《文字处理中的常用操作》一课听课有感

文字处理中的常用操作一课听课有感文字处理中的常用操作一课听课有感海口市琼山府城中学 张鹏XX 年 10 月 25 日，海口市信息技术学科吴莉莉工作坊送教下乡活动来到了旧州中学，在这一次活动中首先由大坡中学的陈云老师上了一堂文字处理中的常用操作的公开课。本节课是由海南省教育研究培训院编写的七年级信息技术（上册）的内容，七年级的学生信息知识水平掌握参差不齐，不能制定相同的教学任务统一教学。针对这种情况，陈老师分层次教学，对不同的学生设计的教学任务也不一样，基础不是很好的学生先录入一段文字，让他们在录入的过程中思考怎么把这段文字修饰得更加漂亮。而有一定学习基础的学生，则采取图形和文字的相互搭配，做出完美的图文编排。整节课陈老师为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。听完这节课，收获良多，我觉得要让学生真正上好信息技术课,老师就必须充当好一个导学者的角色，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；多给学生一些自由发挥的空间，不能因为老师的导向而埋没了学生的创新意识，鼓励他们多动脑多动手，完成我们制定的教学任务。文字处理中的常用操作一课听课有感海口市琼山府城中学 张鹏XX 年 10 月 25 日，海口市信息技术学科吴莉莉工作坊送教下乡活动来到了旧州中学，在这一次活动中首先由大坡中学的陈云老师上了一堂文字处理中的常用操作的公开课。本节课是由海南省教育研究培训院编写的七年级信息技术（上册）的内容，七年级的学生信息知识水平掌握参差不齐，不能制定相同的教学任务统一教学。针对这种情况，陈老师分层次教学，对不同的学生设计的教学任务也不一样，基础不是很好的学生先录入一段文字，让他们在录入的过程中思考怎么把这段文字修饰得更加漂亮。而有一定学习基础的学生，则采取图形和文字的相互搭配，做出完美的图文编排。整节课陈老师为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。听完这节课，收获良多，我觉得要让学生真正上好信息技术课,老师就必须充当好一个导学者的角色，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；多给学生一些自由发挥的空间，不能因为老师的导向而埋没了学生的创新意识，鼓励他们多动脑多动手，完成我们制定的教学任务。文字处理中的常用操作一课听课有感海口市琼山府城中学 张鹏XX 年 10 月 25 日，海口市信息技术学科吴莉莉工作坊送教下乡活动来到了旧州中学，在这一次活动中首先由大坡中学的陈云老师上了一堂文字处理中的常用操作的公开课。本节课是由海南省教育研究培训院编写的七年级信息技术（上册）的内容，七年级的学生信息知识水平掌握参差不齐，不能制定相同的教学任务统一教学。针对这种情况，陈老师分层次教学，对不同的学生设计的教学任务也不一样，基础不是很好的学生先录入一段文字，让他们在录入的过程中思考怎么把这段文字修饰得更加漂亮。而有一定学习基础的学生，则采取图形和文字的相互搭配，做出完美的图文编排。整节课陈老师为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。听完这节课，收获良多，我觉得要让学生真正上好信息技术课,老师就必须充当好一个导学者的角色，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指