《稍复杂的方程》教学设计

稍复杂的方程教学设计教学内容：教科书 69 页例 2教学目标：1、是学生感受数学与现实生活的联系。2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。3、培养学生用多种方法解决问题的能力。教学过程：一、复习1、复习数量关系：单价 数量 = 总价速度 时间 = 路程工作效率 工作时间 = 工作总量2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价已知梨子的单价和数量，怎样求总价已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。二、新授课教学教科书 69 页的例 2 。1、请同学们观察 69 页上面的一幅图学生：通过图我们观察到阿姨到水果店去买了苹果和梨各 2 千克，共10.4 元，每千克梨 2.8 元，每千克苹果多少元？说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？2、分析本题的数量关系。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价种水果的单价总和 2 = 总价3、列方程并解方程。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价解：设苹果每千克 x 元，2x + 2.8 2 = 10.42x+5.6= 10.42x+5.65.6= 10.45.62x=4.82x2=4.82x=2.4答：苹果每千克 2.4 元。两种水果的单价总和 2 = 总价解：设苹果每千克 x 元，教学内容：教科书 69 页例 2教学目标：1、是学生感受数学与现实生活的联系。2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。3、培养学生用多种方法解决问题的能力。教学过程：一、复习1、复习数量关系：单价 数量 = 总价速度 时间 = 路程工作效率 工作时间 = 工作总量2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价已知梨子的单价和数量，怎样求总价已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。二、新授课教学教科书 69 页的例 2 。1、请同学们观察 69 页上面的一幅图学生：通过图我们观察到阿姨到水果店去买了苹果和梨各 2 千克，共10.4 元，每千克梨 2.8 元，每千克苹果多少元？说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？2、分析本题的数量关系。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价种水果的单价总和 2 = 总价3、列方程并解方程。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价解：设苹果每千克 x 元，2x + 2.8 2 = 10.42x+5.6= 10.42x+5.65.6= 10.45.62x=4.82x2=4.82x=2.4答：苹果每千克 2.4 元。两种水果的单价总和 2 = 总价解：设苹果每千克 x 元，教学内容：教科书 69 页例 2教学目标：1、是学生感受数学与现实生活的联系。2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。3、培养学生用多种方法解决问题的能力。教学过程：一、复习1、复习数量关系：单价 数量 = 总价速度 时间 = 路程工作效率 工作时间 = 工作总量2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价已知梨子的单价和数量，怎样求总价已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。二、新授课教学教科书 69 页的例 2 。1、请同学们观察 69 页上面的一幅图学生：通过图我们观察到阿姨到水果店去买了苹果和梨各 2 千克，共10.4 元，每千克梨 2.8 元，每千克苹果多少元？说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？2、分析本题的数量关系。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价种水果的单价总和 2 = 总价3、列方程并解方程。苹果的总价 + 梨的总价 = 总价解：设苹果每千克 x 元，2x + 2.8 2 = 10.42x+5.6= 10.42x+5