环境条件下水的气态、液态、固态相互之间易于转化；太阳辐射和重力作用促进自然界物质的运动、促进自然界能量的交换、维持地球上水的动态平衡，使自然界的水不断地得到更新 科学 实验活动练习册略【巩固与反馈】 海洋水汽输送大气蒸发蒸腾气流降低小水滴小冰晶降水地下水河流湖泊水循环活动 观察冰的熔化过程【问题与讨论】（）吸收（） （）不发生变化冰在熔化过程中吸收热量但温度不变固液共存状态增多了不一定。冰熔化时，吸热但温度不变略【巩固与反馈】 （）固态温度升高（） （）固液共存；不变；是（）液态；温度升高活动 观察食盐微粒和松香微粒外形的不同【问题与讨论】确定的熔点规则的几何外形略【巩固与反馈】甲乙味精等活动 蒸发对液体温度的影响【问题与讨论】室温；玻璃泡上包有湿棉花的温度计乙示数下降；液体蒸发吸收热量，使温度计乙的示数降低会感觉冷。身上的水蒸发吸热使体表温度下降用风扇吹后，未包湿棉花的温度计示数不变，包湿棉花的温度计示数下降更快；用酒精代替水，由于酒精蒸发比水容易，所以相应的包湿棉花的温度计示数会降得更快更低略【巩固与反馈】 菜窖里的水凝固放热，使菜窖里的温度不至于过低当室内的温度升高时，聚乙烯材料熔化，从室内吸收热量，使室内的温度不至于升得太高；当室内的温度降低时，聚乙烯材料凝固放热，使室内的温度不至于降得太低，所以这种材料有调节室温的作用实验 观察水的沸腾【问题与讨论】倾斜部分表示加热过程中，水吸收热量，温度上升；与时间轴平行的水平部分说明加热过程中参考答案 水吸收热量，但温度保持不变，是水的沸腾过程在左右水沸腾过程中温度保持不变水沸腾时，如果把烧杯从石棉网上移下，沸腾现象不再发生，说明液体沸腾需要吸收热量沸腾时水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，气泡上升时体积变大，到达水面破裂，在水面上方有大量的水汽凝结后上升略【巩固与反馈】 表面内部沸点标准大气压小大升高大小不变沸点吸热 水的温度随时间下降，水温较高时，下降较快，随后逐渐减慢，最后与室温一致（不考虑水的蒸发）活动 水蒸气的液化【问题与讨论】看到的“白气”是水蒸气液化而成的小水珠。因为壶嘴周围空气温度较高，从壶嘴喷出的高温水蒸气不能放热液化为小水珠，而水蒸气是无色的，所以壶嘴周围看不到“白气”略【巩固与反馈】 先汽化，后液化活动 物质在水中溶解【巩固与反馈】（）烧杯玻璃棒（）搅拌，加快蔗糖的溶解溶液体的棕红色变浅（或消失）活性炭具有吸附作用（）是为了便于观察乙醇与水是否有分层（）应该用胶头滴管将乙醇轻轻滴入水中，防止有振荡而直接混合（）振荡试管后静置一会儿；混合后液体不再分层，保持稳定状态活动 固体药品的取用【巩固与反馈】（）药匙盖满试管底部的量（）量筒最低处（）药匙或纸槽镊子滴管量筒（）试管没有平放；可能会打破容器（）倾倒液体药品时，标签没有对手心；可能会腐蚀、模糊标签字样（）加热固体时，试管口没有略向下倾斜；会导致反应生成的水或药品中含有的水蒸发后在试管口冷凝回流，试管爆裂（）用鼻直接闻化学药品；有毒或者刺激性气味气体会损害呼吸系统和身体健康 科学 实验活动练习册活动 比较不同物质在水中的溶解能力【问题与讨论】不相同当溶液已经不能再溶解该物质时，说明此时的溶液已经是该物质的饱和溶液不一定略【巩固与反馈】 正确一定条件下，水溶解食盐能力是有限的，食盐溶液达到饱和状态时，质量分数达到最大值且不变，密度不变活动 比较温度对不同物质溶解能力的影响【问题与讨论】增强不同不是有些物质（如硫酸铈、熟石灰）在水中溶解能力随着温度升高而降低略【巩固与反馈】 （）等于（）活动 比较不同物质在溶解过程中的能量变化【问题与讨论】当两者混合时，硝酸铵溶解吸热，冰袋温度下降制作敷热袋，可利用生石灰与水混合放热略【巩固与反馈】 升高氢氧化钠溶于水中放热，瓶内温度升高，瓶内气体受热膨胀，将水向外压（） （）蒸发结晶玻璃棒、蒸发皿、酒精灯（）氢氧化钠具有强腐蚀性（）用温度计搅拌，应改为用玻璃棒搅拌（）不能。