《大风车》优秀教案

大风车优秀教案教学内容:(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转教学目标:(一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。(二)用高兴欢快的心情演唱大风车 。(三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的掌握。(二)切分节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学准备：（一） 大风车多媒体课件（二）录音磁带：开火车 、 大风车 （歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四） 大风车电视节目片头动画录象带教材分析:(一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。五、教学过程、：（一）组织教学师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车动身吧！（律动：开火车 ）(设计说明：1、通过一开始教师就给同学设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使同学在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学习中。)（二）节奏游戏师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。 （出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！（设计说明：这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发同学的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。 ）师：同学们，你们假如细心观察生活，就会发现生活中处处充溢了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。 （同学讨论，结果为）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 （火车启动-Www.xX=）黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车*站）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！火车启动了（同学读“火车启动”节奏） ；火车正在开（同学读“火车正在开”节奏） ；火车减速了（同学读火车启动节奏） ；火车*站了（同学读火车*站节奏） 。（游戏时，老师和同学边拍节拍边读）（设计说明：游戏是同学们非常喜欢的一种活动形式。通过让同学采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。 ）（三）导入新课师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先想带大家观赏的是“中国中央电视台” （出示课件：中国中央电视台实物图片） 。同学们请看mdash;mdash;师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：大风车片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。 （大风车 ）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看， 大风车里都有哪些节目啊？（同学回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。（设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现同学的参与意识）（五）学唱歌曲大风车师：今天我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。2、听磁带范唱，请同学边听边体会歌曲情绪。（欢快地）同学可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地）师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车 。3、处置歌曲。师：4/4 的强弱规律是“强、弱、次强、弱” ，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。4、旋律线歌谱。师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱） 。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。 （老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）5、为歌曲配伴奏。师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车： 4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |绿色火车： 4/4 times; times; times; | times; times; times; |（把同学分成两局部，一局部用第一条节奏徒手模仿沙球，一局部用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两局部同学里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。 ）师：下面请一局部同学和老师唱大风车 ，其它同学为我们伴奏。（六） 、律动：风车转师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请 12 位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导同学唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。 ）（设计说明：这一环节，通过根据同学的心理生理特点，紧扣新教材理念，让同学充沛展示自身，表示自身，使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥，课堂气氛活跃，效果良好。 ）（七） 、加入英文，唱大风车师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是大风车 ，我们就学“大风车”三个字。师：“大”mdash;mdash;“Big” ，“风车”mdash;mdash;“Windmill” ，同学们跟老师一起读。（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“Big Windmill 吱呀吱悠悠地转” 。 ）完整地唱一遍。（八）安排作业：师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”教学内容:(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转教学目标:(一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。(二)用高兴欢快的心情演唱大风车 。(三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的掌握。(二)切分节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学准备：（一） 大风车多媒体课件（二）录音磁带：开火车 、 大风车 （歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四） 大风车电视节目片头动画录象带教材分析:(一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。五、教学过程、：（一）组织教学师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车动身吧！（律动：开火车 ）(设计说明：1、通过一开始教师就给同学设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使同学在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学习中。)（二）节奏游戏师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。 （出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！（设计说明：这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发同学的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。 ）师：同学们，你们假如细心观察生活，就会发现生活中处处充溢了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。 （同学讨论，结果为）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 （火车启动-Www.xX=）黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车*站）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！火车启动了（同学读“火车启动”节奏） ；火车正在开（同学读“火车正在开”节奏） ；火车减速了（同学读火车启动节奏） ；火车*站了（同学读火车*站节奏） 。（游戏时，老师和同学边拍节拍边读）（设计说明：游戏是同学们非常喜欢的一种活动形式。通过让同学采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。 ）（三）导入新课师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先想带大家观赏的是“中国中央电视台” （出示课件：中国中央电视台实物图片） 。同学们请看mdash;mdash;师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：大风车片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。 （大风车 ）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看， 大风车里都有哪些节目啊？（同学回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。（设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现同学的参与意识）（五）学唱歌曲大风车师：今天我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。2、听磁带范唱，请同学边听边体会歌曲情绪。（欢快地）同学可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地）师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车 。3、处置歌曲。师：4/4 的强弱规律是“强、弱、次强、弱” ，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。4、旋律线歌谱。师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱） 。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。 （老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）5、为歌曲配伴奏。师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车： 4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |绿色火车： 4/4 times; times; times; | times; times; times; |（把同学分成两局部，一局部用第一条节奏徒手模仿沙球，一局部用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两局部同学里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。 ）师：下面请一局部同学和老师唱大风车 ，其它同学为我们伴奏。（六） 、律动：风车转师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请 12 位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导同学唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。 ）（设计说明：这一环节，通过根据同学的心理生理特点，紧扣新教材理念，让同学充沛展示自身，表示自身，使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥，课堂气氛活跃，效果良好。 ）（七） 、加入英文，唱大风车师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是大风车 ，我们就学“大风车”三个字。师：“大”mdash;mdash;“Big” ，“风车”mdash;mdash;“Windmill” ，同学们跟老师一起读。（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“Big Windmill 吱呀吱悠悠地转” 。 ）完整地唱一遍。（八）安排作业：师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”教学内容:(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转教学目标:(一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。(二)用高兴欢快的心情演唱大风车 。(三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的掌握。(二)切分节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学准备：（一） 大风车多媒体课件（二）录音磁带：开火车 、 大风车 （歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四） 大风车电视节目片头动画录象带教材分析:(一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，从而培养他们健康的审美情绪。五、教学过程、：（一）组织教学师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车动身吧！（律动：开火车 ）(设计说明：1、通过一开始教师就给同学设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使同学在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学习中。)（二）节奏游戏师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。 （出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！（设计说明：这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发同学的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。 ）师：同学们，你们假如细心观察生活，就会发现生活中处处充溢了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。 （同学讨论，结果为）：红色火车：4/4 times;0 times;0 times;0 times;times; | times;0 times;0 times;0 times;times; |轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 （火车启动-Www.xX=）黄色火车：4/4 times; times; times; times; times; times; |times; times; times; times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）绿色火车：4/4 times; times; times; | times; times; times; |轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）蓝色火车：4/4 times; 0 | times; 0 |呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车*站）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！火车启动了（同学读“火车启动”节奏） ；火车正在开（同学读“火车正在开”节奏） ；火车减速了（同学读火车启动节奏） ；火车*站了（同学读火车*站节奏） 。（游戏时，老师和同学边拍节拍边读）（设计说明：游戏是同学们非常喜欢的一种活动形式。通过让同学采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。 ）（三）导入新课师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先想带大家观赏的是“中国中央电视台” （出示课件：中国中央电视台实物图片） 。同学们请看mdash;mdash;师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：大风车片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。 （大风车 ）师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看， 大风车里都有哪些节目啊？（同学回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。（设计说明：一点一滴中，尽可能的发扬民主，体现同学的参与意识）（五）学唱歌曲大风车师：今天我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。2、听磁带范唱，请同学边听边体会歌曲情绪。（欢快地）同学可以说出与“