《水晶探秘》综合实践教案

水晶探秘综合实践教案优秀资料 水晶探秘教学设计一、活动目的1.通过上网查找资料、实地察访和市场调查，使学生掌握调查、收集信息的方法和步骤。2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力以及组织活动能力。3.通过调查当地水晶资源对经济发展的作用，培养学生热爱大自然和热爱家乡的情感。二、活动准备1.调查身边的人，了解水晶产品的种类及其用途、水晶产地、水晶产品的加工过程、区分水晶产品和玻璃产品的普通方法。2.上网或者查有关书籍、报刊，了解水晶的形成原因，以及水晶资源对经济发展的作用。3.班级划分和组织活动小组，明确组员任务、职责（如有的负责资料整理的、有的负责记录的、有的负责拍照的、有的负责结题报告撰写的，等等）。三、活动课时安排共计五周。1.制订小组活动计划；在家中、邻里、社区里作调查；上网或查相关书籍。 （约一周时间）2.市场调查、参观水晶加工坊、水晶产地实地察访。 （约三周时间）3.小组内交流汇总，将搜集到的信息进行分类、整理，撰写调查研究报告。（约一周时间）4.成果汇报，交流经验体会。 （约一周时间）四、活动指导要点1.活动前提示教师要充分调动学生的积极性，搜集资料时注意分清主次，去粗取精，进行资料汇总、分类，将自己的调查结果及时输入自己的信息库。2.活动中指导（1）指导学生设计调查表，要求学生注意与他人交流的方式。（2）小组成员间要友好合作、互相配合。五、活动过程（一）活动引入：（老师向同学们展示一些精致的、玲珑剔透的水晶工艺品）同学们，你们觉得这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么做的吗？（有的说是用玻璃做的，有的说是用水晶做的。 ）那我们怎样知道它们究竟是不是用水晶做的呢？这就需要我们去探索“水晶”的奥秘。不知大家是否知道我们东海县是全国著名的“水晶之乡” ，这里的水晶品质优良，资源丰富，产量占全国的 80%。（二）活动实施：1.指导学生设计小组活动计划。组长组织全组同学一起研究、制订。如向家长咨询去东海水晶城调查水晶产品种类及其用途到水晶加工坊参观常见水晶产品的加工过程、请教辨别水晶产品和玻璃产品的方法到水晶产地察访水晶在地下的分布情况，等。2.班级汇报交流活动计划。汇报时，小组间互相学习、借鉴好的方面。3.研究调整小组活动计划。4.开展活动：（1）水晶市场探秘：组织学生集体到东海县水晶城去观察市场上销售的各种水晶产品，了解水晶产品的种类及其用途，认识形态各异的各种天然的水晶工艺品，注意观察它们的颜色、形状上的特点；认识经过加工处理后的各种水晶产品的颜色、形状上的特点。对有代表性的或特别的水晶工艺品将它们拍下来，并认真做好记录。（2）水晶加工坊探秘：组织学生集体到水晶加工坊去了解一些常见的水晶产品的加工过程，向师傅们请教如何区分水晶制品和玻璃制品的方法，并认真作好记录。（3）水晶产地实地察访：到水晶产地了解水晶地下分布情况，在哪些地方有？一般距地面多深处就可能有水晶？在地下又是怎样的情况？可以请教当地开采工人、技术员、专家等。（4）上网或查有关书籍或向专家咨询存在的问题：对于还不知道的内容，可以上网搜集信息或者上图书馆读有关书籍和报刊，还可以向专家咨询。如水晶是怎样形成的？可能没有准确的答案，可以查相关资料。5.阶段活动反馈：及时反馈活动信息，谈谈收获及存在的问题，集体研究，提出处理方案。6.及时调整活动程序：根据反馈，对原来的活动程序可以进行相应的调整，把活动推向深入。7.分析总结：学生通过调查、访问、实地察访，获得对探究过程的初步感性认识，掌握了基本的探究方法，要把这次活动过程展示出来，学生就要对已收集的各种信息资源进行分析总结，写出调查研究报告。老师作提示，引导学生如何写调查研究报告。8.活动成果汇报：各小组对本次活动取得的成果向大家作汇报，同时可以谈谈自己成功的经验或失败的教训。通过集体汇报，一方面给学生提供欣赏别人的机会，另一方面汇报的同学从精心准备到展示，提高了他们的写作能力、分析能力和语言表达能力。六、活动总结1.学生是否完成了预定的目标，实现最终价值，使学生的综合能力得以发展。2.总结学生们在这一活动中做了些什么，取得了哪些成果？在活动过程中，对于表现突出的孩子，比如，在汇报时能以独特的方式进行成果展示，具有科学严谨的态度，在收集信息过程，具有顽强的意志力等给予表扬；对这一过程中孩子们普遍取得的成绩及不足进行总结。七、活动评价1.