xx-2018学年小学五年级部工作计划

XX-2018 学年小学五年级部工作计划一、指导思想以立德树人为根本任务，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务，全面提高教育质量。1、坚守“崇尚朴素和简约”的办学理念，把握以“内涵发展和品质提升”为重点的学校教育发展方向，推进“依法办学、民主监督、社会参与、自主管理”为特征的现代学校制度建设。2、要积极推进“达标+评优”活动，开展经常性的“温馨班级” 、 “学习型教研组” 、 “爱生年级部”、 “优质课堂教学”达标活动，建立并完善校本化的学校管理标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗等学生组织，进一步完善“自觉约束、自主教育、自由成长”的德育工作机制。3、深入探索“具有深度学习特征”的课堂教学，开展以“深度教学”和“深度学习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实“教学就是为了让学习真实地发生”的工作理念。从“内容、动机、互动”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。二、基本概况教师构成：年级部现有教师 18 人，班主任 10人（其中语文教师 3 人、数学教师 4 人，英语教师3 人） ，数学科任老师 1 人，语文科任老师 1 人，英语科任老师 2 人。学生构成：本年级现有学生 326 名，其中 2 人保留学籍。2 个寄宿班，1 个混合班，7 个半寄宿班。2 班的学生成绩相对较弱，5、6 班为义务班，5 班人数最多，而且学生和家长各方面的水平不一，其中 3 名学生比较特殊，其他班级水平相当。家校关系：家校关系比较融洽。家长非常通情达理，能站在老师的角度思考问题，体谅教师工作的辛苦。教师非常关爱孩子， “用对孩子的爱，打造让家长感动的教育”的和谐理念已渗入了实际工作的方方面面。三、年级口号与信念1、培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长。2、 “一事一物皆教育，时时处处有课程” 。3、 “为每一个学生提供适合发展的教育” 。四、重点工作1、学习、分享和交流新的教育教学理念，在理论和实践的碰撞中，总结、反思、提炼，提升专业水平。 （班主任、教师）2、实施班级学生的自主管理。 （学生）3、立足“教学五认真” ，很抓常规管理，落实深度教学、深度学习，打造简约、直面核心知识的课堂，让学习真正发生。 （教学）4、以“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”为导向，组织能满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心素养发展的学生活动。（德育）五、主要措施和活动安排（一）教师方面：1、加强教师理论学习，扩大理论视野，融合多种理念，提升教育水平。学习“新样态课程”： “坚守一个信念” 、“形成两种意识” 、 “把握三个观念” 。通过学习，懂得如何了解学生学习、生活和个性发展的多样化需求，进一步关注学生核心素养的发展；深刻认识“课程意识”和“课程体系意识” ，理解“生活即课程”的教育观；深入研究育人目标和课程目标的对应转化；进一步提高教师对学生的发展性评价的认识。2、加强师德师风建设，不断提升教师的职业道德和专业水平。认真学习教师法、教师职业道德规范等法律法规，做到为人师表，学高为师，学正为范。教师坚持正确的教育导向，不偏听、不偏信，心中要有一个坚定的正确的教育信念和方向。始终相信“教育要和儿童在一起，要和儿童的生活在一起” ；秉承“一事一物皆教育，时时处处有课程”的信念，努力做到“为每一个学生提供适合发展的教育” 。注重“培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长”的发展目标。严格做到不体罚学生，不言语侮辱、重伤学生，不触碰教育的红线；要热爱每一个学生，要相信每一个学生都有发展潜力。认真学习劳动纪律，认真遵守学校的各项规章制度。做好不迟到，不早退，上课不拖堂，遵守请假制度等。加强与家长的沟通，建立和谐的家校共建。狠抓教师常规管理。落实例会制度，及时开展各项工作。此外，还要认真做好常规工作安排。组织班主任经验交流。认真总结各班上周工作情况，提出问题，共同交流，在交流中提炼出更好的管理方法，促进班级管理水平的提升。分组学习和讨论专业的教学理论，提升教育理念。3.