《有趣的七巧板》教学反思

有趣的七巧板教学反思本节课是一节实践活动课，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计：1激发学习兴趣“兴趣是最好的老师” ，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。课的开始，我先让学生听七巧板的自我介绍，然后拿出课前准备的一套“七巧板”学具，自主探究七巧板的秘密，接着全班进行汇报，学生发现“七巧板”是由 5 个三角形，1 个正方形和 1 个平行四边形组成的，那有什么巧妙之处呢？在一系列动手操作中感悟七巧板的“巧” 。2安排有趣的教学环节活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。3培养学生的探究性学习能力和合作学习意识交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，培养学生学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。本节课是一节实践活动课，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计：1激发学习兴趣“兴趣是最好的老师” ，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。课的开始，我先让学生听七巧板的自我介绍，然后拿出课前准备的一套“七巧板”学具，自主探究七巧板的秘密，接着全班进行汇报，学生发现“七巧板”是由 5 个三角形，1 个正方形和 1 个平行四边形组成的，那有什么巧妙之处呢？在一系列动手操作中感悟七巧板的“巧” 。2安排有趣的教学环节活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。3培养学生的探究性学习能力和合作学习意识交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，培养学生学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。本节课是一节实践活动课，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计：1激发学习兴趣“兴趣是最好的老师” ，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。课的开始，我先让学生听七巧板的自我介绍，然后拿出课前准备的一套“七巧板”学具，自主探究七巧板的秘密，接着全班进行汇报，学生发现“七巧板”是由 5 个三角形，1 个正方形和 1 个平行四边形组成的，那有什么巧妙之处呢？在一系列动手操作中感悟七巧板的“巧” 。2安排有趣的教学环节活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。3培养学生的探究性学习能力和合作学习意识交流和互动是活动课的生命线