《猜猜我是谁》课堂设计

猜猜我是谁课堂设计教学目标：在游戏活动中引发同学关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的区分、模仿和扮演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。一、创设情境、激发情感、引导交流1、师：小朋友们快来瞧谁来了？（播放课件）：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参与。师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才干和他们一起参与舞会。你们说好不好呀？师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)师：请大家看看自身，说说你变成了什么？师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）师：刚才你都看到有哪些小动物啊？师：那这些小动物在做什么呀？师：那你能学学他的样子（声音）吗？师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！师：OK，那我们就动身吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！”二、声音展示、体验合作1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）生：老虎师：哦是我们的“森林之王” ，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？师：你们觉得这位同学的声音怎么样？生：预设（凶猛）师：那你们想听听真正的“森林之王” ，它的声音吗？师：你们觉得这个声音来的怎么样？师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？师： 老虎的语言，板书：“ao（嗷）mdash;” 这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）mdash;师：大家一起来试试（边读边指节奏） X（da）mdash;2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起开开心心吃饭的时候，发现自身的小朋友不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？生：很伤心师：那你觉得这只老虎会说什么？生：师：那你能用老虎的语言来说吗？师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自身的小朋友，很伤心，声音啊就很小、很弱。师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。3、拓展师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？生：狮子师：那你能学学这只狮子的叫声吗？师：那假如这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？生：师：那你能发发 XX 小动物的声音吗？师：你们想看看这只小动物的语言吗？师：板书 XX XX5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）生：小狗！师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。那现在假如换成你是小狗，你想对大伙说什么？生：师：那你能用小狗的叫声来表达吗？生：师：板书：X（wang） X(wang)。师：刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自身的声音给弄丢了。现在唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判断了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回自身的声音呀？老师要为找对的那位小朋友发“一个小小侦探奖” 。（把小动物的图片贴到相应的节奏上）三、发挥想象、大胆扮演师：你们真不错！ 咦？狐狸大哥怎么来拉？客串：在一旁的狐狸大哥出现了，说：“哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！”师： 你们能学得会吗？生：能！师：你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为扮演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的“扮演之星奖” ，请刘老师代替他们为你们颁奖。现在我们先请带 XX 头饰的小朋友上来为我们大家扮演！生：扮演师：你们说谁扮演的最好？我们先把第一个扮演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来扮演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他扮演的是谁？师：现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就扮演他的样子，请下面的同学来猜猜看！四、总结师：经过这节课的学习，你有什么收获？生：师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，把他永远的保管起来，不让它跑走，好吗？教学目标：在游戏活动中引发同学关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的区分、模仿和扮演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。一、创设情境、激发情感、引导交流1、师：小朋友们快来瞧谁来了？（播放课件）：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参与。师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才干和他们一起参与舞会。你们说好不好呀？师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)师：请大家看看自身，说说你变成了什么？师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）师：刚才你都看到有哪些小动物啊？师：那这些小动物在做什么呀？师：那你能学学他的样子（声音）吗？师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！师：OK，那我们就动身吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！”二、声音展示、体验合作1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）生：老虎师：哦是我们的“森林之王” ，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？师：你们觉得这位同学的声音怎么样？生：预设（凶猛）师：那你们想听听真正的“森林之王” ，它的声音吗？师：你们觉得这个声音来的怎么样？师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？师： 老虎的语言，板书：“ao（嗷）mdash;” 这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）mdash;师：大家一起来试试（边读边指节奏） X（da）mdash;2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起开开心心吃饭的时候，发现自身的小朋友不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？生：很伤心师：那你觉得这只老虎会说什么？生：师：那你能用老虎的语言来说吗？师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自身的小朋友，很伤心，声音啊就很小、很弱。师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。3、拓展师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？生：狮子师：那你能学学这只狮子的叫声吗？师：那假如这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？生：师：那你能发发 XX 小动物的声音吗？师：你们想看看这只小动物的语言吗？师：板书 XX XX5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）生：小狗！师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。那现在假如换成你是小狗，你想对大伙说什么？生：师：那你能用小狗的叫声来表达吗？生：师：板书：X（wang） X(wang)。师：刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自身的声音给弄丢了。现在唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判断了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回自身的声音呀？老师要为找对的那位小朋友发“一个小小侦探奖” 。（把小动物的图片贴到相应的节奏上）三、发挥想象、大胆扮演师：你们真不错！ 咦？狐狸大哥怎么来拉？客串：在一旁的狐狸大哥出现了，说：“哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！”师： 你们能学得会吗？生：能！师：你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为扮演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的“扮演之星奖” ，请刘老师代替他们为你们颁奖。现在我们先请带 XX 头饰的小朋友上来为我们大家扮演！生：扮演师：你们说谁扮演的最好？我们先把第一个扮演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来扮演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他扮演的是谁？师：现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就扮演他的样子，请下面的同学来猜猜看！四、总结师：经过这节课的学习，你有什么收获？生：师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，把他永远的保管起来，不让它跑走，好吗？教学目标：在游戏活动中引发同学关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的区分、模仿和扮演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，和动作的形态等。一、创设情境、激发情感、引导交流1、师：小朋友们快来瞧谁来了？（播放课件）：小天使来传话：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。今天呀我的动物伙伴们来了一个很有趣的森林联欢会。他们派我来邀请大家一起参与。师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才干和他们一起参与舞会。你们说好不好呀？师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)师：请大家看看自身，说说你变成了什么？师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）师：刚才你都看到有哪些小动物啊？师：那这些小动物在做什么呀？师：那你能学学他的样子（声音）吗？师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！师：OK，那我们就动身吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！”二、声音展示、体验合作1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）生：老虎师：哦是我们的“森林之王” ，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？师：你们觉得这位同学的声音怎么样？生：预设（凶猛）师：那你们想听听真正的“森林之王” ，它的声音吗？师：你们觉得这个声音来的怎么样？师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？师： 老虎的语言，板书：“ao（嗷）mdash;” 这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）mdash;师：大家一起来试试（边读边指节奏） X（da）mdash;2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起开开心心吃饭的时候，发现自身的小朋友不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？生：很伤心师：那你觉得这只老虎会说什么？生：师：那你能用老虎的语言来说吗？师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自身的小朋友，很伤心，声音啊就很小、很弱。师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。3、拓展师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？生：狮子师：那你能学学这只狮子的叫声吗？师：那假如这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？生：师：那你能发发 XX 小动物的声音吗？师：你们想看看这只小动物的语言吗？师：板书 XX XX5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）生：小狗！师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？师：经过了解呀，才知道这只小狗很