加强班主任工作培训，年级内部实现“全员班主任”化，在此基础上，完成全体班主任从“合格班主任”向“优秀班主任”的转化。要求全员读一本与班主任工作有关的书籍，开学初进行心得经验交流活动。继续积极推进“达标+评优”活动，开展“温馨班级”达标活动与“文明班级”评比活动。结合实践，每月开展一次“班主任工作经验分享会”活动，班主任要撰写德育案例一篇，开展班主任工作常规培训。加强班主任对班、队会的知识学习，及时开展有教育指向性的班、队会活动。研究班级小干部培养、小组合作探究学习方式的引导、丰富多彩的社团活动、互帮互助小组活动、义务劳动等，进一步提高班主任工作能力。4.加强课程及课堂教学工作：年级主任要经常与备课组长交流，了解本月的教学完成情况。推进组内听课，了解教学每个教师教学情况和进度，并发动教师积极参加教研活动。实施分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进步，并获得可持续发展的能力。利用学校课程资源和教学过程的契合点，激发学困生等部分学生的兴趣，发展他们的特长，转变他们的行为、思想，尽快转变到正确的方向和轨道上来，进入到正常的学习状态，让他们感受到改变和成长的快乐。加强校本教研活动，积极开展教研活动。（二）学生方面：1、安全教育2、习惯养成教育3、以自主管理促进学生发展。引导学生由“被约束、被教育-自觉遵守、树立榜样”的过程，全面提升学生在行为、品德、精神等方面的良好风貌。继续加强并完善纪律之星、学习之星、劳动之星、文明礼仪之星等年级之星的评比。要大力培养年级的小干部，充分发挥“领巾文明监督岗”的作用，培育学生的小主人翁意识。班级管理中要让每个学生都参与其中，做到“事事有人做，人人有事干” ，保证每一位学生都参与到班级管理中。年级部的管理中要给那些表现突出的学生提供平台，树立榜样意识。4.打造富有儿童生活和学习韵味的教育。对儿童生活和学习的教育，恰恰是最真实的教育。教育儿童，要学会从儿童的视角出发，从儿童的心理出发，关注和理解他们的行为，用在他们这种视角下所产生的结果，引导学生正确的发展放向和价值导向。我们既尊重儿童的生活和学习，以及他们的成长变化，又要注意社会大课堂对学生的影响和冲击，引导好学生对社会大课堂知识的学习和理解，让学生将来有能力有信心步入社会大课堂，而不是学校、社会两张皮，学生走出校门，感觉学校所学与社会发展不同步。5.关注学习、心理和行为方面有偏差学生的帮扶工作。（1）班主任从班级管理出发，多关注、理解和帮扶问题学生，做好心理疏导和正确的导向，帮助学生正确认识和理解问题，培养积极的情绪，构筑坚强的内心，积极帮助学生形成良好品行，尽快走上正确的发展方向。（2）科任老师课上课下要积极发现问题学生的闪光点，给予积极的鼓励和表扬，尤其是在完成作业和成绩方面，要分层要求，让他们体会到自己的进步。（3）年级组努力开展有关青春期、高年级学生心理变化等活动讲座。（4）班主任重点关注学生的细节变化，及时与家长沟通配合，在班主任的倡导下，由家委会主任多组织一些校外的亲子活动，让问题学生在更多集体活动中，释放情绪，增长信心。（5）年级组尝试安排一定的服务性的工作，增强他们的主人翁责任感和集体意识。6.以学生活动促进教育教学效果。学生在各项活动中，更能感受教育的力量，要让学生体验成功的乐趣，以提高教育效果，促进质量提升。精心安排各学科活动，语文学科主题活动有“每月一次书法比赛” “语文手抄报展示” “国学诵读比赛” “作文比赛” ；数学学科主题活动有“每月一次计算比赛” “数学手抄报展示” “数学实践活动” “旅游费用核算” “数独比赛” “成长的脚印”等；英语学科主题活动有“9 月 Summer Vacation is Exciting 手抄报评比“ “Happy Halloween 万圣节活动” “英文流行歌曲比赛” “经典英文电影片段配音比赛”等。此外，还举得德育主题活动，例如节日活动，一月一赛体育活动，以及艺术类活动等。具体活动安排汇总如下：一、指导思想以立德树人为根本任务，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务，全面提高教育质量。1、坚守“崇尚朴素和简约”的办学理念，把握以“内涵发展和品质提升”为重点的学校教育发展方向，推进“依法办学、民主监督、社会参与、自主管理”为特征的现代学校制度建设。2、要积极推进“达标+评优”活动，开展经常性的“温馨班级” 、 “学习型教研组” 、 “爱生年级部”、 “优质课堂教学”达标活动，建立并完善校本化的学校管理标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗等学生组织，进一步完善“自觉约束、自主教育、自由成长”的德育工作机制。