“百千万人才培养工程”学习反思与总结

“百千万人才培养工程”学习反思与总结XX年3月11-17日，XX市基础教育系 统新一轮“百千万人才培养工程”“教育专家”、“ 名校 长”和“中学名教师” 项目培养在XX 教师进修学校进行第二次集中培训，封闭式脱产学习一周。通过这一周的培训，我收获很大，感慨很多。给我最大感慨首先是XX师范大学基础教育培训与研究院的培训团队，阵容强大，认真细致。在培训期间，吴XX院长、王XX 副院长 、黄XX副院长均亲自上课，每个班配备了班主任和班主任助理，无论是课程的安排还是培训后勤的保障，都认真负责，每天上下午上课的课间，还准备了水果，让我们感觉到培训团队的细心贴心。我所在的文三班班主任郑海燕副教授工作认真，一丝不苟，从头到尾都是认认真真把每一件工作做好，并且非常细致。第一天晚上就召开了班会课，为了我们班在文艺联欢晚会上的节目能够出彩，郑老师虚心倾听学员的意见和建议，和我们一起热烈地讨论，就像我们的大姐姐。接下来的每晚的排练郑老师都和我们一起，其实我们都知道她那几天身体不好，出发的那一天还感冒发烧，但是她一直坚持参与我们的每一项活动，和我们在一起还有我们文三班的班主任助理黄娟，默默地为我们做好各项服务工作，周一晚上为了第二天的“世界咖啡” 活动能够顺利进行，她九点多还在课室摆放桌椅。文艺联欢晚会上，培训团队给学员带来了一个惊喜，买来了蛋糕给两位学员过生日，不仅作为“寿星” 的两位“男女主角”非常感动，我们也感动万分，充分感受到培训团队的细致关怀，就像王红副院长所说的“亲” 呀！作为一名中学 历史教师，能够入选XX市基础教育系统 新一轮“百千万人才培养工程”“中学名教师”培养项目 ，遇到这样 的培训团队，我感到非常幸运，应该抓住机会认真学习，让我们怀着一颗感恩的心投入到这三年的学习当中吧！其次给我感受较深的是这次培训安排的专家讲座层次高，让我们在聆听中拓宽了视野，受益良多。XX师范大学教育科学院院 长扈XX 教授作了 教育人性化的实践性思考专题讲座，从人性的角度剖析了教育的本质属性和基本内涵，无论是理论层面的阐述，还是实践层面的指导，都触动了聆听者的内心，引发了大家对教育教学的思考和反思。基础教育培训与研究院黄牧航副院长的专题讲座中学教师的科研工作与专业成长很有针对性，对于我们一线教师最头疼的科研难题提出了解决的方案，案例多，实用性强。基础教育培训与研究院吴颖民院长的专题报告教师专业发展的若干思考对中国教育现状的分析以及对教师专业发展的阐述，使我们深有感触。基础教育培训与研究院王红副院长的专题讲座从中美比较看中国基础教育改革聚集教育教学目标与绿色教育提出中美教育的根本不同在于教育目标的不同。美国教育的基础旨在教学生“会学” ；而我国教育的基础旨在让学生“学会” 。“会学”与“ 学会”，内涵相差十万八千里，她还进一步提出了“绿色教育” 。她的讲座开阔了我们的视野，引发我们的思考。XX师大人力资源专家谌X X老师的讲座认识你自己基于SwoT 的个人自 我分析及培养计划的撰写，从人力资源管理的角度，利用SwoT的个人自我分析帮我们打开了职业规划甚至人生规划的新视野。再次，本次培训内容多样，形式新颖，使我们在体验中得到了提升。除了上述学术性的专家讲座以外，还有两个选修的课程XX城市职业学院、礼 仪专家李XX 老师 的讲座中学教师的礼仪培养和广东省环保产业协会的谭XX老师的讲座环保健康生活。老实说，在选修哪门课程时我颇费踌躇，两个课程都很具吸引力，实用性强。最后我选择了环保健康生活庆幸的是，当我听完环保健康生活讲座下来时中学教师的礼仪培养讲座尚未结束，结果我是“鱼与熊掌兼得” 呀！既更新了自己的理念，学会了许多健康环保生活的有用知识，又能一睹李XX老师的风采。培训期间还组织我们到XX 中学XX湖学校听课和参观学习，既有理论学习，又有实践考察。最让我难忘的是“世界咖啡名师胜任特征凝练与成长路径探究”，在班主任郑教授的主持下，分组讨论的活动形式新颖，“世界咖啡” 所运用的“深度汇谈”形式实现 了学员们 思想的碰撞，智慧的交流。让我触动心灵的还有教育电影死亡诗社，讲述的是这样一个引人深思的故事，在严谨的威尔顿教会男校有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。学校传统的管理制度让人觉得压抑沉重。校园里，有这样一群俊美可爱又各赋个性的男孩，他们的眼中闪着对独立、自由向往的光芒。而老师keating的出现，似乎改变了他们的未来。keating是个特立独行、与众不同的老师，教他们诗歌，在第一节课上就叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉，这对于学生来说是不可思议的举措。Neil和他同学见到keating老师的年鉴，发现他是诗社团的会员，于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组。Neil是主要负责人。Neil比较喜好文学，曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而被迫辞职。受到keating老师的鼓励他坚持参加话剧演出，但是他父亲一直都不喜欢他演话剧。因为在他父亲的眼里，Neil是甲等学生，应该注重学习，毕业后应该去就读哈佛，并且成为医生。但是这并不是Neil要的生活，可是他又无力反驳他的父亲，最后他以自杀的形式结束了生命。keating也因为被指教唆学生“ 放纵”等被辞退。最后一堂课，keating只能选择离开。大部分学生都站在桌子上目送老师的离开，即使是校长也不能把这些孩子从课桌上拉下来，他们反复吟唱着惠特曼的诗句：“啊，船长，我的船长。” 面对这个世界，他们做了第一次发自内心的选择，一个愿意承担后果的选择，他们独立、骄傲、自信。影片以Neil的死亡达到高潮。Neil 的死，有学校，有家庭，有社会的责任，但是久负盛名的学校要保住它的名誉，就把责任推到keating老师身上，keatin g只不过是一个替罪羊，keating 一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的。但是，影片中keating老师的教育方式给我极大启发。他不会照本宣科，甚至还叫学生撕书；他站上讲台那种盛气凌人的感觉，帮助学生重拾自信心；他在操场上教学生听着音乐边踢足球边读诗歌，在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性，同时也要大家保持个性。他的授课方式多样，别出心裁。在我们的教育、教学中，也应该避免照本宣科和教条主义，多一点个性化的元素，引导学生对客观情境的亲身体验。只有这样，才能培养出个性化和有创新意识的人才。最后的工作室创建活动中我们见到理论导师XX师范大学历史文化学