《我的教育理想》之理想智育

我的教育理想之理想智育我的教育理想之理想智育中国的教育，中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注，所以，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多，浮想翩翩。朱永新老师心中的智育共有八条，字字打动人心，入情入理，读来让人激情澎湃，有章可循。下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。理想与现实总是有差距的，但是，如果你不去想象、不去憧憬、不去实践，永远都不可能将理想变为现实。众所周知，优秀的成绩是步入高一级学府的通行证，同时智育也不是孤立存在与独立培养的，如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。作为一线教师肩负着重大的责任，这需要教师有先进的理念，灵活的教法，博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。一、阅读与思考共鸣。智育要追求高质量，其中包括理想的成绩，但智育的结果绝不仅仅是分数，而是学生的发展。要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯，教会学生能够主动去获取知识。苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握牢固而深刻的知识，就必须让他的“智力背景”更加广阔。他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，从而使两者互相促进，提高学生学习与阅读的兴趣。教学中，我们不难发现对于读书多的同学来说，他知道的知识就越多，那么，他懂得就越多，从而接受新知识的能力就快。因此，我也再次呼吁我们的老师，把更多的时间留给孩子们读书。让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀，奔向自己的理想。二、实践与创新共舞。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书，以为这样孩子便能成才。殊不知，这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。三、教师与学生共成长。朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容：应该面对个体，挖掘潜能，真正做到“因材施教” ，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐，着眼于学生的全面发展；应该让课堂充满活力、情趣和智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。如何才能将理想变成现实，只有教师与学生共同学习，共同进步，共同成长。（1）用教师的热情点燃学生的学习激情。热情的教师不仅对学生热心，而且对自己的专业执着、 投入，并以自己的执着和投入激励学生更好地学习。通过读书我越来越渴望新的成长，于是开始在我的课堂上激情飞扬。课文被我激情的演绎着，学生被我的激情感染着，激情的话语，情感的流露，让我和学生徜徉在美妙的境界中。我的教育理想之理想智育中国的教育，中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注，所以，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多，浮想翩翩。朱永新老师心中的智育共有八条，字字打动人心，入情入理，读来让人激情澎湃，有章可循。下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。理想与现实总是有差距的，但是，如果你不去想象、不去憧憬、不去实践，永远都不可能将理想变为现实。众所周知，优秀的成绩是步入高一级学府的通行证，同时智育也不是孤立存在与独立培养的，如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。作为一线教师肩负着重大的责任，这需要教师有先进的理念，灵活的教法，博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。一、阅读与思考共鸣。智育要追求高质量，其中包括理想的成绩，但智育的结果绝不仅仅是分数，而是学生的发展。要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯，教会学生能够主动去获取知识。苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握牢固而深刻的知识，就必须让他的“智力背景”更加广阔。他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，从而使两者互相促进，提高学生学习与阅读的兴趣。教学中，我们不难发现对于读书多的同学来说，他知道的知识就越多，那么，他懂得就越多，从而接受新知识的能力就快。因此，我也再次呼吁我们的老师，把更多的时间留给孩子们读书。让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀，奔向自己的理想。二、实践与创新共舞。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书，以为这样孩子便能成才。殊不知，这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。三、教师与学生共成长。朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容：应该面对个体，挖掘潜能，真正做到“因材施教” ，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐，着眼于学生的全面发展；应该让课堂充满活力、情趣和智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。如何才能将理想变成现实，只有教师与学生共同学习，共同进步，共同成长。（1）用教师的热情点燃学生的学习激情。热情的教师不仅对学生热心，而且对自己的专业执着、 投入，并以自己的执着和投入激励学生更好地学习。通过读书我越来越渴望新的成长，于是开始在我的课堂上激情飞扬。课文被我激情的演绎着，学生被我的激情感染着，激情的话语，情感的流露，让我和学生徜徉在美妙的境界中。我的教育理想之理想智育中国的教育，中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注，所以，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多，浮想翩翩。朱永新老师心中的智育共有八条，字字打动人心，入情入理，读来让人激情澎湃，有章可循。下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。理想与现实总是有差距的，但是，如果你不去想象、不去憧憬、不去实践，永远都不可能将理想变为现实。众所周知，优秀的成绩是步入高一级学府的通行证，同时智育也不是孤立存在与独立培养的，如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。作为一线教师肩负着重大的责任，这需要教师有先进的理念，灵活的教法，博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。一、阅读与思考共鸣。智育要追求高质量，其中包括理想的成绩，但智育的结果绝不仅仅是分数，而是学生的发展。要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯，教会学生能够主动去获取知识。苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握牢固而深刻的知识，就必须让他的“智力背景”更加广阔。他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，从而使两者互相促进，提高学生学习与阅读的兴趣。教学中，我们不难发现对于读书多的同学来说，他知道的知识就越多，那么，他懂得就越多，从而接受新知识的能力就快。因此，我也再次呼吁我们的老师，把更多的时间留给孩子们读书。让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀，奔向自己的理想。二、实践与创新共舞。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书，以为这样孩子便能成才。殊不知，这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。三、教师与学生共成长。朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容：应该面对个体，挖掘潜能，真正做到“因材施教” ，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐，着眼于学生的全面发展；应该让课堂充满活力、情趣和智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。如何才能将理想变成现实，只有教师与学生共