《我们的民风民俗》教学反思

我们的民风民俗教学反思我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容，有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的民风民俗有一个初步的认识，同时还可以培养和激发同学的爱国之情。这次在培育站我教学的是我们的民风民俗第一课时。中国的民风民俗有很多，范围较大，内容涉及的方方面面，老师不可能在一节课上全部展现给学生。我们的活动目的就是在教学过程中抛砖引玉，激发学生主动探求知识的欲望。我主要采用小组收集汇报的方法。虽然一节小课三十分钟，但学生课前的时间是充足的，是可以随意支配的。首先人布置学生课前通过网络或其它形式收集传统节日中的风俗资料，让学生主动了解我国的民风民俗有哪些，在收集的过程中我没有给范围，就是让他们在收集的过程中多去了解中国民俗文化。但在课堂汇报上我给了时间限制，在课堂上学生小组代表汇报只需 3-5 分钟，争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的调查，这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容，接着根据教材，检查同学们课前资料收集的成效，也设置了一些题目对学生进行考察。老师同时给予指导，并提供一些资料进行学习。看起来老师在课堂不需要做什么，只要学生分组汇报就好，因为课堂中的教学需体现同学的学习主体性，要让同学在快乐中学习。但其它这节课的内容虽然只是汇报四个节日的部分风俗，我课前也是阅读了大量的资料，以防孩子在交流汇报过程中有些不正确的地方，自己可以做到点拨作用。事实上也是，有个学生在课堂上说一月一日元旦节是传统节日时，我及时告知他，那是为了和国际接轨，1912 年孙中山先生后定的节日，并不是古代代代相传下来的。当然，除了让学生通过收集知道一些民风民俗以外，主要是还要让学生明白为什么这些民风民俗得以流传下来的原因，更重要的是弘扬了正气，增强了社会责任感。同时也知道了社会上还存在一些陈规陋习。这节课上完，漏洞还是不少的。例如在学生的幻灯片切换上，耽误了时间。又对学生汇报的内容没有进行及时的沟通，帮助，有些汇报内容量太大，学生不知如何取舍。这些都是以后要注意的。我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容，有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的民风民俗有一个初步的认识，同时还可以培养和激发同学的爱国之情。这次在培育站我教学的是我们的民风民俗第一课时。中国的民风民俗有很多，范围较大，内容涉及的方方面面，老师不可能在一节课上全部展现给学生。我们的活动目的就是在教学过程中抛砖引玉，激发学生主动探求知识的欲望。我主要采用小组收集汇报的方法。虽然一节小课三十分钟，但学生课前的时间是充足的，是可以随意支配的。首先人布置学生课前通过网络或其它形式收集传统节日中的风俗资料，让学生主动了解我国的民风民俗有哪些，在收集的过程中我没有给范围，就是让他们在收集的过程中多去了解中国民俗文化。但在课堂汇报上我给了时间限制，在课堂上学生小组代表汇报只需 3-5 分钟，争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的调查，这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容，接着根据教材，检查同学们课前资料收集的成效，也设置了一些题目对学生进行考察。老师同时给予指导，并提供一些资料进行学习。看起来老师在课堂不需要做什么，只要学生分组汇报就好，因为课堂中的教学需体现同学的学习主体性，要让同学在快乐中学习。但其它这节课的内容虽然只是汇报四个节日的部分风俗，我课前也是阅读了大量的资料，以防孩子在交流汇报过程中有些不正确的地方，自己可以做到点拨作用。事实上也是，有个学生在课堂上说一月一日元旦节是传统节日时，我及时告知他，那是为了和国际接轨，1912 年孙中山先生后定的节日，并不是古代代代相传下来的。当然，除了让学生通过收集知道一些民风民俗以外，主要是还要让学生明白为什么这些民风民俗得以流传下来的原因，更重要的是弘扬了正气，增强了社会责任感。同时也知道了社会上还存在一些陈规陋习。这节课上完，漏洞还是不少的。例如在学生的幻灯片切换上，耽误了时间。又对学生汇报的内容没有进行及时的沟通，帮助，有些汇报内容量太大，学生不知如何取舍。这些都是以后要注意的。我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容，有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的民风民俗有一个初步的认识，同时还可以培养和激发同学的爱国之情。这次在培育站我教学的是我们的民风民俗第一课时。中国的民风民俗有很多，范围较大，内容涉及的方方面面，老师不可能在一节课上全部展现给学生。我们的活动目的就是在教学过程中抛砖引玉，激发学生主动探求知识的欲望。我主要采用小组收集汇报的方法。虽然一节小课三十分钟，但学生课前的时间是充足的，是可以随意支配的。首先人布置学生课前通过网络或其它形式收集传统节日中的风俗资料，让学生主动了解我国的民风民俗有哪些，在收集的过程中我没有给范围，就是让他们在收集的过程中多去了解中国民俗文化。但在课堂汇报上我给了时间限制，在课堂上学生小组代表汇报只需 3-5 分钟，争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的调查，这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容，接着根据教材，检查同学们课前资料收集的成效，也设置了一些题目对学生进行考察。老师同时给予指导，并提供一些资料进行学习。看起来老师在课堂不需要做什么，只要学生分组汇报就好，因为课堂中的教学需体现同学的学习主体性，要让同学在快乐中学习。但其它这节课的内容虽然只是汇报四个节日的部分风俗，我课前也是阅读了大量的资料，以防孩子在交流汇报过程中有些不正确的地方，自己可以做到点拨作用。事实上也是，有个学生在课堂上说一月一日元旦节是传统节日时，我及时告知他，那是为了和国际接轨，1912 年孙中山先生后定的节日，并不是古代代代相传下来的。当然，除了让学生通过收集知道一些民风民俗以外，主要是还要让学生明白为什么这些民风民俗得