《小小按摩师》活动课后反思

小小按摩师活动课后反思小小按摩师是中班建构式课程“小鬼显身手”主题里面的一节音乐游戏活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。根据指南中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。课上，我采用情景引入的方式导入活动，先请幼儿欣赏喜剧大师卓别林“在理发店刮胡子”的片段，启发幼儿讨论：看了影片有什么感觉？影片里的音乐听起来怎么样？为什么觉得很搞笑、幽默？理发师都做了哪些按摩的动作？你们想不想也跟着音乐做一做有趣的动作呢？然后我开始引导幼儿探索按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，我请两名小朋友来前面示范跟着音乐做按摩动作，着重引导他们注意按摩动作的顺序和音乐的节奏。通过观看示范，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。下一步就是按摩游戏。幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。最后，教师总结。结束按摩后我会引导按摩师问一问自己的客人觉得舒服吗？对自己的服务满意吗？孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节课目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们在感受艺术美的同时又获得了成就感。但是本次活动我认为还有一些缺憾。在探索按摩动作的时候我没有给孩子太多的时间去结合自己的生活经验进行大胆创作，有些急于求成，孩子们没有想到的动作我就直接告诉他们了，引导的不是很到位，在以后的教学活动中我会引以为戒，尊重他们独有的艺术表现方式，鼓励他们多动脑筋，自己探索寻求答案，让他们能够真正地在游戏中快乐地学习，有效地获得。小小按摩师是中班建构式课程“小鬼显身手”主题里面的一节音乐游戏活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。根据指南中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。课上，我采用情景引入的方式导入活动，先请幼儿欣赏喜剧大师卓别林“在理发店刮胡子”的片段，启发幼儿讨论：看了影片有什么感觉？影片里的音乐听起来怎么样？为什么觉得很搞笑、幽默？理发师都做了哪些按摩的动作？你们想不想也跟着音乐做一做有趣的动作呢？然后我开始引导幼儿探索按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，我请两名小朋友来前面示范跟着音乐做按摩动作，着重引导他们注意按摩动作的顺序和音乐的节奏。通过观看示范，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。下一步就是按摩游戏。幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。最后，教师总结。结束按摩后我会引导按摩师问一问自己的客人觉得舒服吗？对自己的服务满意吗？孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节课目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们在感受艺术美的同时又获得了成就感。但是本次活动我认为还有一些缺憾。在探索按摩动作的时候我没有给孩子太多的时间去结合自己的生活经验进行大胆创作，有些急于求成，孩子们没有想到的动作我就直接告诉他们了，引导的不是很到位，在以后的教学活动中我会引以为戒，尊重他们独有的艺术表现方式，鼓励他们多动脑筋，自己探索寻求答案，让他们能够真正地在游戏中快乐地学习，有效地获得。小小按摩师是中班建构式课程“小鬼显身手”主题里面的一节音乐游戏活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。根据指南中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。课上，我采用情景引入的方式导入活动，先请幼儿欣赏喜剧大师卓别林“在理发店刮胡子”的片段，启发幼儿讨论：看了影片有什么感觉？影片里的音乐听起来怎么样？为什么觉得很搞笑、幽默？理发师都做了哪些按摩的动作？你们想不想也跟着音乐做一做有趣的动作呢？然后我开始引导幼儿探索按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，我请两名小朋友来前面示范跟着音乐做按摩动作，着重引导他们注意按摩动作的顺序和音乐的节奏。通过观看示范，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。下一步就是按摩游戏。幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。最后，教师总结。结束按摩后我会引导按摩师问一问自己的客人觉得舒服吗？对自己的服务满意吗？孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节课目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们在感受艺术美的同时又获得了成就感。但是本次活动我认为还有一些缺憾。在探索按摩动作的时候我没有给孩子太多的时间