未测定加氢氧化钠前水的温度活动 观察在水中加入不易溶解物质后的现象【问题与讨论】混合后是否均一稳定，溶液均一稳定，而浊液不稳定，静置后会分层洗涤剂作为分散剂能提高浊液的稳定性略参考答案 【巩固与反馈】 溶液悬浊液乳浊液分散在水里的粒子固体小颗粒小液滴粒子大小主要特征静置后不分层，主要特征是均一性和稳定性静置后沉降分层，不均一、不稳定静置后分层，不均一、不稳定实例酒精和水混合泥土和水混合食用油和水混合活动 其他常用的溶剂【问题与讨论】不同物质在同一种液体中的溶解能力不同，同种物质在不同液体中的溶解能力也不同，即溶质对溶剂是有选择性的略【巩固与反馈】 面粉植物油醋、蔗糖、味精活动 配置不同浓度的水溶液【问题与讨论】根据菜的咸味来判断：同样数量的菜，感觉到咸，说明放的食用盐偏多略实验 配制一定溶质的质量分数的溶液【问题与讨论】一般需要用量筒。量筒量取一定量的水既简便又准确会有误差将称取的氯化钠转移到烧杯时，可能会有残留物在纸上，使溶液浓度偏小。称取的水在转移时可能会有残留，导致溶液浓度偏大等略【巩固与反馈】（） （）称量（或量取）溶解（） （犪犫）犿犫活动 水的电解【问题与讨论】氢和氧 科学 实验活动练习册蒸发纯净水，收集两瓶蒸发的气体。一瓶用带火星的木条实验，复燃则为氧气，如果没有此现象，表明没氧气。另一瓶用点燃的火柴靠近，如果产生淡蓝色火焰且有爆鸣声则表明有氢气，否则，不含氢气将水蒸气加热到以上，或利用太阳能使水分解等略【巩固与反馈】试管图略（左右试管中产生气体的体积比为）（）氧气淡蓝氢气（）负（）水通电生成氢气和氧气水是由氢和氧组成的（）部分氧气溶于水中（）（） （）氧气（）用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃证明是氧气活动 调查当地水体污染和治理的情况【巩固与反馈】 （）农业污水、工业污水、生活污水的排放导致淡水资源的污染（）节约用水，合理控制污水排放（）农业农药、化肥使用后径流入河流工业污水排放（）几种蒸馏略探究课题 家庭和学校的用水【问题与讨论】略活动 空气有质量【问题与讨论】提示：可以在饮料瓶的瓶盖上打孔，装上废弃的自行车胎气嘴，用瓶盖代替橡皮塞放气后的排球质量比充足气的排球质量小说明空气有质量如：冲足气的车胎会变得更重；低温下空气能液化，液化的空气有质量，说明空气有质量等略【巩固与反馈】 活动 大气压的存在【问题与讨论】塑料饮料瓶变瘪；当塑料饮料瓶浸在热水中时，瓶内空气受热膨胀，有一部分逸出。盖上瓶盖参考答案 取出后，瓶内气体逐渐冷却收缩，使瓶内气压小于瓶外大气压，瓶外的大气压将瓶子压瘪不能；因为瓶子竖直倒立，瓶口被流出的水堵住，外界空气不能进入瓶内，使水流出一部分后，瓶内气压小于外界大气压，瓶内外压力差会阻碍水流出瓶子。将瓶子倾斜一定角度，更有利于瓶内水的流出提示：体内压强与体外气压大小基本相等；房子外空气对房子向内的压强和房内空气对房子向外的压强大小相等略【巩固与反馈】马德堡半球大气压空气受到重力作用 慢慢进入瓶内棉花燃烧时，高温的燃气使瓶内部分气体被排出。当瓶内温度降低时，瓶内气压收缩，瓶内气压小于外界大气压，大气压把蛋压入瓶内活动 探究空气的成分【问题与讨论】不能因为木炭燃烧后生成的二氧化碳是气体，造成广口瓶内虽然消耗掉氧气，但无法准确测出原来瓶内氧气的体积原因一：红磷不足量，不能耗尽瓶中的氧气；原因二：装置漏气或点燃红磷后没有立即把它放入瓶内；原因三：装置未冷却就打开止水夹原因：氧气含量低到一定程度，就不能燃烧了氮气、稀有气体、二氧化碳、少量剩余氧气、其他气体和杂质往广口瓶中注满水，用量筒测出水的体积犞（即广口瓶的容积）。用量筒量取犞的水，倒入广口瓶内，在水面处标上刻度线。重复步骤三次，这样就用条刻度线将广口瓶按体积等分成五份略【巩固与反馈】 氧气水蒸气二氧化碳钟罩内的氧气被消耗，使钟罩内气压小于外界大气压，大气压把汞压入钟罩内氧气（）使注射器内的氧气与铜充分反应，消耗完全（） （）先测出混合物的质量（或体积），再在通过除去混合物中的一种成分后，测量剩余的混合物反应前后的体积或质量，从而得出该种成分的含量活动 推测氧气的物理性质【问题与讨论】氮气是一种无色无味，难溶于水，常温下呈气态的气体依据略不正确；因为氧气的密度大于空气，如果倒置集气瓶，氧气更容易从瓶口逸出夏天雨前大气压降低，导致水里溶解的氧气减少，鱼浮出水面呼吸略 科学 实验活动练习册【巩固与反馈】 甲氧气的密度比空气大，在空气中下沉；氢气的密度比空气小，在空气中上浮（）低先（）液氧汽化从杯口逸出，支持木条燃烧（）液化空气人活动 物质在氧气中的燃烧【问题与讨论】可能是铁丝生锈；可以用砂纸磨去铁丝表面的铁锈再进行实验防止铁丝燃烧后产生的高温熔渣物质落下时使瓶子破裂氧气对人类有利的一面主要表现在：可供人类呼吸，是人类生存必不可少的物质；是很多物质燃烧的助燃物。