孩子大脑开发PPT课件

第一讲：孩子“不爱看书”=“不爱学习”=“不聪明”？第二讲：家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎样第三讲：在孩子大脑中“考试”与“电子游戏”是怎样的存在,孩子“脑”是这样为哪般？,孩子“不爱看书”=“不爱学习”=“不聪明”？,第一讲,（小声）话说：你的数学是体育老师教的么？你是怎么算出来的？！求解题过程,课程目录,3,认识4个,4,老（脑）王国：三分天下,5,顺丰快递：网天下“大脑神经元”,6,快乐小天使：多巴胺,7,“看书”与“学习”的关系,1、先有学习？先有“看书”？2、主仆有别，长幼有序！3、什么比这两个话题更重要？,8,先有学习？先有“看书”？,9,主仆有别，长幼有序！,10,学习,看书,聪明,A,学习,看书,聪明,B,学习,聪明,C,看书,问：“学习”、“看书”与“聪明“之间的关系是怎样的？,3、什么比这两个话题更重要？,阅读诚可贵，学习价更高。若为父母固，两者皆可抛。,11,大脑是如何运作“学习”？,1、大脑的工作特点2、“该看书了”大脑会怎么做。,12,1、大脑的工作特点,13,2、“该看书了”大脑会怎么做。,14,看书运用的脑资源：多巴胺脑区：皮质脑,1000+亿神经元,140亿神经元,如何引导孩子“看书”,1、什么是“引”、如何“导”2、家长如何做，孩子爱看书。,15,16,家长如何做，孩子爱看书。,17,过去：父母不愿意（花时间）连接孩子。现在：电子游戏代替父母去连接孩子。未来：孩子大脑里“活着的”是游戏？父母？,重塑“聪明”的未来。,18,重塑“聪明”的未来。聪明=预见未来,19,下期见了！,THANKS,额忘记说了：10岁以上的孩子家长，可以关注“百万年薪讲师会”公众号，回复“520”得到”学习风格测试题“。先自己试试，看看自己的学习风格是咋样的！,第二讲：家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎样？,孩子的学习风格,21,小测试：所罗门学习风格测试,家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎样,第二讲,回顾：,23,回顾：三体脑,24,家长在亲子关系中的意义,25,人类的孩子出生后更需要无条件的被照顾，才能存活。家长对孩子最核心的意义是：陪伴，同时培养孩子独立生活的能力。父母的陪伴，是在陪伴孩子的大脑神经元的网络搭建。与家人互动和交流决定孩子大脑“聪明”程度。,25,8岁前：底脑和情绪脑成长的关键时期8-20岁皮质脑发展的关键时期能独立思考、逻辑、分析、理解感知时间、空间规划评估,26,家长暴力对待孩子，孩子大脑如何反应,27,大脑为了“生存”，会：产生足够信号来提醒生存的基本需要，如：食物、休息、被保护的需要建立一张心理地图，以标注人可以在哪里获得这些需求；产生足够的精力和行动力，让我们去到满足需求的地方；在前往满足生存需求的地方时，警告危险、抓住机会；基于当下情景的需要及时调整我们的行动。,27,家长暴力对待孩子时，孩子大脑如何反应,触发“底脑”工作，底脑负责“观察”环境的是否危险，如果有危险，底脑发出指令使身体：逃跑回避模式愤怒战斗模式麻木冻结模式,28,家长暴力对待孩子后，孩子的大脑在做什么？,29,29,家长暴力对待孩子后，家长要怎样做：,30,觉察自己的暴力行为和情绪放下自己对孩子的内疚，重新面对自己的沟通模式不断学习和改善与孩子的沟通模式,30,常被暴力后孩子会怎样：,31,31,皮质脑分不清“信任”与“伤害”,皮质脑对时间线很混乱，没有清晰的“过去”、“现在”、“未来”的区分，情绪脑会把所有的感觉融入到“过去”的记忆中。,情绪脑对生存和生命的意义有了怀疑，生命力被压制,三体脑对“危险”和“恐怖”记忆深刻，这是为了未来更好的回避“危险”，更好的活下来。,冷暴力怎样影响孩子,32,回应，是孩子验证自己是否“存在”的核心。,32,孩子会冻结自己的感觉和情绪,孩子也不能学习如何与他人交流和沟通。,孩子被暴力后的人生,33,33,男人的身份有两种方式呈现：1、更暴力；2、女性化。,33,不能有效活自己，容易出现女汉子，有被暴力的需要,为何家长会暴力,34,34,35,停一停,静一静,走一走,下期见了！,THANKS,第三讲：在孩子大脑中“考试”与“电子游戏”是怎样的存在,在孩子大脑中“考试”与“电子游戏”是怎样的存在,第三讲,家长和孩子，各有所爱,38,38,回顾：大脑里都有啥？,从上而下的发展的大脑底脑：为生存而存在的情绪脑：上传下达皮质脑：四区域神经元网络,39,游戏时，大脑在做啥,40,40,考试时，大脑在做啥,41,41,大脑的奖励回路,42,42,孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试,43,孩子不回避学习和考试，回避的是不能达成预想的成果所带来的负面情绪和感受。,43,孩子的大脑为什么不喜欢学习和考试,传统的学习方式：多读、多看、多写内感官：内听觉、内视觉、内感