《排排乐》教学反思

排排乐教学反思排排乐教学反思一、活动目标1、继续学习量的比较。会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆向排序。2、乐意参加排序游戏，体验排序游戏的乐趣。二、活动准备1、材料准备：幼儿每组长短不一的套管 5 根，粗细不一的圆罐 5 只，不同高度的套杯 5 只，纸 5 张、笔 1 枝、剪刀 1 把。2、经验准备：已经学习过物体量的比较。三、指导要点1、活动重点：能按物体的大小、长短、粗细、高矮进行排序。2、活动难点：通过量的比较进行正、逆排序。3、指导要点：引导幼儿用比较的方法进行物体的正、逆向排序。四、活动过程1、操作活动，给物体的大小、长短、粗细、高矮进行量的正逆排序。将幼儿分成 5 人一组，玩“比比快”的游戏。师：今天我们来玩“比比谁摆得快”的游戏，要注意听要求，看看哪一组摆得又快又对。（1）套管排队听口令，各组幼儿将 5 根不同长短的套管先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（2）圆罐排队听口令，各组幼儿将 5 只粗细不同的圆罐，先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排的对又快者胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。 。（3）套杯排队听口令，各组幼儿将 5 只套杯，先按低高，再按高低的顺序排列，哪一组排得对又快为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（4） “脚印”排队听口令，幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。比赛结束，给胜的次数最多的小组发奖。2、引导幼儿归纳整理正逆向排序的方法和简单规律。（1）教师可启示幼儿观察推出：（以从上到下长短排序为例）排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那么，一定比其他各根都长；排在中间的任何一根都比它上面的一根短，比它下面的一根长，从中渗透排序的传递性和双重性。（2）在从一种排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳方法。如改变 5 只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只和第五只、第二只和第四只圆罐两两对调。五、评价要素1、能否通过量的比较对物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。2、是否积极参与操作活动。六、活动建议教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。反思：这个活动主要目标主要引导幼儿学习区分大小、长短、粗细、高低，并能用正确的语言进行表达，还有能让幼儿按照物体的大小、长短、粗细、高低，并能正确用词表达。引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，通过目测或者触摸灯方法，理解大小、长短、粗细、高低是相对的，这是本活动的重点和难点，孩子掌握的很好，在我的引导下，孩子都能明白课程的操作排排乐教学反思一、活动目标1、继续学习量的比较。会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆向排序。2、乐意参加排序游戏，体验排序游戏的乐趣。二、活动准备1、材料准备：幼儿每组长短不一的套管 5 根，粗细不一的圆罐 5 只，不同高度的套杯 5 只，纸 5 张、笔 1 枝、剪刀 1 把。2、经验准备：已经学习过物体量的比较。三、指导要点1、活动重点：能按物体的大小、长短、粗细、高矮进行排序。2、活动难点：通过量的比较进行正、逆排序。3、指导要点：引导幼儿用比较的方法进行物体的正、逆向排序。四、活动过程1、操作活动，给物体的大小、长短、粗细、高矮进行量的正逆排序。将幼儿分成 5 人一组，玩“比比快”的游戏。师：今天我们来玩“比比谁摆得快”的游戏，要注意听要求，看看哪一组摆得又快又对。（1）套管排队听口令，各组幼儿将 5 根不同长短的套管先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（2）圆罐排队听口令，各组幼儿将 5 只粗细不同的圆罐，先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排的对又快者胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。 。（3）套杯排队听口令，各组幼儿将 5 只套杯，先按低高，再按高低的顺序排列，哪一组排得对又快为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（4） “脚印”排队听口令，幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。比赛结束，给胜的次数最多的小组发奖。2、引导幼儿归纳整理正逆向排序的方法和简单规律。（1）教师可启示幼儿观察推出：（以从上到下长短排序为例）排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那么，一定比其他各根都长；排在中间的任何一根都比它上面的一根短，比它下面的一根长，从中渗透排序的传递性和双重性。（2）在从一种排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳方法。如改变 5 只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只和第五只、第二只和第四只圆罐两两对调。五、评价要素1、能否通过量的比较对物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。2、是否积极参与操作活动。六、活动建议教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。反思：这个活动主要目标主要引导幼儿学习区分大小、长短、粗细、高低，并能用正确的语言进行表达，还有能让幼儿按照物体的大小、长短、粗细、高低，并能正确用词表达。引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，通过目测或者触摸灯方法，理解大小、长短、粗细、高低是相对的，这是本活动的重点和难点，孩子掌握的很好，在我的引导下，孩子都能明白课程的操作排排乐教学反思一、活动目标1、继续学习量的比较。会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆向排序。2、乐意参加排序游戏，体验排序游戏的乐趣。二、活动准备1、材料准备：幼儿每组长短不一的套管 5 根，粗细不一的圆罐 5 只，不同高度的套杯 5 只，纸 5 张、笔 1 枝、剪刀 1 把。2、经验准备：已经学习过物体量的比较。三、指导要点1、活动重点：能按物体的大小、长短、粗细、高矮进行排序。2、活动难点：通过量的比较进行正、逆排序。3、指导要点：引导幼儿用比较的方法进行物体的正、逆向排序。四、活动过程1、操作活动，给物体的大小、长短、粗细、高矮进行量的正逆排序。将幼儿分成 5 人一组，玩“比比快”的游戏。师：今天我们来玩“比比谁摆得快”的游戏，要注意听要求，看看哪一组摆得又快又对。（1）套管排队听口令，各组幼儿将 5 根不同长短的套管先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（2）圆罐排队听口令，各组幼儿将 5 只粗细不同的圆罐，先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排的对又快者胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。 。（3）套杯排队听口令，各组幼儿将 5 只套杯，先按低高，再按高低的顺序排列，哪一组排得对又快为胜，并请获胜组派一幼儿说说改变排列的方法。（4） “脚印”排队听口令，幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。比赛结束，给胜的次数最多的小组发奖。2、引导幼儿归纳整理正逆向排序的方法和简单规律。（1）教师可启示幼儿观察推出：（以从上到下长短排序为例）排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那么，一定比其他各根都长；排在中间的任何一根都比它上面的一根短，比它下面的一根长，从中渗透排序的传递性和双重性。（2）在从一种排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳方法。如改变 5 只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只和第五只、第二只和第四只圆罐两两对调。五、评价要素1、能否通过量的比较对物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。2、是否积极参与操作活动。六、活动建议教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。反思