《好老师在这里》读书笔记_1

好老师在这里读书笔记好老师在这里一书，讲述了很多台湾优秀老师用真心教育学生的动人故事，读后让我感到师爱无价。“看得见孩子的情绪” “老师不要哭” “没找到好方法，老师跟你说道歉”都是发生在美惠老师身上的故事。美惠老师年轻热情，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情” ，她认为， “用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪” ，而且要温柔地对待。“老师不要哭”一节中在雨中追赶那个不听话的孩子谢大智。雨中的老师和亭内的学生僵持的时间里，看到老师在流泪，孩子的内心感到歉疚，心疼，认识了自己的错误，诚恳地向老师道歉，并央求老师不要哭。我们常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师的基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 “爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗” 。“没找到好方法，老师跟你说道歉”看到因为讲解了多遍，还不会做一元二次方程的国一小女生，在老师的责备下流下了眼泪，老师却慌了手脚。跟学生说：“这些题目先不做了！等老师找到更好的方法我们再试试。 ”通常我们的做法是看到学生哭了，心里暗自高兴，她着急了、重视了、也许会发生变化了。可美惠老师却从自身出发，先检点自己的不足， “看到问题，看到自己的问题” ， “教”然后知不足， “困”然后寻求突破，好老师来了！这是对学生怎样的爱、对教育事业的何等的敬畏才会有的举动。让我从内心感到震撼。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ”我想是啊教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。对学生的宽容也是一种爱。 “只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此降临。“什么时候开始都来得及”作者的儿子，学习成绩不好，在学校极少得到成就经验，孩子蹒跚了几年，使得他和功课几乎绝了缘。企图为了营造一丁点的成就感，身为家长的作者，细心观察，努力寻找孩子身上的闪光点，全力打造孩子的闪光点，积聚孩子成就经验。终于有一天等来了孩子准备开始用功的时候。每接一个班级，总会遇到一两个、两三个学习不用功的，顽皮、贪玩的孩子，我们也总是“等待”着这些孩子能够早点懂事，早点用功起来。这个“等待”的时间到底需要多久，这里还真有学问哩。是的，要想缩短等待的时间，方法不是没有。这需要我们家长、老师，不能一味的以成绩作为衡量一个学生的唯一标准。其实，兴趣很重要，只要我们努力呵护学生的兴趣，发现学生的闪光点，积聚孩子成就经验，努力给孩子更多的成就经验，那这一天一定会早早的到来。当然，当孩子准备开始用功时，需要我们老师、我们家长，要给予孩子以肯定。是的，什么时候开始都来得及。书中许多老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，在今后的教育之路上，他们就是我的榜样我要努力学习努力向着好老师的目标迈进。好老师在这里一书，讲述了很多台湾优秀老师用真心教育学生的动人故事，读后让我感到师爱无价。“看得见孩子的情绪” “老师不要哭” “没找到好方法，老师跟你说道歉”都是发生在美惠老师身上的故事。美惠老师年轻热情，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情” ，她认为， “用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪” ，而且要温柔地对待。“老师不要哭”一节中在雨中追赶那个不听话的孩子谢大智。雨中的老师和亭内的学生僵持的时间里，看到老师在流泪，孩子的内心感到歉疚，心疼，认识了自己的错误，诚恳地向老师道歉，并央求老师不要哭。我们常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师的基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 “爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗” 。“没找到好方法，老师跟你说道歉”看到因为讲解了多遍，还不会做一元二次方程的国一小女生，在老师的责备下流下了眼泪，老师却慌了手脚。跟学生说：“这些题目先不做了！等老师找到更好的方法我们再试试。 ”通常我们的做法是看到学生哭了，心里暗自高兴，她着急了、重视了、也许会发生变化了。可美惠老师却从自身出发，先检点自己的不足， “看到问题，看到自己的问题” ， “教”然后知不足， “困”然后寻求突破，好老师来了！这是对学生怎样的爱、对教育事业的何等的敬畏才会有的举动。让我从内心感到震撼。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ”我想是啊教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。对学生的宽容也是一种爱。 “只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此降临。“什么时候开始都来得及”作者的儿子，学习成绩不好，在学校极少得到成就经验，孩子蹒跚了几年，使得他和功课几乎绝了缘。企图为了营造一丁点的成就感，身为家长的作者，细心观察，努力寻找孩子身上的闪光点，全力打造孩子的闪光点，积聚孩子成就经验。终于有一天等来了孩子准备开始用功的时候。每接一个班级，总会遇到一两个、两三个学习不用功的，顽皮、贪玩的孩子，我们也总是“等待”着这些孩子能够早点懂事，早点用功起来。这个“等待”的时间到底需要多久，这里还真有学问哩。是的，要想缩短等待的时间，方法不是没有。这需要我们家长、老师，不能一味的以成绩作为衡量一个学生的唯一标准。其实，兴趣很重要，只要我们努力呵护学生的兴趣，发现学生的闪光点，积聚孩子成就经验，努力给孩子更多的成就经验，那这一天一定会早早的到来。当然，当孩子准备开始用功时，需要我们老师、我们家长，要给予孩子以肯定。是的，什么时候开始都来得及。书中许多老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，在今后的教育之路上，他们就是我的榜样我要努力学习努力向着好老师的目标迈进。好老师在这里一书，讲述了很多台湾优秀老师用真心教育学生的动人故事，读后让我感到师爱无价。“看得见孩子的情绪” “老师不要哭” “没找到好方法，老师跟你说道歉”都是发生在美惠老师身上的故事。美惠老师年轻热情，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情” ，她认为， “用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪” ，而且要温柔地对待。“老师不要哭”一节中在雨中追赶那个不听话的孩子谢大智。雨中的老师和亭内的学生僵持的时间里，看到老师在流泪，孩子的内心感到歉疚，心疼，认识了自己的错误，诚恳地向老师道歉，并央求老师不要哭。我们常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师的基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 “爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗” 。“没找到好方法，老师跟你说道歉”看到因为讲解了多遍，还不会做一元二次方程的国一小女生，在老师的责备下流下了眼泪，老师却慌了手脚。跟学生说：“这些题目先不做了！等老师找到更好的方法我们再试试。 ”通常我们的做法是看到学生哭了，心里暗自高兴，她着急了、重视了、也许会发生变化了。可美惠老师却从自身出发，先检点自己的不足， “看到问题，看到自己的问题” ， “教”然后知不足， “困”然后寻求突破，好老师来了！这是对学生怎样的爱、对教育事业的何等的敬畏才会有的举动。让我从内心感到震撼。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ”我想是啊教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。对学生的宽容也是一种爱。 “只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此降临。“什么时候开始都来得及”作者的儿子，学习成绩不好，在学校极少得到成就经验，孩子蹒跚了几年，使得他和功课几乎绝了缘。企图为了营造一丁点的成就感，身为家长的作者，细心观察，努力寻找孩子身上的闪光点，全力打造孩子的闪光点，积聚孩子成就经验。终于有一天等来了孩子准备开始用功的时候。每接一个班级，总会遇到一两个、两三个学习不用功的，顽皮、贪玩的孩子，我们也总是“等待”着这些孩子能够早点懂事，早点用功起来。这个“等待”的时间到底需要多久，这里还真有学问哩。是的，要想缩短等待的时间，方法不是没有。这