《教学基本功之作业与辅导》学习感悟

教学基本功之作业与辅导学习感悟教学基本功之作业与辅导学习感悟课外辅导的内容包括疑难问题解答、课外作业指导、课外预习指导、课外读物指导、课外小组辅导等。课外辅导，是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则的重要措施之一，它不但使学很高兴利用周末的时间来到三亚一中听海南师范大学关世民教授的教学基本功之作业与辅导讲座，通过听课学习，让我更一步认识到，怎样才能合理的给学生布置作业，如何科学的给学生辅导，收获很多。首先， 所谓辅导，是指辅助性的指导。它相对于课堂教学的主导性教学而言，所以我们讨论的辅导主要指课外辅导。这是因为课后，学生的活动应当以自我主导为本，教师的指导只能处于辅助地位。辅导存在的价值是教学过程决定的。辅导的内涵是帮助学生解决个性化问题，包括学科知识、心理调试和学习策略问题。因为学生在学习过程中，存在个体差异和认知方式多样性，以及不同心理状况。所以，为了每一个学生的进步与发展，我们必须要关注学生在学习、心理和品德方面的差异、借助辅导活动帮助学生能够更好的适应现有的教育教学机制。需要注意的是，国内对于课外辅导的内涵与认识与国外相比存在很大差异。 把中外辅导理念的对比一下（1）内容不同国内：注重补漏查缺和充实提高。国外：关注人格塑造、挖掘潜能和矫正学习习惯。（2）理念不同国内：辅导的价值在于解决学习知识问题，解决学生弱项、补“短板” 。国外：辅导的价值在于解决学习心理问题，发现长处、挖掘潜能。（3）形式不同国内：集中时间、解决重点薄弱学科知识。国外：长期关注、培养做事能力。那我们到底如何辅导呢？1，要满足个性化学习的学生。2，对学生的心理进行辅导。3 要激发学生的学习动机。其次，是关于如何布置作业的问题，作业布置多了，会得到相反的效果，学生会讨厌老师，也会占用学生大量研究感兴趣的课题的时间，还会影响学生的生长发育，更严重的，学生会因为作业太多而不学系，所以我们在布置作业的时候要考虑的到几点，第一，作业要适量，第二，作业要适合学生，就是说要根据我们学生的掌握的多少来定，最好能达到，不同的学生布置不同的作业，老师自己出题，不能用统一配套的作业，因为，学习对那个厌烦，第三，要出具有探索性的题目，尽量能做到，跟着学习的学习爱好走。最后想要说的是 我们作为教师无力改变社会现状，但是我们至少可以从自己做起。找回辅导的原本价值和意义，搏动起作为教师的良心，担负起教书育人的责任，努力的修补好辅导这块“短板” ，让辅导真正发挥出“调节心理、挖掘潜能、建立自信、激励动机和热爱学习”的综合作用。还辅导以本来面目，这正是有良知的教师和学校管理者的责任。让我们从自己做起吧！教学基本功之作业与辅导学习感悟课外辅导的内容包括疑难问题解答、课外作业指导、课外预习指导、课外读物指导、课外小组辅导等。课外辅导，是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则的重要措施之一，它不但使学很高兴利用周末的时间来到三亚一中听海南师范大学关世民教授的教学基本功之作业与辅导讲座，通过听课学习，让我更一步认识到，怎样才能合理的给学生布置作业，如何科学的给学生辅导，收获很多。首先， 所谓辅导，是指辅助性的指导。它相对于课堂教学的主导性教学而言，所以我们讨论的辅导主要指课外辅导。这是因为课后，学生的活动应当以自我主导为本，教师的指导只能处于辅助地位。辅导存在的价值是教学过程决定的。辅导的内涵是帮助学生解决个性化问题，包括学科知识、心理调试和学习策略问题。因为学生在学习过程中，存在个体差异和认知方式多样性，以及不同心理状况。所以，为了每一个学生的进步与发展，我们必须要关注学生在学习、心理和品德方面的差异、借助辅导活动帮助学生能够更好的适应现有的教育教学机制。