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“找春天“活动方案活动要求:1结合语文课的内容,仔细观察,找出春天的特征,体会到春天是美好的。2要求运用春天的知识和观察结果,训练有层次、有顺序说话的能力。准备工作:1选择好地点,确定观察时间和观察范围。2观察前,让学生自己讨论,应该从哪几方面去找春天的特征?在此基础上提出观察要求。活动时间:三课时。活动形式:野外活动。活动过程:1启发谈话,激发观察兴趣。启发语:美丽的春天来了,温暖的阳光照耀着大地,在这美丽的春天,教师将带小朋友去公园,看看春天的美景,春天的变化,好不好呀?,2组织教学,简要提出要求。分四人小组活动,各小组确定一名组长,服从指挥,明确观察范围:天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。3分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观察,寻找春天来了的种种迹象。教师巡回作适当提示。4全班集合交注。 (1)教师提出交流的要求,有顺序地回忆,有层次地说:天气怎样?一些树、花、草有什么变化?有没有小虫、鸟儿?湖水的颜色怎么样?人们的衣着有何变化?(2)分小组讨论,互相交流自己所观察到的特征。 (3)按小组汇报,比一比哪一组找得最多,说得最清楚, (让学生一步步)说清楚、说完整,针对学生认识上的偏差和说话中的错误,及时指点。 (4)有层次、有顺序地说一段话。春天来了。5朗诵春天来了 (结合课文) 。6歌曲演唱春天在哪里 (结合唱游课) 。7活动小结。活动结束后,布置每人画一张想像画美丽的春天,写上几句话,基础好的同学可写一篇简短的观察日记。找春天活动方案,虽然是围绕语文科教学而设计的,但就其具体内容而言,它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先,它可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二,可以避免教学形式的单一化,从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三,扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四,活跃教学气氛,在上述找春天的活动中,学生诵、唱结合,个体观察与小组讨论相配合,从而使整个教学变得丰富多彩,气氛活跃。中小学很多活动都可按合科活动来设计,如音乐与外语结合,洛扎诺夫的暗示教学就是一例;音乐与体育、美育结合,国外的很多体育学院就是这样进行教学,只是在提法上不同而已。活动要求:1结合语文课的内容,仔细观察,找出春天的特征,体会到春天是美好的。2要求运用春天的知识和观察结果,训练有层次、有顺序说话的能力。准备工作:1选择好地点,确定观察时间和观察范围。2观察前,让学生自己讨论,应该从哪几方面去找春天的特征?在此基础上提出观察要求。活动时间:三课时。活动形式:野外活动。活动过程:1启发谈话,激发观察兴趣。启发语:美丽的春天来了,温暖的阳光照耀着大地,在这美丽的春天,教师将带小朋友去公园,看看春天的美景,春天的变化,好不好呀?,2组织教学,简要提出要求。分四人小组活动,各小组确定一名组长,服从指挥,明确观察范围:天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。3分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观察,寻找春天来了的种种迹象。教师巡回作适当提示。4全班集合交注。 (1)教师提出交流的要求,有顺序地回忆,有层次地说:天气怎样?一些树、花、草有什么变化?有没有小虫、鸟儿?湖水的颜色怎么样?人们的衣着有何变化?(2)分小组讨论,互相交流自己所观察到的特征。 (3)按小组汇报,比一比哪一组找得最多,说得最清楚, (让学生一步步)说清楚、说完整,针对学生认识上的偏差和说话中的错误,及时指点。 (4)有层次、有顺序地说一段话。春天来了。5朗诵春天来了 (结合课文) 。6歌曲演唱春天在哪里 (结合唱游课) 。7活动小结。活动结束后,布置每人画一张想像画美丽的春天,写上几句话,基础好的同学可写一篇简短的观察日记。找春天活动方案,虽然是围绕语文科教学而设计的,但就其具体内容而言,它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先,它可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二,可以避免教学形式的单一化,从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三,扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四,活跃教学气氛,在上述找春天的活动中,学生诵、唱结合,个体观察与小组讨论相配合,从而使整个教学变得丰富多彩,气氛活跃。中小学很多活动都可按合科活动来设计,如音乐与外语结合,洛扎诺夫的暗示教学就是一例;音乐与体育、美育结合,国外的很多体育学院就是这样进行教学,只是在提法上不同而已。活动要求:1结合语文课的内容,仔细观察,找出春天的特征,体会到春天是美好的。2要求运用春天的知识和观察结果,训练有层次、有顺序说话的能力。准备工作:1选择好地点,确定观察时间和观察范围。2观察前,让学生自己讨论,应该从哪几方面去找春天的特征?在此基础上提出观察要求。活动时间:三课时。活动形式:野外活动。活动过程:1启发谈话,激发观察兴趣。启发语:美丽的春天来了,温暖的阳光照耀着大地,在这美丽的春天,教师将带小朋友去公园,看看春天的美景,春天的变化,好不好呀?,2组织教学,简要提出要求。分四人小组活动,各小组确定一名组长,服从指挥,明确观察范围:天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。3分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观察,寻找春天来了的种种迹象。教师巡回作适当提示。4全班集合交注。 (1)教师提出交流的要求,有顺序地回忆,有层次地说:天气怎样?一些树、花、草有什么变化?有没有小虫、鸟儿?湖水的颜色怎么样?人们的衣着有何变化?(2)分小组讨论,互相交流自己所观察到的特征。 (3)按小组汇报,比一比哪一组找得最多,说得最清楚, (让学生一步步)说清楚、说完整,针对学生认识上的偏差和说话中的错误,及时指点。 (4)有层次、有顺序地说一段话。春天来了。5朗诵春天来了 (结合课文) 。6歌曲演唱春天在哪里 (结合唱游课) 。7活动小结。活动结束后,布置每人画一张想像画美丽的春天,写上几句话,基础好的同学可写一篇简短的观察日记。找春天活动方案,虽然是围绕语文科教学而设计的,但就其具体内容而言,它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先,它可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二,可以避免教学形式的单一化,从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三,扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。
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