自我评价每个学生写出这次活动自己的收获和体会，内容包括：取得的成果、成功经验、失败教训、得到怎样的锻炼、对自己调查研究的方法是否需要改进、进行调查研究的态度、与人交往方式、分工合作精神等。2.总评教师对各个小组作总的评价。评价内容包括：团队精神、报告撰写、成果展示等，分：很棒、还可以、继续努力。优秀资料 水晶探秘教学设计一、活动目的1.通过上网查找资料、实地察访和市场调查，使学生掌握调查、收集信息的方法和步骤。2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力以及组织活动能力。3.通过调查当地水晶资源对经济发展的作用，培养学生热爱大自然和热爱家乡的情感。二、活动准备1.调查身边的人，了解水晶产品的种类及其用途、水晶产地、水晶产品的加工过程、区分水晶产品和玻璃产品的普通方法。2.上网或者查有关书籍、报刊，了解水晶的形成原因，以及水晶资源对经济发展的作用。3.班级划分和组织活动小组，明确组员任务、职责（如有的负责资料整理的、有的负责记录的、有的负责拍照的、有的负责结题报告撰写的，等等）。三、活动课时安排共计五周。1.制订小组活动计划；在家中、邻里、社区里作调查；上网或查相关书籍。 （约一周时间）2.市场调查、参观水晶加工坊、水晶产地实地察访。 （约三周时间）3.小组内交流汇总，将搜集到的信息进行分类、整理，撰写调查研究报告。（约一周时间）4.成果汇报，交流经验体会。 （约一周时间）四、活动指导要点1.活动前提示教师要充分调动学生的积极性，搜集资料时注意分清主次，去粗取精，进行资料汇总、分类，将自己的调查结果及时输入自己的信息库。2.活动中指导（1）指导学生设计调查表，要求学生注意与他人交流的方式。（2）小组成员间要友好合作、互相配合。五、活动过程（一）活动引入：（老师向同学们展示一些精致的、玲珑剔透的水晶工艺品）同学们，你们觉得这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么做的吗？（有的说是用玻璃做的，有的说是用水晶做的。 ）那我们怎样知道它们究竟是不是用水晶做的呢？这就需要我们去探索“水晶”的奥秘。不知大家是否知道我们东海县是全国著名的“水晶之乡” ，这里的水晶品质优良，资源丰富，产量占全国的 80%。（二）活动实施：1.指导学生设计小组活动计划。组长组织全组同学一起研究、制订。如向家长咨询去东海水晶城调查水晶产品种类及其用途到水晶加工坊参观常见水晶产品的加工过程、请教辨别水晶产品和玻璃产品的方法到水晶产地察访水晶在地下的分布情况，等。2.班级汇报交流活动计划。汇报时，小组间互相学习、借鉴好的方面。3.研究调整小组活动计划。4.开展活动：（1）水晶市场探秘：组织学生集体到东海县水晶城去观察市场上销售的各种水晶产品，了解水晶产品的种类及其用途，认识形态各异的各种天然的水晶工艺品，注意观察它们的颜色、形状上的特点；认识经过加工处理后的各种水晶产品的颜色、形状上的特点。对有代表性的或特别的水晶工艺品将它们拍下来，并认真做好记录。（2）水晶加工坊探秘：组织学生集体到水晶加工坊去了解一些常见的水晶产品的加工过程，向师傅们请教如何区分水晶制品和玻璃制品的方法，并认真作好记录。（3）水晶产地实地察访：到水晶产地了解水晶地下分布情况，在哪些地方有？一般距地面多深处就可能有水晶？在地下又是怎样的情况？可以请教当地开采工人、技术员、专家等。（4）上网或查有关书籍或向专家咨询存在的问题：对于还不知道的内容，可以上网搜集信息或者上图书馆读有关书籍和报刊，还可以向专家咨询。如水晶是怎样形成的？可能没有准确的答案，可以查相关资料。5.阶段活动反馈：及时反馈活动信息，谈谈收获及存在的问题，集体研究，提出处理方案。6.及时调整活动程序：根据反馈，对原来的活动程序可以进行相应的调整，把活动推向深入。7.分析总结：学生通过调查、访问、实地察访，获得对探究过程的初步感性认识，掌握了基本的探究方法，要把这次活动过程展示出来，学生就要对已收集的各种信息资源进行分析总结，写出调查研究报告。老师作提示，引导学生如何写调查研究报告。8.活动成果汇报：各小组对本次活动取得的成果向大家作汇报，同时可以谈谈自己成功的经验或失败的教训。通过集体汇报，一方面给学生提供欣赏别人的机会，另一方面汇报的同学从精心准备到展示，提高了他们的写作能力、分析能力和语言表达能力。六、活动总结1.学生是否完成了预定的目标，实现最终价值，使学生的综合能力得以发展。2.总结学生们在这一活动中做了些什么，取得了哪些成果？