《做最好的班主任》读书笔记

做最好的班主任读书笔记做最好的班主任读书笔记四培养优等生，转化后进生摘录：1、教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发” ，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。（孩子必竟是孩子，不可能一犯错就永远改正，我们应该放平自己的心态，习惯孩子的重复犯错。）2、 “优生”需要怎样培养？（1）引导“优生”树立志向。（2）帮助“优生”认识自己。（3）教育“优生”保持童心。（4）激励“优生”超越自我。（5）训练“优生”受挫心理。（6）培养“优生”创造能力。（优生，往往自信心较强，自我感觉良好，可往往这样的孩子无法接受自己的失败，无法正视自己的缺点，我们应该帮孩子正确全面的认识自己。）3、转化“后进学生”的指导思想：（1）民主：用心灵赢得心灵。（2）科学：把教育主动权交给学生。（3）个性：不以分数论英雄。4、转化“后进学生”比较有效的具体方法：（1）写“家校联系本” 。将“后进学生”每天的表现带回家给父母看。（2）填“报喜单” 。奖给有明显进步的孩子，让孩子带回去给父母报喜。（3）游玩。与孩子一起游玩，真诚的进行心灵的沟通。（4）集体评议。孩子的进步让全班同学目睹。（5）写“每日九问” 。引导孩子养成“自省”的习惯。（6）写灵魂的搏斗 。引导孩子自己战胜自己。（7）安排当班干部。体现“后进学生”的尊严。（8）对手竞赛。让每一个“后进同学”找一个对手竞争，并定期进行评比。（9）学生作文表扬。让全班同学写同学进步大的作文。（10）推荐好书。有针对性的给孩子推荐有益读物。做最好的班主任读书笔记四培养优等生，转化后进生摘录：1、教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发” ，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。（孩子必竟是孩子，不可能一犯错就永远改正，我们应该放平自己的心态，习惯孩子的重复犯错。）2、 “优生”需要怎样培养？（1）引导“优生”树立志向。（2）帮助“优生”认识自己。（3）教育“优生”保持童心。（4）激励“优生”超越自我。（5）训练“优生”受挫心理。（6）培养“优生”创造能力。（优生，往往自信心较强，自我感觉良好，可往往这样的孩子无法接受自己的失败，无法正视自己的缺点，我们应该帮孩子正确全面的认识自己。）3、转化“后进学生”的指导思想：（1）民主：用心灵赢得心灵。（2）科学：把教育主动权交给学生。（3）个性：不以分数论英雄。4、转化“后进学生”比较有效的具体方法：（1）写“家校联系本” 。将“后进学生”每天的表现带回家给父母看。（2）填“报喜单” 。奖给有明显进步的孩子，让孩子带回去给父母报喜。（3）游玩。与孩子一起游玩，真诚的进行心灵的沟通。（4）集体评议。孩子的进步让全班同学目睹。（5）写“每日九问” 。引导孩子养成“自省”的习惯。（6）写灵魂的搏斗 。引导孩子自己战胜自己。（7）安排当班干部。体现“后进学生”的尊严。（8）对手竞赛。让每一个“后进同学”找一个对手竞争，并定期进行评比。（9）学生作文表扬。让全班同学写同学进步大的作文。（10）推荐好书。有针对性的给孩子推荐有益读物。做最好的班主任读书笔记四培养优等生，转化后进生摘录：1、教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发” ，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。（孩子必竟是孩子，不可能一犯错就永远改正，我们应该放平自己的心态，习惯孩子的重复犯错。）2、 “优生”需要怎样培养？（1）引导“优生”树立志向。（2）帮助“优生”认识自己。（3）教育“优生”保持童心。（4）激励“优生”超越自我。（5）训练“优生”受挫心理。（6）培养“优生”创造能力。（优生，往往自信心较强，自我感觉良好，可往往这样的孩子无法接受自己的失败，无法正视自己的缺点，我们应该帮孩子正确全面的认识自己。）3、转化“后进学生”的指导思想：（1）民主：用心灵赢得心灵。（2）科学：把教育主动权交给学生。（3）个性：不以分数论英雄。4、转化“后进学生”比较有效的具体方法：（1）写“家校联系本” 。将“后进学生”每天的表现带回家给父母看。（2）填“报喜单” 。奖给有明显进步的孩子，让孩子带回去给父母报喜。（3）游玩。与孩子一起游玩，真诚的进行心灵的沟通。（4）集体评议。孩子的进步让全班同学目睹。（5）写“每日九问” 。引导孩子养成“自省”的习惯。（6）写灵魂的搏斗 。引导孩子自己战胜自己。