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棉花姑娘说课设计各位老师:大家下午好!今天我执教的是人教版一年级下册语文第课棉花姑娘 ,下面我从教材、教法等方面进行说课。首先说说教材, 棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长满了蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足” 。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点。根据新课程标准,本单元的训练重点和本班的实际,我制订了以下教学目标:、理解“惊奇” 、 “碧绿”等词。、能正确、流利地朗读课文,在朗读中体会棉花姑娘着急、高兴的心情。、知道“请” 、 “对不起”等礼貌用语。同时渗透事物间相互联系的观点,使学生能懂得保护益虫和益鸟。教学重点是:有感情地朗读课文,了解不同动物消灭害虫的本领。下面我来说说本课的教法,即设计理念。在教学中我力求实现“自主、合作、探究”的学习方式,以读为主,强调学生自主学习的过程。在导入这一环节上,让学生伸开双臂,闭上眼睛做飞翔状。让学生能全身心地沉静其中,以便激起学生的兴趣。在复习词语中,我让学生选择自己喜欢的方式读一读。小朋友们有的选择了男女对读,有的选择了小组齐读,尊重了学生的个体差异。在拓展部分,安排学生交流“你还知道哪些益虫和益鸟?”意在调动学生以往经验,沟通语文和其他学科之间的联系,拓展思维。每次外出听课总能学到很多,但到自己身上就用不起来。课后反思一下发现:教学目标还落实的不够好,在讨论交流这一环节中讨论的不够深入,学习最后一个自然段时,教师范读了这一自然段,但没有安排让学生朗读感悟一下。有些段落处理的比较仓促,由于经验水平的局限,还有很多不足的地方。恳请各位老师多提宝贵意见。各位老师:大家下午好!今天我执教的是人教版一年级下册语文第课棉花姑娘 ,下面我从教材、教法等方面进行说课。首先说说教材, 棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长满了蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足” 。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点。根据新课程标准,本单元的训练重点和本班的实际,我制订了以下教学目标:、理解“惊奇” 、 “碧绿”等词。、能正确、流利地朗读课文,在朗读中体会棉花姑娘着急、高兴的心情。、知道“请” 、 “对不起”等礼貌用语。同时渗透事物间相互联系的观点,使学生能懂得保护益虫和益鸟。教学重点是:有感情地朗读课文,了解不同动物消灭害虫的本领。下面我来说说本课的教法,即设计理念。在教学中我力求实现“自主、合作、探究”的学习方式,以读为主,强调学生自主学习的过程。在导入这一环节上,让学生伸开双臂,闭上眼睛做飞翔状。让学生能全身心地沉静其中,以便激起学生的兴趣。在复习词语中,我让学生选择自己喜欢的方式读一读。小朋友们有的选择了男女对读,有的选择了小组齐读,尊重了学生的个体差异。在拓展部分,安排学生交流“你还知道哪些益虫和益鸟?”意在调动学生以往经验,沟通语文和其他学科之间的联系,拓展思维。每次外出听课总能学到很多,但到自己身上就用不起来。课后反思一下发现:教学目标还落实的不够好,在讨论交流这一环节中讨论的不够深入,学习最后一个自然段时,教师范读了这一自然段,但没有安排让学生朗读感悟一下。有些段落处理的比较仓促,由于经验水平的局限,还有很多不足的地方。恳请各位老师多提宝贵意见。各位老师:大家下午好!今天我执教的是人教版一年级下册语文第课棉花姑娘 ,下面我从教材、教法等方面进行说课。首先说说教材, 棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长满了蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足” 。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点。根据新课程标准,本单元的训练重点和本班的实际,我制订了以下教学目标:、理解“惊奇” 、 “碧绿”等词。、能正确、流利地朗读课文,在朗读中体会棉花姑娘着急、高兴的心情。、知道“请” 、 “对不起”等礼貌用语。同时渗透事物间相互联系的观点,使学生能懂得保护益虫和益鸟。教学重点是:有感情地朗读课文,了解不同动物消灭害虫的本领。下面我来说说本课的教法,即设计理念。在教学中我力求实现“自主、合作、探究”的学习方式,以读为主,强调学生自主学习的过程。在导入这一环节上,让学生伸开双臂,闭上眼睛做飞翔状。让学生能全身心地沉静其中,以便激起学生的兴趣。在复习词语中,我让学生选择自己喜欢的方式读一读。小朋友们有的选择了男女对读,有的选择了小组齐读,尊重了学生的个体差异。在拓展部分,安排学生交流“你还知道哪些益虫和益鸟?”意在调动学生以往经验,沟通语文和其他学科之间的联系,拓展思维。每次外出听课总能学到很多,但到自己身上就用不起来。课后反思一下发现:教学目标还落实的不
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