3、深入探索“具有深度学习特征”的课堂教学，开展以“深度教学”和“深度学习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实“教学就是为了让学习真实地发生”的工作理念。从“内容、动机、互动”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。二、基本概况教师构成：年级部现有教师 18 人，班主任 10人（其中语文教师 3 人、数学教师 4 人，英语教师3 人） ，数学科任老师 1 人，语文科任老师 1 人，英语科任老师 2 人。学生构成：本年级现有学生 326 名，其中 2 人保留学籍。2 个寄宿班，1 个混合班，7 个半寄宿班。2 班的学生成绩相对较弱，5、6 班为义务班，5 班人数最多，而且学生和家长各方面的水平不一，其中 3 名学生比较特殊，其他班级水平相当。家校关系：家校关系比较融洽。家长非常通情达理，能站在老师的角度思考问题，体谅教师工作的辛苦。教师非常关爱孩子， “用对孩子的爱，打造让家长感动的教育”的和谐理念已渗入了实际工作的方方面面。三、年级口号与信念1、培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长。2、 “一事一物皆教育，时时处处有课程” 。3、 “为每一个学生提供适合发展的教育” 。四、重点工作1、学习、分享和交流新的教育教学理念，在理论和实践的碰撞中，总结、反思、提炼，提升专业水平。 （班主任、教师）2、实施班级学生的自主管理。 （学生）3、立足“教学五认真” ，很抓常规管理，落实深度教学、深度学习，打造简约、直面核心知识的课堂，让学习真正发生。 （教学）4、以“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”为导向，组织能满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心素养发展的学生活动。（德育）五、主要措施和活动安排（一）教师方面：1、加强教师理论学习，扩大理论视野，融合多种理念，提升教育水平。学习“新样态课程”： “坚守一个信念” 、“形成两种意识” 、 “把握三个观念” 。通过学习，懂得如何了解学生学习、生活和个性发展的多样化需求，进一步关注学生核心素养的发展；深刻认识“课程意识”和“课程体系意识” ，理解“生活即课程”的教育观；深入研究育人目标和课程目标的对应转化；进一步提高教师对学生的发展性评价的认识。2、加强师德师风建设，不断提升教师的职业道德和专业水平。认真学习教师法、教师职业道德规范等法律法规，做到为人师表，学高为师，学正为范。教师坚持正确的教育导向，不偏听、不偏信，心中要有一个坚定的正确的教育信念和方向。始终相信“教育要和儿童在一起，要和儿童的生活在一起” ；秉承“一事一物皆教育，时时处处有课程”的信念，努力做到“为每一个学生提供适合发展的教育” 。注重“培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长”的发展目标。严格做到不体罚学生，不言语侮辱、重伤学生，不触碰教育的红线；要热爱每一个学生，要相信每一个学生都有发展潜力。认真学习劳动纪律，认真遵守学校的各项规章制度。做好不迟到，不早退，上课不拖堂，遵守请假制度等。加强与家长的沟通，建立和谐的家校共建。狠抓教师常规管理。落实例会制度，及时开展各项工作。此外，还要认真做好常规工作安排。组织班主任经验交流。认真总结各班上周工作情况，提出问题，共同交流，在交流中提炼出更好的管理方法，促进班级管理水平的提升。分组学习和讨论专业的教学理论，提升教育理念。3.加强班主任工作培训，年级内部实现“全员班主任”化，在此基础上，完成全体班主任从“合格班主任”向“优秀班主任”的转化。要求全员读一本与班主任工作有关的书籍，开学初进行心得经验交流活动。继续积极推进“达标+评优”活动，开展“温馨班级”达标活动与“文明班级”评比活动。结合实践，每月开展一次“班主任工作经验分享会”活动，班主任要撰写德育案例一篇，开展班主任工作常规培训。加强班主任对班、队会的知识学习，及时开展有教育指向性的班、队会活动。研究班级小干部培养、小组合作探究学习方式的引导、丰富多彩的社团活动、互帮互助小组活动、义务劳动等，进一步提高班主任工作能力。4.加强课程及课堂教学工作：年级主任要经常与备课组长交流，了解本月的教学完成情况。