《白公鹅》教研课教案优质课教学设计汇

白公鹅教研课教案优质课教学设计汇本帖最后由 网站工作室 于 XX-7-12 19:16 编辑白公鹅教案【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。、通过比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。、通过学习课文，感受作者的喜爱之情。【教学重难点】引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。【教学课时】课时。【板书设计】、白公鹅白鹅 白公鹅高傲叫声步态 从容 慢条斯理 海军上将派头吃相玩相 无忧无虑 自由 自在【教学过程】一、复习导入同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。板书：白公鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？（根据学生交流随机板书：高傲、好斗、爱打架）二、初读感知叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。、生读书、批注。、交流初读： 谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅 好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅本帖最后由 网站工作室 于 XX-7-12 19:16 编辑白公鹅教案【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。、通过比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。、通过学习课文，感受作者的喜爱之情。【教学重难点】引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。【教学课时】课时。【板书设计】、白公鹅白鹅 白公鹅高傲叫声步态 从容 慢条斯理 海军上将派头吃相玩相 无忧无虑 自由 自在【教学过程】一、复习导入同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。板书：白公鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？（根据学生交流随机板书：高傲、好斗、爱打架）二、初读感知叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。、生读书、批注。、交流初读： 谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅 好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅本帖最后由 网站工作室 于 XX-7-12 19:16 编辑白公鹅教案【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。、通过比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。、通过学习课文，感受作者的喜爱之情。【教学重难点】引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。【教学课时】课时。【板书设计】、白公鹅白鹅 白公鹅高傲叫声步态 从容 慢条斯理 海军上将派头吃相玩相 无忧无虑 自由 自在【教学过程】一、复习导入同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。板书：白公鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？（根据学生交流随机板书：高傲、好斗、爱打架）二、初读感知叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。、生读书、批注。、交流初读： 谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 这究竟是只什么样的