已阅读5页,还剩10页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
XX 年新版小学英语 PEP 人教版教材三年级上册_Unit1_Hello 教案XX 年新版小学英语 PEP 人教版教材三年级上册_Unit1_Hello 教案小学英语 PEP 教材三年级上册 Unit1 Hello 第一课时设计说明1.课题名称:Hello。 2.课题说明 EP 教材第一册第 1 单元 A. Lets learn。 3.课时说明:第1 单元第一课时。 4.学生情况:六年制人教版小学使用 PEP 教材第一 册的学生。学生情况分析:1、大部分学生是初次接触,刚开始进行系统的学习,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:Hello , DVD, CD 等。2、也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇。3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习,有一定的基础。单元目标:1、技能目标:、能听懂、会说 Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语,并按指令做出相应的动作。2、情感目标:、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质,培养学生的合作意识,培养学生敢于使用英语的品质。能运用课外的书籍,电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略:、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。、培养学生在家中能听录音、看 VCD 等学习英语的习惯。4、文化意识:、了解教师节的英语名称,会在教师节用英语向教师问好。、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。、了解语言的使用环境。如“Whats your name?”的使用。第一课时 教材处理:本节课的设计,我将 Lets sing 部分提前。将歌曲“Hello”首当其冲地呈现在学生面前,是为了创设活跃的英语氛围,使孩子们自然地置身于其中,激发他们的学习兴趣。学习目标:1、让学生了解生活中无意识接触到的英语2、能听懂、会说 Hello/Hi.向同学或老师(Miss White)打招呼。会用“Im”自我介绍,分手时能用“Goodbye/Bye”,并能在真实情境中自然交流。3、通过多次听“Hello”这首曲,熟悉旋律,为进一步学习打正基础。4、在课外能够运用所学的语言进行交际,并及时地去听录音巩固所学。教学重点:Hello/Hi. Im教学难点:元音字母 I 在单词 I、Bye、White中的发音。课前准备:1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。教学过程:Activity 1 Warm up1、组织教学、师生问候。练习“Stand up. ”“Sit down, please.”听指令做动作。学习用 Good morning /afternoon.问候。2、听歌曲“Hello”.3、看图片。 (书本封面)设计意图:能听懂指令,为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛,激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语,消除畏惧心理,进一步激发兴趣。Activity 2 Lets talkTask 1: 用“Hello!” “ Hi!”打招呼Task 2: 在打招呼基础上介绍自己“Hello! Im”Task 3: 在以上的基础上加上分手的说法Hello! Im Bye / Goodbye.设计意图:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。教学评价:对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励(如:发星星,评勇士奖等)。Activity 3 Practice1、利用头饰,让学生蒙眼睛猜人。2、开火车等形式有控制地进行语言练习。3、请两位学生出位与其他学生进行自由对话接龙。4、击鼓传花游戏。5、自由对话(找朋友,相互介绍)设计意图: 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐,玩中学,从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中,教师由扶到放,体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。教学评价:在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。Activity 4 Assessment ( Activity Book)再次听“Hello”这首歌曲,进一步巩固,并使生感受学习的成功感与成就感。XX 年新版小学英语 PEP 人教版教材三年级上册_Unit1_Hello 教案小学英语 PEP 教材三年级上册 Unit1 Hello 第一课时设计说明1.课题名称:Hello。 2.课题说明 EP 教材第一册第 1 单元 A. Lets learn。 3.课时说明:第1 单元第一课时。 4.学生情况:六年制人教版小学使用 PEP 教材第一 册的学生。学生情况分析:1、大部分学生是初次接触,刚开始进行系统的学习,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:Hello , DVD, CD 等。2、也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇。3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习,有一定的基础。单元目标:1、技能目标:、能听懂、会说 Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语,并按指令做出相应的动作。2、情感目标:、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质,培养学生的合作意识,培养学生敢于使用英语的品质。能运用课外的书籍,电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略:、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。、培养学生在家中能听录音、看 VCD 等学习英语的习惯。4、文化意识:、了解教师节的英语名称,会在教师节用英语向教师问好。、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。、了解语言的使用环境。如“Whats your name?”的使用。第一课时 教材处理:本节课的设计,我将 Lets sing 部分提前。将歌曲“Hello”首当其冲地呈现在学生面前,是为了创设活跃的英语氛围,使孩子们自然地置身于其中,激发他们的学习兴趣。学习目标:1、让学生了解生活中无意识接触到的英语2、能听懂、会说 Hello/Hi.向同学或老师(Miss White)打招呼。会用“Im”自我介绍,分手时能用“Goodbye/Bye”,并能在真实情境中自然交流。3、通过多次听“Hello”这首曲,熟悉旋律,为进一步学习打正基础。