幼儿园不该发奖状的六大理由

幼儿园不该发奖状的六大理由1社会现状由于现在社会压力、教育模式、家长心理、幼儿心理等多方面因素。家长、孩子皆具有攀比的坏习惯，容易使得到奖状孩子的家长产生浮夸的心理，将自己孩子的实力与实际情况本末倒置，无法正确给孩子定位，同样也会导致孩子变得骄傲、自大、炫耀。没有得到奖状孩子的家长情绪躁动，责骂孩子、把孩子的实力与实际情况混乱，导致孩子变得消极、自卑、自闭。无论是否得到奖状，都会对孩子的心理造成伤害。因此，个人觉得幼儿园里不应该发奖状。2.幼儿园自身根据调查，许多家长反映出这样一个现象：“幼儿园里给孩子发奖状，基本上都是老师亲戚家的孩子，以及幼儿园老师自己的孩子。难道真的是因为我给幼儿园的好处不够多吗?“很多人认为幼儿园发奖状不公平、不公正，存在以公谋私、以权谋利的现象。部分家长觉得某些幼儿园是一个利益交换市场，导致家园联系变得困难，幼儿园逐渐失去信誉。试问，一个没有家长和孩子认可的幼儿园如何立足?得不到社会信赖的幼儿园又有何前景?对此，个人觉得幼儿园里也不应发奖状。3幼儿家庭背景20xx 年，一次见习，我听到中班孩子这样一段对话：“我今年又有奖状，你还是没有。因为我妈妈是这幼儿园的老师，谁让你妈妈不是呢!“我才不稀罕呢!我妈妈说了，我很优秀的，优秀的孩子是不需要奖状的。“这个对话里，后面孩子的心态无疑是最让人欣慰的，但他语气里的失落也是显而易见的。很多有背景的孩子皆是一副“我爸是李刚“的态度。长大后，还会谦虚吗?没有背景的孩子大多则是任人宰割，可是郁积的心理逐渐膨胀，对于社会来说又何尝不是一个毒瘤?奖状，初看是激励孩子的方法，细看则会发现只要权衡失妥，则会是另一种推波助澜的方式。所以，幼儿园发奖状实为不妥。4幼儿自身对奖状的认识我咨询了一位从事多年幼教工作的园长，她表示：“我是比较不赞同给幼儿发奖状的。幼儿园的孩子对于奖状的理解是浮浅的，来得容易，忘记得也容易，对于孩子的成长并不利，也不会起到应有的激励效果，孩子得了奖状更高兴的可能是家长而不是孩子。所以我觉得发奖状只是迎合了家长的虚荣心理。建议家长要正确引导孩子，不要把奖状看得太重。要跟孩子好好沟通，告诉孩子：他是最棒的，增加他的自信。这远比得到不能理解透彻的奖状效果更佳。“5大多数家长观点的不全面性一位家长说：“我认为发奖状给小朋友是好的，但是每个小朋友都应该发。奖状，代表荣誉、表扬，为自己、家庭争光，这是对孩子的一种鼓励。“这位家长说的没错这是一种荣誉，更是一种精神上的激励。但是，倘若如那位家长所言，为了满足孩子的心理需要、为了不打击孩子的自信心，幼儿园给每个小朋友都发，那还需要孩子通过努力去争取吗?那还有激励孩子的作用吗?没有!那个时候的奖状对于孩子来说就可有可无，根本不县备任何意义。所以，也就没必要发奖状。6奖励的实质性有人认为奖状属于精神奖励中的最高奖励，具有荣誉性，是一种显性奖励。而语言奖励具有不可见性，属于隐性奖励。但是，殊不知发奖状却带有功利色彩，无形中便将幼儿进行了甄别与比较。而语言奖励不仅具有奖励性质，还能真实、客观地对孩子情况进行总结，也可以劝诫、引导孩子。从我国的教育目的来讲，具有针对性的语言奖励远比一张冰冷的奖状效果更佳!所以，我们幼儿教师更应该加强平时对孩子的关注，将他们的优缺点用语言表达出来，转化为与家长的交流、洽谈、合作，而这些都不是一纸奖状就能拥有的。