其有害的一面表现在：使大多数金属制品生锈；如果氧气浓度过高会造成生物中毒，燃烧太过剧烈等提示：大多数生物无法生存略【巩固与反馈】 （） （） （）碳氧气点燃二氧化碳铁氧气点燃四氧化三铁硫氧气点燃二氧化硫（）氧气（）使木材能与空气充分接触（）用水浇灭大量的热铁等金属生锈、各种食物在体内消化放出能量、动植物呼吸等都是缓慢氧化活动 燃烧的条件【问题与讨论】提示：例如控制物质种类不同，棉花为可燃物，石子不可燃，而控制其他实验条件相同使用液态二氧化碳灭火，灭火后液态二氧化碳立即汽化，减少书集、档案等资料的污损一支蜡烛燃烧放出的热量少，风一吹就使可燃物的温度降低到着火点以下，蜡烛就熄灭了；而烧锅炉时，燃料燃烧多放出的热量也多，吹风不会使温度降低到着火点以下，鼓进的风反而起到供给充足氧气的作用，所以炉火更旺增加可燃物与氧气的接触面积或增加氧气和可燃物的浓度都可使燃烧更旺甲同学的观点不正确，乙同学的观点是正确的。因为物质的着火点是物质的一种特性，同种物质着火点一般不变，灭火时浇水只能降低可燃物温度，无法改变可燃物的着火点略【巩固与反馈】 可燃物助燃物着火点移除可燃物和使可燃物温度无法达到着火点不必要；因为地壳内部缺少氧气，燃烧没有助燃物质，无法进行参考答案 活动 公共场所灭火设施（或消防设施）的调查【问题与讨论】常用灭火器有三种类型：泡沫灭火器、干粉灭火器和液态二氧化碳灭火器；其中泡沫灭火器可用于扑灭一般物质着火，如纸张、棉布、木材、塑料等；干粉灭火器除可用于扑灭一般物质的火灾外，还可用来扑灭油、气类物质和电器的火灾；液态二氧化碳灭火器可用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾略略略【巩固与反馈】 （）隔绝空气（）降低可燃物温度（）隔绝空气（）撤除可燃物活动 探究二氧化碳的物理性质【问题与讨论】纸桶中原来盛的气体是空气说明二氧化碳的密度比空气大如果瓶内装的是氢气，木棍仍将水平静止二氧化碳的物理性质还有：易溶于水，固态二氧化碳“干冰”在空气中会快速升华吸收大量热等；实际生活中可以用二氧化碳制作碳酸饮料，用干冰人工降雨用火把照明；洞内空气不流通，由于二氧化碳的密度比空气大，可能在近地面附近积聚高浓度二氧化碳，人步入其中会因缺氧而窒息，用火把照明可以在照明的同时，检验二氧化碳的浓度，若火把燃烧不旺或熄灭，则应立即退出山洞二氧化碳等温室气体；要减少空气中的二氧化碳，一方面可以减少煤、石油等含碳燃料的使用，开发新能源；另一方面，可以多植树造林略【巩固与反馈】 略小于温度（）装有空气的蓝色气球会浮起来，另一只气球仍浮不起来（）可能是他使用的气球太重或充入的空气太少；使用比较轻的气球，在安全的前提下，尽量多充入空气活动 探究二氧化碳的化学性质【问题与讨论】使两个实验组通过不同的变量形成对照将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳提示：取适量待测溶液于试管，滴入紫色石蕊试剂。若溶液变红则待测溶液呈酸性；若溶液变蓝则待测溶液呈碱性；若溶液不变色，则待测溶液呈中性提示：石灰石、大理石等的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，就会变成可溶性的碳酸氢钙，随水流动；溶有碳酸氢钙的水在受热或压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新变成碳酸钙沉积下来 科学 实验活动练习册略【巩固与反馈】 碳酸钙二氧化碳氢氧化钙碳酸钙水（）试管内液面逐渐上升烧杯内的水被压入锥形瓶小气球胀大烧杯内的水通过导管进入烧瓶，形成“喷泉”（）气压差（）不变色变红色（）分别与、形成对照（）水二氧化碳碳酸（）二氧化碳的水溶液呈酸性，二氧化碳不呈酸性活动 寻找污染源【问题与讨论】略略探究课题 调查空气的污染【问题与讨论】略略略【巩固与反馈】 （） （）炭不完全（）（） （）盖上瓶盖，集中处理尾气（或在瓶内放入适量氢氧化钠浓溶液以吸收生成的二氧化