4、在课外能够运用所学的语言进行交际,并及时地去听录音巩固所学。教学重点:Hello/Hi. Im教学难点:元音字母 I 在单词 I、Bye、White中的发音。课前准备:1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。教学过程:Activity 1 Warm up1、组织教学、师生问候。练习“Stand up. ”“Sit down, please.”听指令做动作。学习用 Good morning /afternoon.问候。2、听歌曲“Hello”.3、看图片。 (书本封面)设计意图:能听懂指令,为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛,激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语,消除畏惧心理,进一步激发兴趣。Activity 2 Lets talkTask 1: 用“Hello!” “ Hi!”打招呼Task 2: 在打招呼基础上介绍自己“Hello! Im”Task 3: 在以上的基础上加上分手的说法Hello! Im Bye / Goodbye.设计意图:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。教学评价:对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励(如:发星星,评勇士奖等)。Activity 3 Practice1、利用头饰,让学生蒙眼睛猜人。2、开火车等形式有控制地进行语言练习。3、请两位学生出位与其他学生进行自由对话接龙。4、击鼓传花游戏。5、自由对话(找朋友,相互介绍)设计意图: 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐,玩中学,从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中,教师由扶到放,体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。教学评价:在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。Activity 4 Assessment ( Activity Book)再次听“Hello”这首歌曲,进一步巩固,并使生感受学习的成功感与成就感。XX 年新版小学英语 PEP 人教版教材三年级上册_Unit1_Hello 教案小学英语 PEP 教材三年级上册 Unit1 Hello 第一课时设计说明1.课题名称:Hello。 2.课题说明 EP 教材第一册第 1 单元 A. Lets learn。 3.课时说明:第1 单元第一课时。 4.学生情况:六年制人教版小学使用 PEP 教材第一 册的学生。学生情况分析:1、大部分学生是初次接触,刚开始进行系统的学习,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:Hello , DVD, CD 等。2、也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇。3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习,有一定的基础。单元目标:1、技能目标:、能听懂、会说 Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用。、能听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语,并按指令做出相应的动作。2、情感目标:、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质,培养学生的合作意识,培养学生敢于使用英语的品质。能运用课外的书籍,电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略:、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。、培养学生在家中能听录音、看 VCD 等学习英语的习惯。4、文化意识:、了解教师节的英语名称,会在教师节用英语向教师问好。、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。、了解语言的使用环境。如“Whats your name?”的使用。第一课时 教材处理:本节课的设计,我将 Lets sing 部分提前。将歌曲“Hello”首当其冲地呈现在学生面前,是为了创设活跃的英语氛围,使孩子们自然地置身于其中,激发他们的学习兴趣。学习目标:1、让学生了解生活中无意识接触到的英语2、能听懂、会说 Hello/Hi.向同学或老师(Miss White)打招呼。会用“Im”自我介绍,分手时能用“Goodbye/Bye”,并能在真实情境中自然交流。3、通过多次听“Hello”这首曲,熟悉旋律,为进一步学习打正基础。4、在课外能够运用所学的语言进行交际,并及时地去听录音巩固所学。教学重点:Hello/Hi. Im教学难点:元音字母 I 在单词 I、Bye、White中的发音。课前准备:1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。教学过程:Activity 1 Warm up1、组织教学、师生问候。练习“Stand up. ”“Sit down, please.”听指令做动作。学习用 Good morning /afternoon.问候。2、听歌曲“Hello”.3、看图片。 (书本封面)设计意图:能听懂指令,为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛,激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语,消除畏惧心理,进一步激发兴趣。Activity 2 Lets talkTask 1: 用“Hello!” “ Hi!”打招呼Task 2: 在打招呼基础上介绍自己“Hello! Im”Task 3: 在以上的基础上加上分手的说法Hello! Im Bye / Goodbye.设计意图:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。教学评价:对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励(如:发星星,评勇士奖等)。Activity 3 Practic
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 许昌市市直事业单位联考招聘笔试真题2023
- 2022年山东临沂教师招聘考试25日起25日笔试考试试卷及答案解析
- 2023年湛江市坡头区乾塘镇村(社区)“两委”后备干部遴选考试真题及答案
- 案例分析:如何与老年年抑郁症患者沟通
- 报告的概念及分类
- 2023年黑河市爱辉区就业服务中心招聘劳动保障协理员考试真题及答案
- 全国大学生心理健康日课件
- 个体性接触方法
- 肾功能不全八学时
- 附件6专业群-课件-1心理学基础
- 2024年员工考勤表(通用版)
- 培训员工职业生涯规划方案
- 《蜗轮蜗杆传动》课件
- 《脑血管痉挛》课件
- 旅游博主视频策划方案
- 浙江小学生诗词大赛备考试题库400题(三四年级适用)
- 传媒协议合同
- 机电安装工程施工组织设计编制及管理完整技术标
- 1-STM32F4xx中文参考手册
- 勒索病毒课件
评论
0/150
提交评论