推进组内听课，了解教学每个教师教学情况和进度，并发动教师积极参加教研活动。实施分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进步，并获得可持续发展的能力。利用学校课程资源和教学过程的契合点，激发学困生等部分学生的兴趣，发展他们的特长，转变他们的行为、思想，尽快转变到正确的方向和轨道上来，进入到正常的学习状态，让他们感受到改变和成长的快乐。加强校本教研活动，积极开展教研活动。（二）学生方面：1、安全教育2、习惯养成教育3、以自主管理促进学生发展。引导学生由“被约束、被教育-自觉遵守、树立榜样”的过程，全面提升学生在行为、品德、精神等方面的良好风貌。继续加强并完善纪律之星、学习之星、劳动之星、文明礼仪之星等年级之星的评比。要大力培养年级的小干部，充分发挥“领巾文明监督岗”的作用，培育学生的小主人翁意识。班级管理中要让每个学生都参与其中，做到“事事有人做，人人有事干” ，保证每一位学生都参与到班级管理中。年级部的管理中要给那些表现突出的学生提供平台，树立榜样意识。4.打造富有儿童生活和学习韵味的教育。对儿童生活和学习的教育，恰恰是最真实的教育。教育儿童，要学会从儿童的视角出发，从儿童的心理出发，关注和理解他们的行为，用在他们这种视角下所产生的结果，引导学生正确的发展放向和价值导向。我们既尊重儿童的生活和学习，以及他们的成长变化，又要注意社会大课堂对学生的影响和冲击，引导好学生对社会大课堂知识的学习和理解，让学生将来有能力有信心步入社会大课堂，而不是学校、社会两张皮，学生走出校门，感觉学校所学与社会发展不同步。5.关注学习、心理和行为方面有偏差学生的帮扶工作。（1）班主任从班级管理出发，多关注、理解和帮扶问题学生，做好心理疏导和正确的导向，帮助学生正确认识和理解问题，培养积极的情绪，构筑坚强的内心，积极帮助学生形成良好品行，尽快走上正确的发展方向。（2）科任老师课上课下要积极发现问题学生的闪光点，给予积极的鼓励和表扬，尤其是在完成作业和成绩方面，要分层要求，让他们体会到自己的进步。（3）年级组努力开展有关青春期、高年级学生心理变化等活动讲座。（4）班主任重点关注学生的细节变化，及时与家长沟通配合，在班主任的倡导下，由家委会主任多组织一些校外的亲子活动，让问题学生在更多集体活动中，释放情绪，增长信心。（5）年级组尝试安排一定的服务性的工作，增强他们的主人翁责任感和集体意识。6.以学生活动促进教育教学效果。学生在各项活动中，更能感受教育的力量，要让学生体验成功的乐趣，以提高教育效果，促进质量提升。精心安排各学科活动，语文学科主题活动有“每月一次书法比赛” “语文手抄报展示” “国学诵读比赛” “作文比赛” ；数学学科主题活动有“每月一次计算比赛” “数学手抄报展示” “数学实践活动” “旅游费用核算” “数独比赛” “成长的脚印”等；英语学科主题活动有“9 月 Summer Vacation is Exciting 手抄报评比“ “Happy Halloween 万圣节活动” “英文流行歌曲比赛” “经典英文电影片段配音比赛”等。此外，还举得德育主题活动，例如节日活动，一月一赛体育活动，以及艺术类活动等。具体活动安排汇总如下：一、指导思想以立德树人为根本任务，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务，全面提高教育质量。1、坚守“崇尚朴素和简约”的办学理念，把握以“内涵发展和品质提升”为重点的学校教育发展方向，推进“依法办学、民主监督、社会参与、自主管理”为特征的现代学校制度建设。2、要积极推进“达标+评优”活动，开展经常性的“温馨班级” 、 “学习型教研组” 、 “爱生年级部”、 “优质课堂教学”达标活动，建立并完善校本化的学校管理标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗等学生组织，进一步完善“自觉约束、自主教育、自由成长”的德育工作机制。3、深入探索“具有深度学习特征”的课堂教学，开展以“深度教学”和“深度学习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实“教学就是为了让学习真实地发生”的工作理念。从“内容、动机、互动”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。二、基本概况教师构成：年级部现有教师 18 人，班主任 10人（其中语文教师 3 人、数学教师 4 人，英语教师3 人） ，数学科任老师 1 人，语文科任老师 1 人，英语科任老师 2 人。