在活动过程中，对于表现突出的孩子，比如，在汇报时能以独特的方式进行成果展示，具有科学严谨的态度，在收集信息过程，具有顽强的意志力等给予表扬；对这一过程中孩子们普遍取得的成绩及不足进行总结。七、活动评价1.自我评价每个学生写出这次活动自己的收获和体会，内容包括：取得的成果、成功经验、失败教训、得到怎样的锻炼、对自己调查研究的方法是否需要改进、进行调查研究的态度、与人交往方式、分工合作精神等。2.总评教师对各个小组作总的评价。评价内容包括：团队精神、报告撰写、成果展示等，分：很棒、还可以、继续努力。优秀资料 水晶探秘教学设计一、活动目的1.通过上网查找资料、实地察访和市场调查，使学生掌握调查、收集信息的方法和步骤。2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力以及组织活动能力。3.通过调查当地水晶资源对经济发展的作用，培养学生热爱大自然和热爱家乡的情感。二、活动准备1.调查身边的人，了解水晶产品的种类及其用途、水晶产地、水晶产品的加工过程、区分水晶产品和玻璃产品的普通方法。2.上网或者查有关书籍、报刊，了解水晶的形成原因，以及水晶资源对经济发展的作用。3.班级划分和组织活动小组，明确组员任务、职责（如有的负责资料整理的、有的负责记录的、有的负责拍照的、有的负责结题报告撰写的，等等）。三、活动课时安排共计五周。1.制订小组活动计划；在家中、邻里、社区里作调查；上网或查相关书籍。 （约一周时间）2.市场调查、参观水晶加工坊、水晶产地实地察访。 （约三周时间）3.小组内交流汇总，将搜集到的信息进行分类、整理，撰写调查研究报告。（约一周时间）4.成果汇报，交流经验体会。 （约一周时间）四、活动指导要点1.活动前提示教师要充分调动学生的积极性，搜集资料时注意分清主次，去粗取精，进行资料汇总、分类，将自己的调查结果及时输入自己的信息库。2.活动中指导（1）指导学生设计调查表，要求学生注意与他人交流的方式。（2）小组成员间要友好合作、互相配合。五、活动过程（一）活动引入：（老师向同学们展示一些精致的、玲珑剔透的水晶工艺品）同学们，你们觉得这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么做的吗？（有的说是用玻璃做的，有的说是用水晶做的。 ）那我们怎样知道它们究竟是不是用水晶做的呢？这就需要我们去探索“水晶”的奥秘。不知大家是否知道我们东海县是全国著名的“水晶之乡” ，这里的水晶品质优良，资源丰富，产量占全国的 80%。（二）活动实施：1.指导学生设计小组活动计划。组长组织全组同学一起研究、制订。如向家长咨询去东海水晶城调查水晶产品种类及其用途到水晶加工坊参观常见水晶产品的加工过程、请教辨别水晶产品和玻璃产品的方法到水晶产地察访水晶在地下的分布情况，等。2.班级汇报交流活动计划。汇报时，小组间互相学习、借鉴好的方面。3.研究调整小组活动计划。4.开展活动：（1）水晶市场探秘：组织学生集体到东海县水晶城去观察市场上销售的各种水晶产品，了解水晶产品的种类及其用途，认识形态各异的各种天然的水晶工艺品，注意观察它们的颜色、形状上的特点；认识经过加工处理后的各种水晶产品的颜色、形状上的特点。对有代表性的或特别的水晶工艺品将它们拍下来，并认真做好记录。（2）水晶加工坊探秘：组织学生集体到水晶加工坊去了解一些常见的水晶产品的加工过程，向师傅们请教如何区分水晶制品和玻璃制品的方法，并认真作好记录。（3）水晶产地实地察访：到水晶产地了解水晶地下分布情况，在哪些地方有？一般距地面多深处就可能有水晶？在地下又是怎样的情况？可以请教当地开采工人、技术员、专家等。（4）上网或查有关书籍或向专家咨询存在的问题：对于还不知道的内容，可以上网搜集信息或者上图书馆读有关书籍和报刊，还可以向专家咨询。如水晶是怎样形成的？可能没有准确的答案，可以查相关资料。5.阶段活动反馈：及时反馈活动信息，谈谈收获及存在的问题，集体研究，提出处理方案。6.及时调整活动程序：根据反馈，对原来的活动程序可以进行相应的调整，把活动推向深入。7.分析总结：学生通过调查、访问、实地察访，获得对探究过程的初步感性认识，掌握了基本的探究方法，要把这次活动过程展示出来，学生就要对已收集的各种信息资源进行分析总结，写出调查研究报告。老师作提示，引导学生如何写调查研究报告。8.活动成果汇报：各小组对本次活动取得的成果向大家作汇报，同时可以谈谈自己成功的经验或失败的教训。通过集体汇报，一方面给学生提供欣赏别人的机会，另一方面汇报的同学从精心准备到展示，提高了他们的写作能力、分析能力和语言表达能力。六、活动总结1.学生是否完成了预定的目标，实现最终