《坐井观天》教学案例_1

坐井观天教学案例坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。（2） 、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。（2） 、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。五、小结小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。六、布置作业。写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。坐井观天教学案例什玲中心学校 :高萍教学目标：1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点：1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。课时安排：一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书：坐井观天3、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。 “坐井观天”就是坐在井底看天。 ）二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。3、出示课件， “沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音） ，师带读，学生自由读，师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报， 师随机板书： 小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。（1） 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。（2） 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。2|、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话（1） “大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）（2） “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？指名用“无边无际”说话。 （大海无边无际。 ）（ 3） 、青蛙和小鸟说天有多大？板书：井口大 无边无际（4） 、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7 自然段。师出示课件第三次对话（1） 、青蛙和小鸟为什么都笑了？（2） 、青蛙到底是对还是错？指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大？5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？四、回读全文，体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件 美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？板书：目光狭小 见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意：（1） 、有些同学只读课本，不喜欢看一些