学生构成：本年级现有学生 326 名，其中 2 人保留学籍。2 个寄宿班，1 个混合班，7 个半寄宿班。2 班的学生成绩相对较弱，5、6 班为义务班，5 班人数最多，而且学生和家长各方面的水平不一，其中 3 名学生比较特殊，其他班级水平相当。家校关系：家校关系比较融洽。家长非常通情达理，能站在老师的角度思考问题，体谅教师工作的辛苦。教师非常关爱孩子， “用对孩子的爱，打造让家长感动的教育”的和谐理念已渗入了实际工作的方方面面。三、年级口号与信念1、培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长。2、 “一事一物皆教育，时时处处有课程” 。3、 “为每一个学生提供适合发展的教育” 。四、重点工作1、学习、分享和交流新的教育教学理念，在理论和实践的碰撞中，总结、反思、提炼，提升专业水平。 （班主任、教师）2、实施班级学生的自主管理。 （学生）3、立足“教学五认真” ，很抓常规管理，落实深度教学、深度学习，打造简约、直面核心知识的课堂，让学习真正发生。 （教学）4、以“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”为导向，组织能满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心素养发展的学生活动。（德育）五、主要措施和活动安排（一）教师方面：1、加强教师理论学习，扩大理论视野，融合多种理念，提升教育水平。学习“新样态课程”： “坚守一个信念” 、“形成两种意识” 、 “把握三个观念” 。通过学习，懂得如何了解学生学习、生活和个性发展的多样化需求，进一步关注学生核心素养的发展；深刻认识“课程意识”和“课程体系意识” ，理解“生活即课程”的教育观；深入研究育人目标和课程目标的对应转化；进一步提高教师对学生的发展性评价的认识。2、加强师德师风建设，不断提升教师的职业道德和专业水平。认真学习教师法、教师职业道德规范等法律法规，做到为人师表，学高为师，学正为范。教师坚持正确的教育导向，不偏听、不偏信，心中要有一个坚定的正确的教育信念和方向。始终相信“教育要和儿童在一起，要和儿童的生活在一起” ；秉承“一事一物皆教育，时时处处有课程”的信念，努力做到“为每一个学生提供适合发展的教育” 。注重“培养兴趣 发展特长 尊重个性 快乐成长”的发展目标。严格做到不体罚学生，不言语侮辱、重伤学生，不触碰教育的红线；要热爱每一个学生，要相信每一个学生都有发展潜力。认真学习劳动纪律，认真遵守学校的各项规章制度。做好不迟到，不早退，上课不拖堂，遵守请假制度等。加强与家长的沟通，建立和谐的家校共建。狠抓教师常规管理。落实例会制度，及时开展各项工作。此外，还要认真做好常规工作安排。组织班主任经验交流。认真总结各班上周工作情况，提出问题，共同交流，在交流中提炼出更好的管理方法，促进班级管理水平的提升。分组学习和讨论专业的教学理论，提升教育理念。3.加强班主任工作培训，年级内部实现“全员班主任”化，在此基础上，完成全体班主任从“合格班主任”向“优秀班主任”的转化。要求全员读一本与班主任工作有关的书籍，开学初进行心得经验交流活动。继续积极推进“达标+评优”活动，开展“温馨班级”达标活动与“文明班级”评比活动。结合实践，每月开展一次“班主任工作经验分享会”活动，班主任要撰写德育案例一篇，开展班主任工作常规培训。加强班主任对班、队会的知识学习，及时开展有教育指向性的班、队会活动。研究班级小干部培养、小组合作探究学习方式的引导、丰富多彩的社团活动、互帮互助小组活动、义务劳动等，进一步提高班主任工作能力。4.加强课程及课堂教学工作：年级主任要经常与备课组长交流，了解本月的教学完成情况。推进组内听课，了解教学每个教师教学情况和进度，并发动教师积极参加教研活动。实施分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进步，并获得可持续发展的能力。利用学校课程资源和教学过程的契合点，激发学困生等部分学生的兴趣，发展他们的特长，转变他们的行为、思想，尽快转变到正确的方向和轨道上来，进入到正常的学习状态，让他们感受到改变和成长的快乐。加强校本教研活动，积极开展教研活动。（二）学生方面：1、安全教育2、习惯养成教育3、以自主管理促进学生发展。引导学生由“被约束、被教育-自觉遵守、树立榜样”的过程，全面提升学生在行为、品德、精神等方面的良好风貌。继续加强并完善纪律之星、学习之星、劳动之星、文明礼仪之星等年级之星的评