需要注意的是，国内对于课外辅导的内涵与认识与国外相比存在很大差异。 把中外辅导理念的对比一下（1）内容不同国内：注重补漏查缺和充实提高。国外：关注人格塑造、挖掘潜能和矫正学习习惯。（2）理念不同国内：辅导的价值在于解决学习知识问题，解决学生弱项、补“短板” 。国外：辅导的价值在于解决学习心理问题，发现长处、挖掘潜能。（3）形式不同国内：集中时间、解决重点薄弱学科知识。国外：长期关注、培养做事能力。那我们到底如何辅导呢？1，要满足个性化学习的学生。2，对学生的心理进行辅导。3 要激发学生的学习动机。其次，是关于如何布置作业的问题，作业布置多了，会得到相反的效果，学生会讨厌老师，也会占用学生大量研究感兴趣的课题的时间，还会影响学生的生长发育，更严重的，学生会因为作业太多而不学系，所以我们在布置作业的时候要考虑的到几点，第一，作业要适量，第二，作业要适合学生，就是说要根据我们学生的掌握的多少来定，最好能达到，不同的学生布置不同的作业，老师自己出题，不能用统一配套的作业，因为，学习对那个厌烦，第三，要出具有探索性的题目，尽量能做到，跟着学习的学习爱好走。最后想要说的是 我们作为教师无力改变社会现状，但是我们至少可以从自己做起。找回辅导的原本价值和意义，搏动起作为教师的良心，担负起教书育人的责任，努力的修补好辅导这块“短板” ，让辅导真正发挥出“调节心理、挖掘潜能、建立自信、激励动机和热爱学习”的综合作用。还辅导以本来面目，这正是有良知的教师和学校管理者的责任。让我们从自己做起吧！教学基本功之作业与辅导学习感悟课外辅导的内容包括疑难问题解答、课外作业指导、课外预习指导、课外读物指导、课外小组辅导等。课外辅导，是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则的重要措施之一，它不但使学很高兴利用周末的时间来到三亚一中听海南师范大学关世民教授的教学基本功之作业与辅导讲座，通过听课学习，让我更一步认识到，怎样才能合理的给学生布置作业，如何科学的给学生辅导，收获很多。首先， 所谓辅导，是指辅助性的指导。它相对于课堂教学的主导性教学而言，所以我们讨论的辅导主要指课外辅导。这是因为课后，学生的活动应当以自我主导为本，教师的指导只能处于辅助地位。辅导存在的价值是教学过程决定的。辅导的内涵是帮助学生解决个性化问题，包括学科知识、心理调试和学习策略问题。因为学生在学习过程中，存在个体差异和认知方式多样性，以及不同心理状况。所以，为了每一个学生的进步与发展，我们必须要关注学生在学习、心理和品德方面的差异、借助辅导活动帮助学生能够更好的适应现有的教育教学机制。需要注意的是，国内对于课外辅导的内涵与认识与国外相比存在很大差异。 把中外辅导理念的对比一下（1）内容不同国内：注重补漏查缺和充实提高。国外：关注人格塑造、挖掘潜能和矫正学习习惯。（2）理念不同国内：辅导的价值在于解决学习知识问题，解决学生弱项、补“短板” 。国外：辅导的价值在于解决学习心理问题，发现长处、挖掘潜能。（3）形式不同国内：集中时间、解决重点薄弱学科知识。国外：长期关注、培养做事能力。那我们到底如何辅导呢？1，要满足个性化学习的学生。2，对学生的心理进行辅导。3 要激发学生的学习动机。其次，是关于如何布置作业的问题，作业布置多了，会得到相反的效果，学生会讨厌老师，也会占用学生大量研究感兴趣的课题的时间，还会影响学生的生长发育，更严重的，学生会因为作业太多而不学系，所以我们在布置作业的时候要考虑的到几点，第一，作业要适量，第二，作业要适合学生，就是说要根据我们学生的掌握的多少来定，最好能达到，不同的学生布置不同的作业，老师自己出题，不能用统一配套的作业，因为，学习对那个厌烦，第三，要出具有探索性的题目，尽量能做到，跟着学习的学习爱好走。最