因此，幼儿园应该注重幼儿语言奖励，不应该发奖状。只有将一份工作转化为自身的责任与义务，融入自己的生命，它才具有生命力，奖励也一样。鉴于各种因素的存在，个人觉得幼儿园不适合发奖状!摘自：今日教育幼教金刊1社会现状由于现在社会压力、教育模式、家长心理、幼儿心理等多方面因素。家长、孩子皆具有攀比的坏习惯，容易使得到奖状孩子的家长产生浮夸的心理，将自己孩子的实力与实际情况本末倒置，无法正确给孩子定位，同样也会导致孩子变得骄傲、自大、炫耀。没有得到奖状孩子的家长情绪躁动，责骂孩子、把孩子的实力与实际情况混乱，导致孩子变得消极、自卑、自闭。无论是否得到奖状，都会对孩子的心理造成伤害。因此，个人觉得幼儿园里不应该发奖状。2.幼儿园自身根据调查，许多家长反映出这样一个现象：“幼儿园里给孩子发奖状，基本上都是老师亲戚家的孩子，以及幼儿园老师自己的孩子。难道真的是因为我给幼儿园的好处不够多吗?“很多人认为幼儿园发奖状不公平、不公正，存在以公谋私、以权谋利的现象。部分家长觉得某些幼儿园是一个利益交换市场，导致家园联系变得困难，幼儿园逐渐失去信誉。试问，一个没有家长和孩子认可的幼儿园如何立足?得不到社会信赖的幼儿园又有何前景?对此，个人觉得幼儿园里也不应发奖状。3幼儿家庭背景20xx 年，一次见习，我听到中班孩子这样一段对话：“我今年又有奖状，你还是没有。因为我妈妈是这幼儿园的老师，谁让你妈妈不是呢!“我才不稀罕呢!我妈妈说了，我很优秀的，优秀的孩子是不需要奖状的。“这个对话里，后面孩子的心态无疑是最让人欣慰的，但他语气里的失落也是显而易见的。很多有背景的孩子皆是一副“我爸是李刚“的态度。长大后，还会谦虚吗?没有背景的孩子大多则是任人宰割，可是郁积的心理逐渐膨胀，对于社会来说又何尝不是一个毒瘤?奖状，初看是激励孩子的方法，细看则会发现只要权衡失妥，则会是另一种推波助澜的方式。所以，幼儿园发奖状实为不妥。4幼儿自身对奖状的认识我咨询了一位从事多年幼教工作的园长，她表示：“我是比较不赞同给幼儿发奖状的。幼儿园的孩子对于奖状的理解是浮浅的，来得容易，忘记得也容易，对于孩子的成长并不利，也不会起到应有的激励效果，孩子得了奖状更高兴的可能是家长而不是孩子。所以我觉得发奖状只是迎合了家长的虚荣心理。建议家长要正确引导孩子，不要把奖状看得太重。要跟孩子好好沟通，告诉孩子：他是最棒的，增加他的自信。这远比得到不能理解透彻的奖状效果更佳。“5大多数家长观点的不全面性一位家长说：“我认为发奖状给小朋友是好的，但是每个小朋友都应该发。奖状，代表荣誉、表扬，为自己、家庭争光，这是对孩子的一种鼓励。“这位家长说的没错这是一种荣誉，更是一种精神上的激励。但是，倘若如那位家长所言，为了满足孩子的心理需要、为了不打击孩子的自信心，幼儿园给每个小朋友都发，那还需要孩子通过努力去争取吗?那还有激励孩子的作用吗?没有!那个时候的奖状对于孩子来说就可有可无，根本不县备任何意义。所以，也就没必要发奖状。6奖励的实质性有人认为奖状属于精神奖励中的最高奖励，具有荣誉性，是一种显性奖励。而语言奖励具有不可见性，属于隐性奖励。但是，殊不知发奖状却带有功利色彩，无形中便将幼儿进行了甄别与比较。而语言奖励不仅具有奖励性质，还能真实、客观地对孩子情况进行总结，也可以劝诫、引导孩子。从我国的教育目的来讲，具有针对性的语言奖励远比一张冰冷的奖状效果更佳!