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打开教育之门顾明远教育观启示录读后感顾明远,国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任,中国教育学会会长,全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起,在工作中,逐步走上教育探索之路,并总结了关于教育的两条真理:没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。本书作者雷玲,通过搜集、整理顾教授的所感所悟,从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面,来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论,感触颇深。“教育要面向全体学生,同时也要发现有特别天赋的人才,因材施教,特殊培养。 ”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时,我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼,不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗?我们学校以出彩理念为中心,结合学生的实际,开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索,去追求,彰显个性特色,点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上,外小的健儿有高高站在领奖台的身影;创客机器人大赛,一项项大奖收获于囊中;古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦;全民健身运动,龙狮空竹队的盛宴,让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们,不仅仅在文化知识上,而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能,也逐渐从中逐步自信,从而促进自己的才智和潜能。让他们处处都感到:我能行!出彩教育的天空下,每个孩子都想快来的小鸟,他们根据自己的个性,或飞向大海上、或飞向森林里、或飞向深山中飞向属于自己的地方,追逐自己的梦。顾明远,国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任,中国教育学会会长,全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起,在工作中,逐步走上教育探索之路,并总结了关于教育的两条真理:没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。本书作者雷玲,通过搜集、整理顾教授的所感所悟,从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面,来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论,感触颇深。“教育要面向全体学生,同时也要发现有特别天赋的人才,因材施教,特殊培养。 ”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时,我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼,不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗?我们学校以出彩理念为中心,结合学生的实际,开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索,去追求,彰显个性特色,点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上,外小的健儿有高高站在领奖台的身影;创客机器人大赛,一项项大奖收获于囊中;古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦;全民健身运动,龙狮空竹队的盛宴,让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们,不仅仅在文化知识上,而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能,也逐渐从中逐步自信,从而促进自己的才智和潜能。让他们处处都感到:我能行!出彩教育的天空下,每个孩子都想快来的小鸟,他们根据自己的个性,或飞向大海上、或飞向森林里、或飞向深山中飞向属于自己的地方,追逐自己的梦。顾明远,国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任,中国教育学会会长,全国比较教育研究会理事长。他从上海的一所小学代课教师做起,在工作中,逐步走上教育探索之路,并总结了关于教育的两条真理:没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。本书作者雷玲,通过搜集、整理顾教授的所感所悟,从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长等五个反面,来阐释顾教教授的教育箴言、教育智慧和经典理论,感触颇深。“教育要面向全体学生,同时也要发现有特别天赋的人才,因材施教,特殊培养。 ”即让每个学生找到自己的成长之路。看到这些内容时,我似曾有相逢的感觉。多么熟悉的字眼,不就是我们学校的“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念吗?我们学校以出彩理念为中心,结合学生的实际,开发各种各样的课程。让学生在自己所喜欢的领域里去探索,去追求,彰显个性特色,点燃学习的激情。而非一味让学生都束缚在所谓的主课“语数英”身上。运动会上,外小的健儿有高高站在领奖台的身影;创客机器人大赛,一项项大奖收获于囊中;古诗词比赛、孩子们的朗诵让人们如痴如梦;全民健身运动,龙狮空竹队的盛宴,让广大人民群众不由地发出阵阵掌声。而外小的学子们,不仅仅在文化知识上,而且在科技创新、竞技运动传统文化中也收获颇丰。他们不仅从中展示了自己的才能,也逐渐从中
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