《大瀑布的葬礼》教学设计

大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计一、复习回忆1、特殊的葬礼“特殊”在什么地方呢？2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。二、图文结合，导读“今昔” 。（一）导读第三段1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？2、学生交流：3、出示词语，指名读.4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧！（放视频。 ）（1）如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？（2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！（二）导读第五段过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？（1）你们仿佛看见了什么景象呢？（2）书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达斯瀑布。是哪一句？（3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？（4）是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？三、追溯原因，震撼心灵1、快速默读课文第 4 段，用“因为所以”来回答。2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何？4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布四、补充悼词，升华情理1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行“葬礼”的目的是什么呢？2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。五、拓展延伸，内化情感1、是的，不管是在让我们共同努力、共同期待吧！同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！2、最后，老师送给大家一句话来结束本课的学习。 （出示）保护地球，从我做起（放音乐：热爱地球妈妈）六、作业：1、在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，回家写写这篇演说辞。2、课后写一句有关环境保护的广告词。大瀑布的葬礼教学设计一、复习回忆1、特殊的葬礼“特殊”在什么地方呢？2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。二、图文结合，导读“今昔” 。（一）导读第三段1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？2、学生交流：3、出示词语，指名读.4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧！（放视频。 ）（1）如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？（2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！（二）导读第五段过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？（1）你们仿佛看见了什么景象呢？（2）书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达斯瀑布。是哪一句？（3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？（4）是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？三、追溯原因，震撼心灵1、快速默读课文第 4 段，用“因为所以”来回答。2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何？4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布四、补充悼词，升华情理1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行“葬礼”的目的是什么呢？2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。五、拓展延伸，内化情感1、是的，不管是在让我们共同努力、共同期待吧！同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！2、最后，老师送给大家一句话来结束本课的学习。 （出示）保护地球，从我做起（放音乐：热爱地球妈妈）六、作业：1、在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，回家写写这篇演说辞。2、课后写一句有关环境保护的广告词。大瀑布的葬礼教学设计一、复习回忆1、特殊的葬礼“特殊”在什么地方呢？2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。二、图文结合，导读“今昔” 。（一）导读第三段1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？2、学生交流：3、出示词语，指名读.4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧！（放视频。 ）（1）如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？（2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！（二）导读第五段过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？（1）你们仿佛看见了什么景象呢？（2）书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达斯瀑布。是哪一句？（3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？（4）是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？三、追溯原因，震撼心灵1、快速默读课文第 4 段，用“因为所以”来回答。2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何？4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布四、补充悼词，升华情理1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986 年 9 月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行“葬礼”的目的是什么呢？2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