所以，我们幼儿教师更应该加强平时对孩子的关注，将他们的优缺点用语言表达出来，转化为与家长的交流、洽谈、合作，而这些都不是一纸奖状就能拥有的。因此，幼儿园应该注重幼儿语言奖励，不应该发奖状。只有将一份工作转化为自身的责任与义务，融入自己的生命，它才具有生命力，奖励也一样。鉴于各种因素的存在，个人觉得幼儿园不适合发奖状!摘自：今日教育幼教金刊1社会现状由于现在社会压力、教育模式、家长心理、幼儿心理等多方面因素。家长、孩子皆具有攀比的坏习惯，容易使得到奖状孩子的家长产生浮夸的心理，将自己孩子的实力与实际情况本末倒置，无法正确给孩子定位，同样也会导致孩子变得骄傲、自大、炫耀。没有得到奖状孩子的家长情绪躁动，责骂孩子、把孩子的实力与实际情况混乱，导致孩子变得消极、自卑、自闭。无论是否得到奖状，都会对孩子的心理造成伤害。因此，个人觉得幼儿园里不应该发奖状。2.幼儿园自身根据调查，许多家长反映出这样一个现象：“幼儿园里给孩子发奖状，基本上都是老师亲戚家的孩子，以及幼儿园老师自己的孩子。难道真的是因为我给幼儿园的好处不够多吗?“很多人认为幼儿园发奖状不公平、不公正，存在以公谋私、以权谋利的现象。部分家长觉得某些幼儿园是一个利益交换市场，导致家园联系变得困难，幼儿园逐渐失去信誉。试问，一个没有家长和孩子认可的幼儿园如何立足?得不到社会信赖的幼儿园又有何前景?对此，个人觉得幼儿园里也不应发奖状。3幼儿家庭背景20xx 年，一次见习，我听到中班孩子这样一段对话：“我今年又有奖状，你还是没有。因为我妈妈是这幼儿园的老师，谁让你妈妈不是呢!“我才不稀罕呢!我妈妈说了，我很优秀的，优秀的孩子是不需要奖状的。“这个对话里，后面孩子的心态无疑是最让人欣慰的，但他语气里的失落也是显而易见的。很多有背景的孩子皆是一副“我爸是李刚“的态度。长大后，还会谦虚吗?没有背景的孩子大多则是任人宰割，可是郁积的心理逐渐膨胀，对于社会来说又何尝不是一个毒瘤?奖状，初看是激励孩子的方法，细看则会发现只要权衡失妥，则会是另一种推波助澜的方式。所以，幼儿园发奖状实为不妥。4幼儿自身对奖状的认识我咨询了一位从事多年幼教工作的园长，她表示：“我是比较不赞同给幼儿发奖状的。幼儿园的孩子对于奖状的理解是浮浅的，来得容易，忘记得也容易，对于孩子的成长并不利，也不会起到应有的激励效果，孩子得了奖状更高兴的可能是家长而不是孩子。所以我觉得发奖状只是迎合了家长的虚荣心理。建议家长要正确引导孩子，不要把奖状看得太重。要跟孩子好好沟通，告诉孩子：他是最棒的，增加他的自信。这远比得到不能理解透彻的奖状效果更佳。“5大多数家长观点的不全面性一位家长说：“我认为发奖状给小朋友是好的，但是每个小朋友都应该发。奖状，代表荣誉、表扬，为自己、家庭争光，这是对孩子的一种鼓励。“这位家长说的没错这是一种荣誉，更是一种精神上的激励。但是，倘若如那位家长所言，为了满足孩子的心理需要、为了不打击孩子的自信心，幼儿园给每个小朋友都发，那还需要孩子通过努力去争取吗?那还有激励孩子的作用吗?没有!那个时候的奖状对于孩子来说就可有可无，根本不县备任何意义。所以，也就没必要发奖状。6奖励的实质性有人认为奖状属于精神奖励中的最高奖励，具有荣誉性，是一种显性奖励。而语言奖励具有不可见性，属于隐性奖励。但是，殊不知发奖状却带有功利色彩，无形中便将幼儿进行了甄别与比较。而语言奖励不仅具有奖励性质，还能真实、客观地对孩子情