《小小的船》第一课时教学设计

小小的船第一课时教学设计教学目标：1认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门” 。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2 （贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船 ）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。 ）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。 （出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。 （师提要求）2指名做小老师带读生字词。 （课件：多音字“只” ）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读 zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。 （认识偏旁“门” ）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。 ）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。 （课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状） ，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。 （课件）7开火车（读词语） 。小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第 76 页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。 （提示学生读准字音， “月儿” 、“船儿”的“儿”要读轻声， “在” 、 “坐”是平舌音。 “闪” 、 “船”读翘舌音。 ）五、写字1出示“田、电” ，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄， “电”中的“口”要写扁一些。 ）3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4教师范写“田” 。5学生书空“田” 。6仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7教师范写“电” 。边写边提示注意什么。8学生书空“电” 。9学生练写。（1）说“写字歌” 。（2）学生先描红，再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。 （自评、同桌互评。 ）六、总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背教学目标：1认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门” 。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2 （贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船 ）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。 ）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。 （出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。 （师提要求）2指名做小老师带读生字词。 （课件：多音字“只” ）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读 zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。 （认识偏旁“门” ）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。 ）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。 （课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状） ，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。 （课件）7开火车（读词语） 。小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第 76 页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。 （提示学生读准字音， “月儿” 、“船儿”的“儿”要读轻声， “在” 、 “坐”是平舌音。 “闪” 、 “船”读翘舌音。 ）五、写字1出示“田、电” ，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄， “电”中的“口”要写扁一些。 ）3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4教师范写“田” 。5学生书空“田” 。6仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7教师范写“电” 。边写边提示注意什么。8学生书空“电” 。9学生练写。（1）说“写字歌” 。（2）学生先描红，再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。 （自评、同桌互评。 ）六、总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背教学目标：1认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门” 。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2 （贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船 ）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。 ）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。 （出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。 （师提要求）2指名做小老师带读生字词。 （课件：多音字“只” ）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读 zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。 （认识偏旁“门” ）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。 ）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。 （课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状） ，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。 （课件）7开火车（读词语） 。小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第 76 页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。 （提示学生读准字音， “月儿” 、“船儿”的“儿”要读轻声， “在” 、 “坐”是平舌音。 “闪” 、 “船”读翘舌音。 ）五、写字1出示“田、电” ，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄， “电”中的“口”要写扁一些。 ）3仔细观察“田”的每