《强化工匠精神，专注做好教研》培训学习心得

强化工匠精神，专注做好教研培训学习心得强化工匠精神，专注做好教研培训学习心得如何发扬工匠精神搞好教研活动海南侨中王辉XX 年 8 月 27 日上午海南省教培院吴益院长来我校做了关于强化工匠精神，专注做好教研培训活动，作为一名政治课教师，我受益匪浅，现在谈谈几点心得。1、发扬工匠精神,把教研工作摆到十分重要的地位“工匠精神”是一个辐射和涵盖全社会各个领域、各个群体、各个个人的精神理念，是一种在工作过程中专注敬业、一丝不苟、精益求精和追求完美的精神气质。工匠精神，就是一种认真精神、敬业精神。教书育人是教师工匠精神的核心，爱岗敬业是教师工匠精神的标志，教学方法和教学手段是教师工匠精神的体现。教师要发扬工匠精神把教研工作摆到十分重要的地位，充分发挥教育研究的积极作用，明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的教育教学水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。2、发扬工匠精神，转变观念确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区,改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况,。充分调动全体教师参与教研的积极性，促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。使每个教师都发挥各自的特点，挖掘潜力，进行探索，反复总结，不断提高自己的业务水平。3、发扬工匠精神，改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。因此，应根据课题突出一个“研”字，运作方法上应体现一个“研”字，通过不断探索、分析，总结出值得借鉴、改进、推广的地方；开展讲课研究，确定研究的内容后，教师各自钻研教材内容，再选教师讲课，然后集体评议研讨。开展说课研究，指定教材后，教师首先独立研究教材，再由教师分别说课，然后各抒已见，提出切合实际的施教方法，相互评议，深入研究，选出最佳的教学方案。教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。4、发扬工匠精神,提高教研活动的实效性教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。因此，教研活动必须从实际出发，要有实效性，不要搞形式主义、花架子；从示范教学、公开教学看平时教学效果，要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。5、发扬工匠精神,突显教研活动的创新性教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。本身意味着在教学中有所发展、有所创新，因此，在教研活动中，要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子来。国务院总理李克强在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。 ”企业如此，其他各行各业也应该大力提倡培育工匠精神。作为教师更应该有琢玉成器的工匠精神。孔子提倡教师“学而不厌，诲人不倦” 。韩愈师说“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”这是古人对教师精神的论述。随着时代的的前进，教育事业的发展，对教师的工匠精神提出了更高的要求。具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，专注、执着于教育教学教研，力求教育教学教研工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。强化工匠精神，专注做好教研培训学习心得如何发扬工匠精神搞好教研活动海南侨中王辉XX 年 8 月 27 日上午海南省教培院吴益院长来我校做了关于强化工匠精神，专注做好教研培训活动，作为一名政治课教师，我受益匪浅，现在谈谈几点心得。1、发扬工匠精神,把教研工作摆到十分重要的地位“工匠精神”是一个辐射和涵盖全社会各个领域、各个群体、各个个人的精神理念，是一种在工作过程中专注敬业、一丝不苟、精益求精和追求完美的精神气质。工匠精神，就是一种认真精神、敬业精神。教书育人是教师工匠精神的核心，爱岗敬业是教师工匠精神的标志，教学方法和教学手段是教师工匠精神的体现。教师要发扬工匠精神把教研工作摆到十分重要的地位，充分发挥教育研究的积极作用，明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的教育教学水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。2、发扬工匠精神，转变观念确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区,改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况,。充分调动全体教师参与教研的积极性，促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。使每个教师都发挥各自的特点，挖掘潜力，进行探索，反复总结，不断提高自己的业务水平。3、发扬工匠精神，改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。因此，应根据课题突出一个“研”字，运作方法上应体现一个“研”字，通过不断探索、分析，总结出值得借鉴、改进、推广的地方；开展讲课研究，确定研究的内容后，教师各自钻研教材内容，再选教师讲课，然后集体评议研讨。开展说课研究，指定教材后，教师首先独立研究教材，再由教师分别说课，然后各抒已见，提出切合实际的施教方法，相互评议，深入研究，选出最佳的教学方案。教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。4、发扬工匠精神,提高教研活动的实效性教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。因此，教研活动必须从实际出发，要有实效性，不要搞形式主义、花架子；从示范教学、公开教学看平时教学效果，要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。5、发扬工匠精神,突显教研活动的创新性教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。本身意味着在教学中有所发展、有所创新，因此，在教研活动中，要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子来。国务院总理李克强在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。 ”企业如此，其他各行各业也应该大力提倡培育工匠精神。作为教师更应该有琢玉成器的工匠精神。孔子提倡教师“学而不厌，诲人不倦” 。韩愈师说“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”这是古人对教师精神的论述。随着时代的的前进，教育事业的发展，对教师的工匠精神提出了更高的要求。具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，专注、执着于教育教学教研，力求教育教学教研工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。强化工匠精神，专注做好教研培训学习心得如何发扬工匠精神搞好教研活动海南侨中王辉XX 年 8 月 27 日上午海南省教培院吴益院长来我校做了关于强化工匠精神，专注做好教研培训活动，作为一名政治课教师，我受益匪浅，现在谈谈几点心得。1、发扬工匠精神,把教研工作摆到十分重要的地位“工匠精神”是一个辐射和涵盖全社会各个领域、各个群体、各个个人的精神理念，是一种在工作过程中专注敬业、一丝不苟、精益求精和追求完美的精神气质。工匠精神，就是一种认真精神、敬业精神。教书育人是教师工匠精神的核心，爱岗敬业是教师工匠精神的标志，教学方法和教学手段是教师工匠精神的体现。教师要发扬工匠精神把教研工作摆到十分重要的地位，充分发挥教育研究的积极作用，明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的教育教学水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。2、发扬工匠精神，转变观念确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区,改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况,。充分调动全体教师参与教研的积极性，促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。使每个教师都发挥各自的特点，挖掘潜力，进行探索，反复总结，不断提高自己的业务水平。3、发扬工匠精神，改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。因此，应根据课题突出一个“研”字，运作方法上应体现一个“研”字，通过不断探索、分析，总结出值得借鉴、改进、推广的地方；开展讲课研究，确定研究的内容后，教师各自钻研教材内容，再选教师讲课，然后集体评议研讨。开展说课研究，指定教材后，教师首先独立研究教材，再由教师分别说课，然后各抒已见，提出切合实际的施教方法，相互评议，深入研究，选出最佳的教学方案。教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。4、发扬工匠精神,提高教研活动的实效性教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。因此，教研活动必须从实际出发，要有实效性，不要搞形式主义、花架子；从示范教学、公开教学看平时教学效果，要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。5、发扬工匠精神,突显教研活动的创新性教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。本身意味着在教学中有所发展、有所创新，因此，在教研活动中，要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子来。国务院总理李克强在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品