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孔乙己公开课教学设计孔乙己公开课教案【教学目标】、深刻理解小说所揭示的主题思想。、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。【教学重点】、分析孔乙己人物性格和其形象意义。、掌握小说主题。【教学难点】结合时代背景,分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】朗读法、质疑探究法、比较阅读法【教具准备】多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导语设计鲁迅先生一生共写了篇小说,主要收录在呐喊 彷徨两部文集中,其中他自身最喜欢的是孔乙己 ;巴金先生曾热情地赞叹说:“孔乙己写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。二、资料助读多媒体显示:孔乙己写于年冬天,当时以新青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖狂。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能发生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,考虑当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。三、朗读课文,整体感知文章、同学朗读课文,初步感知文章。、概括孔乙己的六个生片断,说说孔乙己的身世和遭遇。 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; 众人讥笑孔乙己考不中秀才; 孔乙己为偷书作辩白; 孔乙己教小伙计识字; 孔乙己给小小朋友们分茴香豆; 侧面交代孔乙己被打断腿。、理清小说的情节结构。四、问题研讨,分析孔乙己的形象,深刻理解文章的主题、四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象: 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。 填写句子,探究孔乙己性格中的矛盾表示:多媒体显示:孔乙己是站着喝酒但又 的人。孔乙己是以读书人自居但又 的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。孔乙己是热心教小伙计识字,给小朋友分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又 的人。孔乙己是个使人快活但又 的人。 孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他? 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运? 研讨孔乙己悲剧发生的原因。课堂争辩:孔乙己悲剧的原因。辩题:正方:孔乙己悲剧主要是自身原因,他是一个时代落伍者。反方:孔乙己悲剧主要是社会原因,旧时代扼杀了孔乙己。要求同学结合课文内容,通过争辩理解孔乙己悲剧发生的原因。 讨论小说的主题:孔乙己这篇小说的主题,有的人说是批判封建科举制度;有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运;有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文,说说你的看法?孔乙己公开课教案【教学目标】、深刻理解小说所揭示的主题思想。、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。【教学重点】、分析孔乙己人物性格和其形象意义。、掌握小说主题。【教学难点】结合时代背景,分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】朗读法、质疑探究法、比较阅读法【教具准备】多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导语设计鲁迅先生一生共写了篇小说,主要收录在呐喊 彷徨两部文集中,其中他自身最喜欢的是孔乙己 ;巴金先生曾热情地赞叹说:“孔乙己写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。二、资料助读多媒体显示:孔乙己写于年冬天,当时以新青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖狂。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能发生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,考虑当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。三、朗读课文,整体感知文章、同学朗读课文,初步感知文章。、概括孔乙己的六个生片断,说说孔乙己的身世和遭遇。 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; 众人讥笑孔乙己考不中秀才; 孔乙己为偷书作辩白; 孔乙己教小伙计识字; 孔乙己给小小朋友们分茴香豆; 侧面交代孔乙己被打断腿。、理清小说的情节结构。四、问题研讨,分析孔乙己的形象,深刻理解文章的主题、四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象: 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。 填写句子,探究孔乙己性格中的矛盾表示:多媒体显示:孔乙己是站着喝酒但又 的人。孔乙己是以读书人自居但又 的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。孔乙己是热心教小伙计识字,给小朋友分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又 的人。孔乙己是个使人快活但又 的人。 孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他? 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运? 研讨孔乙己悲剧发生的原因。课堂争辩:孔乙己悲剧的原因。辩题:正方:孔乙己悲剧主要是自身原因,他是一个时代落伍者。反方:孔乙己悲剧主要是社会原因,旧时代扼杀了孔乙己。要求同学结合课文内容,通过争辩理解孔乙己悲剧发生的原因。 讨论小说的主题:孔乙己这篇小说的主题,有的人说是批判封建科举制度;有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运;有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文,说说你的看法?孔乙己公开课教案【教学目标】、深刻理解小说所揭示的主题思想。、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。【教学重点】、分析孔乙己人物性格和其形象意义。、掌握小说主题。【教学难点】结合时代背景,分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】朗读法、质疑探究法、比较阅读法【教具准备】多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导语设计鲁迅先生一生共写了篇小说,主要收录在呐喊 彷徨两部文集中,其中他自身最喜欢的是孔乙己 ;巴金先生曾热情地赞叹说:“孔乙己写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?下面让我们一起来学习这篇小说。二、资料助读多媒体显示:孔乙己写于年冬天,当时以新青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖狂。科举制度虽于年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能发生新的孔乙己。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,考虑当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。三、朗读课文,整体感知文章、同学朗读课文,初步感知文章。、概括孔乙己的六个生片断,说说孔乙己的身世和遭遇。 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; 众人讥笑孔乙己考不中秀才; 孔乙己为偷书作辩白; 孔乙己教小伙计识字; 孔乙己给小小朋友们分茴香豆; 侧面交代孔乙己被打断腿。、理清小说的情节结构。四、问题研讨,分析孔乙己的形象,深刻理解文章的主题、四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象: 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。 填写句子,探究孔乙己性格中的矛盾表示:多媒体显示:孔乙己是站着喝酒但又 的人。孔乙己是以读书人自居但又 的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。孔乙己是热心教小伙计识字,给小朋友分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又 的人。孔乙己是个使人快活但又 的人。 孔乙己的一生是孤独的,他为什么不与人交流?他人为什么笑他? 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运? 研讨孔乙己悲剧发生的原因。
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